《写字》课程标准

1、1 写字课程标准一、课程基本信息课程名称：写字课程代码： 020867 课程类型：公共课学时/学分： 66/4.5 适用专业：师范教育分院各专业修订时间： 2012 年 3 月 5 日课程负责人：方文举课标审批人：李秀梅课程团队：李洪明、姚冰二、课程定位与课程设计1课程定位写字是师范教育各专业的公共课，是师范生需要掌握的基本技能之一。写字是一门以学习规范化汉字为对象、以提高书写技能为主要目的的学科。通过本课程的学习，培养学生的汉字使用能力、书写能力、教学能力，为后续课程的学习和提高工作能力奠定基础。本课程的后续课程为 教师技术行为、 语文教法等。2课程设计写字在课程设计中，本着“学生为主体，教

2、师为主导”的教学理念，以公共课为专业课服务的原则，根据专业需要，选取课程学习内容。“以教会、学会为目标，以必需、够用为准绳” ，问题引导，联系实际，突出能力，强化应用，重在学习规范化汉字的书写方法。精讲多练、讲练结合，教、学、做一体，问、思、习融合，最终实现本课程的培养目标。三、课程教学目标1知识目标 了解汉字的发展与演变简史；中国书法与写字的关系；正确使用规范化汉字的意义及师范教育各专业写字课的重要性等。 理解楷书的写法及结构规律；规范化汉字的书写要求；小学写字课教学的性质和要求等。 掌握规范化汉字的基本笔画、偏旁部首的写法及应用；楷书间架结构的规律；章法布局的常识等。2能力目标 能够正确使

3、用书写工具，能正确使用规范化汉字。 掌握钢笔字、粉笔字楷书的书写方法，正确、规范、美观、迅速的书写楷书。 熟练钢笔字、粉笔字的书写方法，达到教学工作的基本要求。3素质目标 通过写字课程的学习，培养学生爱祖国的情感，热爱我国优秀传统文化的意识，树立正确的人生观和职业情感。 通过写字课程的学习，端正爱岗敬业、求真务实的职业态度，夯实基础，积极进取，追求更大的发展。 通过写字课程的学习，引导学生树立正确的人生观和职业价值观，2 为弘扬传统文化，为发展教育事业做出积极的贡献。四、课程内容标准章节学习目标课程内容第 1 章绪论1知识目标 了解汉字的起源与发展，了解书法与写字的关系， 了解写字课的性质和要

4、求，了解学习方法。 理解汉字演变的原因，理解书法的概念，理解师范教育专业写字课的基本要求。 掌握汉字发展的一般规律，掌握学习的基本方法， 掌握正确的书写姿势，掌握如何选择书写工具和字帖。2能力目标掌握执笔方法，掌握书写姿势。3素质目标通过学习， 树立正确的学习观，明确只有打好基础， 才能有更好的发展。理论教学内容 汉字的起源与发展。 中国书法与写字的关系。 师范教育专业写字课的性质和要求。 学习的方法和要求。 书写姿势及书写工具。 常见书写错误。第 2 章楷 书 基本 笔 画的 写 法及应用1知识目标 了解楷书基本笔画的形态和写法。 理解基本笔画的变化。 掌握基本笔画的应用。2能力目标熟练书写

5、楷书基本笔画及其笔画的应用。3素质目标通过学习，理解“不积硅步，无以至千里”的道理，树立正确的学习观，为更好的发展打下基础。1理论教学内容 楷书基本笔画的种类。 楷书基本笔画的形态。 基本笔画的应用。 学习的方法和要求。2实践教学内容 楷书基本笔画的写法。 楷书基本笔画的应用。第三章楷 书 偏旁 部 首的 写 法及应用1知识目标 了解偏旁部首的特点。 理解偏旁部首的形态。 掌握偏旁部首的变化。2能力目标熟练楷书偏旁部首的写法及其应用和变化。3素质目标通过偏旁部首的学习，理解“避让” 、 “配合”的意义，明确个人与集体的关系，树立整体观念。1理论教学内容 偏旁部首的种类。 偏旁部首的形态。 偏旁

