基于文化背景下的德语教学研究

1、    基于文化背景下的德语教学研究    谢诗摘要：一直以来，熟悉目标语言文化、生活习惯、思考方式、礼仪风俗是小语种教学的主流。这导致学习者对本国文化缺乏了解。德语教学强调当地文化的学习，往往忽略了应当如何正确使用德语表达本国传统文化。重视对方文化与中国文化的共同学习，才能培养出高水平人才，并在跨文化交际场合中交流自如。本研究探讨了目前我国德语教学中中国文化导入的重要性，提出将文化知识导入教学模式的教学研究方法。关键词：中国文化；德语教学；知识导入引言：在文化全球化日益发展的今天，在德语教学过程中不但要培养对当地文化的了解，更要培养对我国传统文化的认知

2、。目前我国小语种教学中，忽視了中国文化对外语教学的影响，把精力和时间大多放在了目标文化的学习上，导致学习者在学习过程中对中国文化未能重视，从而不能很好的运用德语来传播中国传统文化。我们应当及时转变传统教学观念，在教学中适当导入中国文化知识，为培养高素质德语人才做出贡献。一、德语教学中的导入中国文化的重要性德语学习一般是为了跨文化交际与交流。对中国学习者而言，德语的语言结构是相对严谨和复杂的，长期的学习过程更容易感到枯燥乏味。而提高和培养学习者对德语学习的兴趣，是德语教学的关键。学习者不仅仅学习德语本身，更应当对德国文化背景，礼仪习俗有所了解。而在向德国文化学习的同时，让对方了解中国传统文化也是

3、语言学习者的一项重要任务。传统德语教学模式一般较为乏味，难以激发学习者的兴趣。而使用适当的教学手段和方法导入中国文化知识可以帮助学习者提高对德语学习的兴趣，理解和运用德语的能力。通过深入了解两国文化，不仅可以扩展文化视野，对两国文化差异的理解也可以促使学习者更加顺利地进行跨文化交流。二、文化背景知识如何导入教学模式（一）文化渗透文化渗透是指，在教学过程中充分利用好课堂时间，不仅要多讲解德国文化背景知识，还应当不断地渗透中国历史，风土人情，生活习惯等文化常识。扩大学习者的知识面，例如可以通过举例来比较中德语言文化的差异，不断加深对德国和中国文化的了解，教师可以在教学过程中介绍一些中国文化作品的德

4、译版，加强德语学习过程中学生对中国传统文化的了解，有利于提高学习者的兴趣和利用德语表达中国传统文化的能力。因此从这个层面看，使用文化背景知识的导入对提高德语教学的成果是十分重要的。（二）文化对比文化对比是指在教学过程中，当教师遇到德国文化时，可以将中国文化与之进行对比，通过两国文化正确的德语表达，加深学习者对两国文化的了解。例如，遇到德国传统节日时，教师除教授学生如何运用德语表达该节日文化背景和特点外，也可以将中国的传统节日的背景和特点与其进行对比，如德国的圣诞节和中国的春节，使得学习者同时学习到两国节日方面的文化与表达，也能了解两国文化的相同和不同之处。这样不仅可以使学习者开拓视野，也能提高

5、其对相关话题的德语表达能力。（三）词汇教学导入文化背景词汇是学习一门语言的基础，任何一种语言都需要词汇的不断积累。当然，德语也是一样。而很多德语词汇都蕴含着一定的文化背景，无论是德国文化还是中国文化，在教学中可以将该词汇的不同的文化背景故事传达给学习者，通过联想法等学习方法可以使学习者对该词汇印象深刻，加深学习者对德语词汇的理解和举一反三。（四）阅读经典文学作品一门语言的精通，仅仅从课堂上的学习和词汇的积累还无法达到。阅读文章也是提成德语能力的一个重要学习方法。文章的选择上同样也是不仅要选择德国经典读物，中国经典文学作品的德译版也是非常有必要的。因为学习者，在阅读德国经典故事时，可能会因为不了

6、解其文化习俗而觉得枯燥乏味。而阅读中国文学作品，则会使学习者产生浓厚的兴趣，让学习者更容易去接受德语的语言使用特点。对词汇积累和语法学习也会有很好的效果。初学者可选择中德双语的对应版本，从简单的文学作品开始，经过对照反复理解阅读后，再阅读无中文对照的德语原版，仔细阅读去学习作品中的词汇表达方式和使用特点。（五）文化讨论文化讨论是指教师在教学过程中利用教材中的两国文化元素，在教学内容上进行扩展。让学生在课前可以自行查询资料去了解相关文化知识，把查到的内容和即将要学习的文化知识相关联，并在课上进行小组之间或者教师与学生之间的讨论，活学活用，使得知识互补，从而提高学生的学习兴趣和积极性，增强学生对教

7、材中内容的理解。（六）课余活动教学以外，教师可以通过组织学习者参加德语角等交际活动，联系在中国的德国留学生开展文化互动的活动。鼓励学习者与留学生进行两国文化的交流，不仅可以提高学习者口语表达能力，也可以了解其中的相同点和不同点，开拓学习者的视野，也可以让其体会到外国文化与中国文化的碰撞，激发学生对两国文化学习的兴趣，为今后的课堂教学打下良好的基础。三、总结文化背景知识的学习对提高学习者的德语交流能力有着非常重要的意义。而学习德语，最重要的就是学习者的交流能力。通过文化渗透、文化对比、阅读文学作品、词汇教学、文化讨论和课余活动等方法，导入加强中国背景文化知识，从而提高学习者的德语学习效果，培养学生德语表达能力，加强学生在国际文化交流能力。教师也应该充分利用课堂时间，通过两国文化知识的导入，才能真正提高德语的教学质量。参考文献：1刘长江. 谈外语教育中目的语文化和本族语文化的兼容并举j. 外语界， 2003（4）：14-182杨红英.