2022年2022年八年级下期末《马说》总复习

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载八年级下期末马说总复习世有伯乐,然后有千里马；千里马常有,而伯乐不常有；故虽出名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也；马之千里者,一食或尽粟一石；食马者,不知其能千里而食也；为马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不行得,安求其能千里也；策之不以其道,食之不能尽其材,呜之而不能通其意,执策而临之,日：“天下无马；”呜呼.其真无马耶 .其真不知马也；一.文学常识及整体感知：马说的作者为 _韩愈、 字_退之、 唐代文学家；其散文尤为闻名,为唐宋八大家 之首；为唐代 古文运动 的领导；（2）“说”为一种 _谈论_文

2、体,类似于我们今日的杂文, 通常用以小见大的方法,借讲寓言故事.状写事物等来说明事理； 文章借用有关伯乐和千里马的传奇, 运用托物寓意 的手法,食马者喻指 愚味浅薄的统治者 ,千里马喻指 人才 ,伯乐喻指 _赏识人才的统治者 （圣明的君主） 抨击了统治者埋没.摧残人才的 的社会现象,表达了作者 怀才不遇.壮志难 酬_之情；二.重点词语说明1.说明以下加点的词； （2 分）（ 1）祗辱于奴隶人之手（）（ 2）骈死于槽枥之间（）（ 3）安求其能千里也（）（4）其真无马邪（）（ 5）只辱于奴隶人之手（）（ 6）一食 或尽粟一石（）（ 7） 骈死于槽枥之间（） （8）食马者不知其能千里而食也：（）（

3、9）才美不外 见（）（ 10）且欲与常马 等不行得（）（）（ 11）策之不以其道：（）（） （12）食之不能尽其 材（）（ 13）鸣之而不能 通其意：（） （14）执策而 临之（）（ 15）其真无马邪（）2.指出以下词的不同用法； （3 分）食：（ 1）一食或尽粟一石（） （ 2）马者不知其能千里而食也（）（ 3）食不饱（）策：（ 1）之不以其道（） （2） 执策而临之曰（）故：（ 1）故余虽愚（）（ 2） 故虽出名马（）能：（ 1）食马者不知其能千里而食也（）（ 2）虽有千里之能（）尽：（ 1）一食或尽粟一石（）（2） 造饮辄尽（）（ 3） 食之不能尽其才（）其：（ 1）言兹如人之俦乎（）

4、（2）其真无马邪（）（ 3）其真不知马也（）（4）安求其能千里也（）三.用现代汉语译出以下两句话的意思；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载(1) 世有伯乐,然后有千里马； (2) 骈死于槽枥之间,不以千里称也； (3) 且欲与常马等不行得,安求其能干里也； (4) 食马者不知其能千里而食也； (5) 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意；(6) 执策而临之曰：“天下无马！ (7) 其真无马邪？其真不知马也！ 四.用“”标出以下句子的停顿； （2 分）食马者 /不知其能千里 /而食也五.研读探究：一用原文语句回答以下问题；千里马被埋没的根本缘由为：食马者不知

5、其能千里而食也；或：其真不知马也；千里马被埋没的直接缘由为：_食不饱,力不足,才美不外见_；千里马有怎样可悲的遭受：祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间；点明全文主旨的句子为：其真不知马也；人们常用文中两句话概括自己怀于不遇,这两句话为：千里马常有,而伯乐不常有；揭示千里马被埋没的缘由,表达了才能之士的悲愤的句子：呜呼. 其真无马邪 .其真不知马也 . _；文中韩愈说明庸者“不知马”的详细表现的句子为：策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意；能够表现统治者无能浅薄,愚妄无知的语句为：执策而临之,曰：“天下无马！ ”有一个名人曾说过： “世上不为缺少美,而为缺少发觉； ”由此,我们联想到本文

6、中的一句话为： 千里马常有,而伯乐不常有；10文中哪句话包含了一个反题,指明白千里马对伯乐的依靠关系：千里马常有、而伯乐不常有；二懂得性阅读：1.说明以下句子的修辞方法,并分析其作用；（ 1）策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意；排比；愤慨声讨食马者的无能.浅薄,增强了语言的气概,感情剧烈；（ 2）且欲与常马等不行得,安求其能千里也？反问；剧烈声讨食马者的无知浅薄,加强了否定的语气,增强了否定的力气；2.首句“世有伯乐, 然后有千里马” 在文中有什么作用？指明白千里马和伯乐的什么关系？ 提出中心论点,开篇点出论证的前提,有提挈全文的作用；指明千里马对伯乐的依靠关系；3.请结合实际谈谈

7、你对 “世有伯乐,然后有千里马”一句的懂得？有了伯乐,才会有千里马,假如没有伯乐,即使有千里马,也不能被人发觉,也就等于没有千里马,说明伯乐对千里马的命运起打算作用；4.“千里马常有,而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？表达了作者怎样的思想感情？（ 1）统治者昏庸浅薄,世上缺少识别人才的伯乐；（ 2）有了伯乐,才会有千里马,假如没有伯乐,即使有千里马,也不能被人发觉,也就等于没有千里马,说明伯乐对千里马的命运 起打算作用；5.怎样懂得 “且欲与常马等不行得 ”？ 这句话的意思为想要与常马一样都达不到；由于通常数量的喂养, 常马吃饱了而千里马远没有吃饱,没吃饱的当然比不上吃饱的,本事自然发挥

