读写是提升小学识字能力的有效方法浅谈

1、    读写是提升小学识字能力的有效方法浅谈    袁达彬摘 要 目前许多教材强调识字、写字教学重识字方面。虽然识字、写字教学是阅读写作的教学基础。但是，现在有一些语文识字教学中忽略了写字的教学，这成了语文教师一种共性。没有课堂指导学生写字的环节。学生写字能力是否强与弱在课堂上无法评判，多数只动口，而不动手。虽然学生说的很好，音、形、义，面面俱到;有时在课堂上也会跟着老师书写，对所学汉字加以巩固，这也只是走形势罢了。很难看到多数的语文课堂，学生真的用心去写，达到记写结合的目的。关键词 读写;提升;小学识字;有效方法：td432：a：1002-7661（2

2、019）27-0168-01读是写的基础，要提高写的能力，要加强读的训练，只有多读，读出节奏，读出语气，读出情感，才更有利于书写。读与写都是提升小学识字能力的有效方法，一、正确的读写习惯加强培养从小养成正确的读写习惯会让孩子们受益终身的。如果课堂上少了读书和写字两个环节，既不让学生动口，也不让学生动手，老师也就很难发现学生是否识字，学生是否会写字，教师又怎样去发现学生写字时的坐姿、握笔姿势、运笔是否有不当之处呢？又怎能将学生写字方面的缺点和不良习惯加以改正呢？学生想怎么写就怎么写，只要本子上的字形對了就行，根本不重视写字习惯的培养和基本功训练，以致学生作业马虎，字迹潦草，近视率也不断上升，教与

3、育是不是脱节了呢？所以，在写的过程中，如果课堂上老师能够加以强调，让学生准确识字的基础上，能正确阅读的情况下，再动手写一写会让学生对生字词掌握得更加牢固。低年级的孩子注意力不容易持久，他们又好动，如果一节课就是不停的说、讲、教，他们会感到枯燥乏味，也会有许多学生开始溜号，听不进去，这时让他们静下来，动笔写一写，比一比谁写的好，谁对生字记的扎实，会很好的调动起他们的积极性，而且这也是对识字教学的巩固。基于这一点，我想对低年级的识字教学，老师们要深入透彻的钻研小学语文课程标准，明确教学目标，在语文教学的过程中重视阅读和写字环节的指导。写字是一项重要的语文基本功。写字能力的培养，是第一学段语文教育的

4、一个重点。在突出一个“好”字的基础上，我们要做到两点：一要要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”;二要要求写字姿势“正确”。不要读写脱节，出现只会读，不会写，有的只会写不会读的现象。二、识字教学中要培养学生的读写兴趣兴趣是最好的老师。课程标准在总目标中提出：培植热爱祖国语言文字的情感。汉字由抽象的笔画组成。如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？首先让学生观察学过的每个字的形状，每个字有哪些笔画组成，每个笔画又有什么特点，要让学生对写字感兴趣，首先要让学生对读有了兴趣，再让学生带着读的兴趣去写汉字，了解各个笔画的读法和写法，并能很好的运用到书写实践活动中去。因为读引

5、发思考，在思考的过程中引发对事物的观察，观察是认识事物的基础，所以写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置，做到正确书写汉字。在识字教学中不能缺少阅读教学，针对小学生年龄小、活泼好动的特点，在阅读教学中要引入故事、游戏、多媒体等，大大增强了教学的直观性、形象性与趣味性，更能满足学生求新求异的特点，使学生对文本产生浓厚的阅读兴趣，对识字能力的提升是有帮助的。所以在识字教学中读与写兴趣的培养至关重要，不能忽视。三、识字教学中读写示范作用非常重要因为一年级是孩子识字写字的起步阶段，二年级是学生积累词汇最多的阶段，教师既要准确教会学生会读，更重要的做好写字的示范，对笔画、笔顺规则，都要

6、尽量要求写好，写正确。一点、一横，一竖，一撇、一捺等教师都要指导到位。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好田字格，在田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。要准确的范读笔画名称，加强学生对笔画名称的认识，在老师写的过程中，学生一定要用心的观察，不要盲目的在作业本上书写。要做到口手合一，眼到手到，心领神会的目的。四、识字教学重在读写训练准确用普通话阅读汉字，是识字教学中严格要求的重要环节，作为学生读书都不认真，去谈成绩，那只是高屋建瓴，不切实际，所以识字教学中一

7、定要加强读的训练。练字也要严格要求。没有规矩，就不成方圆。课程标准对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导，可让学生先书空，在落实到作业本上认真书写，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。但训练要有度，练字贵在精。小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。过