8、精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载不出来；这说明千里马喂养不得法,便无法显示它的本事；所以遇到不懂马的“食马者”,千里马只能有如此遭受；6.课文写了 “千里马 ”的那些遭受？作者认为应当怎样对待人才？“只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间”,揭示人才终生被埋没,才能不得施展的命运；“食不饱,力不足,才美不外见”,揭示人才因“饥饿”而无法呈现才能的无可奈何的痛楚；利用他们,让他们发挥自己的聪慧才智；7.你为怎么懂得 “其真无马邪 .其真不知马也 ”的. 这结尾的两句,对全文有什么作用？ 点明文章主旨；“不知马”三个字为文章主旨所在；8.原来应当先有千里马,后有伯乐,韩愈却

9、认为没有伯乐就没有千里马,你赞同作者的观点的？说说理由；赞同；由于在封建社会即使有人才,没有伯乐的发觉也会被埋没甚至被摧残；9.作者借 “千里马 ”不遇 “伯乐”的遭受,寄托了怎样的思想感情？表达了自己愤慨和怀才不遇.壮志难酬的感情10.结合全文,谈谈成为 “千里马 ”的必要条件为什么？要有千里马的才能；要有呈现的机会；要有识别人才,观赏人才的伯乐；11.你假如为千里马该怎样做？为“食马者”该怎样做？我假如为千里马,我会摆脱缰绳,摆脱“食马者”的束缚,主动寻求碧绿的草地,使自己膘肥体壮,再找机会显示自己的超凡本事,信任会有伯乐发觉自己的才能的；我假如为“食马者”,我会公平对待所喂养的全部的马,

10、使它们有强壮的身体,各尽其能；12.联系实际,谈谈你为如何看待人才和伯乐之间的关系的？可以环绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华,而伯乐应当为不拘一格来发觉人才；13.你认为二十一世纪的青少年应具备什么素养,才可能成为“千里马 ”？要有足够的学问储备, 要有乐观向上的态度, 要有良好的心理素养, 也要拥有顽强的意志并情愿在这里工作；14.对于人才,有人主见 “待遇留人 ”假如你为一个部门的领导者,你将实行什么方法把人才留住？并简要说明理由？敬重人才,给他们施展的空间,让他们爱这里并情愿留在这里工作和进展；15.龚自珍的 “我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法为否一样？

11、为什么？马说强调的为要善于发觉人才,重用人才；而龚自珍就要不拘一格降人才,为呼吁能挽救天下的人才；16.当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才.人尽其才？这些话题为常谈常新的,请你联系现实谈谈自己的看法；当今为经济社会.信息社会,社会竞争剧烈,需要具有综合素养和能准时更新自己的学问的人才；国家应当制造宽松的人才环境,大力推动素养训练. 终身训练, 积极主动地发觉人才.培育人才.重用人才,使人尽其才.才尽起其用,促进多出人才.人尽其才；17.马说托物寓意,抨击当时“食马者” “不只马”的错误行为；但韩愈没有从正面阐明应当怎么做；参照第三段,你认为他主见怎么样对待“千里马”那样的人才？策之

12、能以其道,食之能尽其材,鸣之能通其意；”或,主见封建统治者应当善于识别人才,尊之 以高位,养之以厚禄,任之以重权,使他们能充分施展才能；18.学完马说后,你认为应当该去“识才和选才”；结合社会实际谈一谈；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载识才和选才的方法现在很多,如考试.自荐.组织举荐.竞争上岗等；19.作者以千里马比如人才,从文中千里马的遭受来看,人才呈现才华最需要的为什么？需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用；20.请同学们品读五柳先生传和马说末两句,从句式特点及内容上分析,说说它们所表达的感情有什么不同？为什么会产生这样不同的情感？ “无怀氏之民欤？葛天氏

13、之民欤？”用两个勿需回答的问句,让我们感受到作者满意洋洋.得意其乐的样子,也示意出当时的社会黑暗,很少像五柳先生这样品德高尚的人；“其真无马邪？其真不知马也； ”一个问句,有质问的语气；一个陈述句,却有感叹的语气,说明作者对人才被埋没的愤懑.无奈之情；产生不怜悯感的缘由：陶渊明为把眼光收回,关注内心,他把命运把握在自己的手里,因此身逢乱世却得意其乐；而韩愈期望寄托在“伯乐”上,他把命运交给了别人,所以身处盛世却满腹悲愤；六.拓展延长：1.古往今来,曾有很多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无尽的感叹；请写出其中的两人及他们发出的感叹；刘禹锡,“巴山蜀水凄凉地,二十三

14、年弃置身”范仲淹,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”；李白 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海；2.依据本文内容,从千里马角度谈起,分别以“有志”和“无才”为首词,写一组不少于五言的对偶句；有志 难成千里马 ；无才 可作老黄牛 ；3.“世有伯乐,然后有千里马； ”三国演义中,诸葛亮遇到刘备后,才有隆中决策,才有火烧连营,才有请依据课文内容和已有提示,将以下对偶句补充完整；（补充后不少于七言）有伯乐方显槽间千里马_；无刘备岂有隆中决策人；4.有人曾说过：“世上不为缺少美,而为缺少发觉； ”对于千里马而言,伯乐自然为他永世的知音,遗憾的为在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐；请你联系本文文意,给下面的句 子对一个下联和上联；上联：良马有幸遇伯乐上联：世上岂无千里马；下联： 明主觅贤才 _；下联： 贤才无辜逢昏君_；5.本文借千里马说明白伯乐的重要性, 三国演义中称得上为千里马的