6、部首的应用。 学习的方法和要求。2实践教学内容 偏旁部首的写法。 偏旁部首的变化。 偏旁部首的应用。3 第四章楷 书 的间 架 结构1知识目标了解楷书间架结构的基本原理。 理解楷书间架结构的方法。 掌握楷书间架结构的变化。2能力目标熟练间架结构的书写方法及其变化。3素质目标通过学习，了解传统文化的审美原理，增强民族自豪感和爱国热情。1理论教学内容 间架结构的基本原理。 间架结构的变化。 间架结构的应用。 书写的方法和要求。2实践教学内容 楷书的基本形态。 间架结构的基本法则。 结构的比例关系。第五章书 写 练习1知识目标 了解楷书的正确书写方法。 理解书写的相关要求。 掌握规范化汉字的形态。2

7、能力目标熟练基本笔画、 偏旁部首的写法及应用，熟练间架结构的基本规律，逐步从规范到美观。3素质目标通过书写训练， 完成对楷书的初步认识，体会到汉字在美学上的意义，增强民族自豪感。实践教学内容 基本笔画的书写及变化。 偏旁部首的书写及变化。 间架结构的应用。第六章规 范 化汉 字 的正字1知识目标 了解规范化汉字的内容。 理解规范化汉字的概念。 掌握规范化汉字的要求。2能力目标熟练书写和使用规范化汉字， 掌握规范化汉字的书写规律， 掌握易错汉字的种类。3素质目标通过学习，体会到事物都有一定规律和要求，不能随心所欲，以自我为中心，而要遵循事物的规律。1理论教学内容 规范化汉字的概念。 规范化汉字的

8、要求。 使用规范化汉字的意义。2实践教学内容 易错汉字的种类。 规范化汉字的标准写法。 规范化汉字的应用。第七章章 法 布局1知识目标 了解章法布局的原理。 理解章法布局的作用。 掌握章法布局的规律。2能力目标熟练使用章法布局的形式， 能灵活运用所学的知识。3素质目标通过学习，明确章法布局在书写活1理论教学内容 章法布局的概念。 章法布局的表现形式。 章法布局的要求。2实践教学内容 章法布局的种类。 章法布局的形态。 章法布局的应用。4 动中的重要性， 体会到事物的完美需要整体的和谐和统一。第八章优 秀 作品赏析1知识目标 了解书法美学原理。 理解书法美的要素。 掌握书法美的形式。2能力目标熟

9、悉书法美的组成要素， 能够正确评价书法作品。3素质目标通过学习，感受到中国书法的博大精深，树立民族自豪感，增强爱国情感。1理论教学内容 书法美学原理。 书法美的要素。 优秀作品的形成。2实践教学内容 书法作品的欣赏。 书法作品的评价。第九章综 合 训练1知识目标硬笔字书写常识。2能力目标熟练掌握规范化汉字的书写要求，能正确、熟练、美观的书写汉字。3素质目标通过训练，理解学习是一个逐步提高、熟能生巧的过程，坚持不懈，一定会有所收获。1理论教学内容不同书写内容的书写格式。2实践教学内容 古诗词书写形式。 短文书写形式。 整体布局。第十章小 学 写字 教 学辅导1知识目标 了解小学写字教学的性质和任

10、务。 理解小学写字教学的要求。 掌握小学写字教学的方法和步骤。2能力目标熟悉小学写字教学的内容、方法、步骤。3素质目标通过学习，增强献身基础教育的责任感、使命感。1理论教学内容 小学写字教学的性质和任务。 小学写字教学的方法和步骤。 小学写字教学的教案。2实践教学内容 小学写字教学的内容。 小学写字教学的教案设计。五、学时分配表写字总课时 66 学时，理论 22 学时，实践 44 学时，具体学时分配见下表：序号课程内容总学时理论学时实践学时1 第 1 章 绪论2 2 0 2 第 2 章 楷书基本笔画的写法与应用8 4 4 3 第 3 章 楷书偏旁部首的写法与应用10 5 5 4 第 4 章 楷

11、书的间架结构6 3 3 5 第 5 章 书写训练4 0 4 5 6 第 6 章 规范化汉字的正字8 2 6 7 第 7 章 章法布局8 4 4 8 第 8 章 作品赏析2 2 0 9 第 9 章 综合训练12 0 12 10 第 10 章 小学写字教学辅导6 2 4 合计66 24 42 注：六、教学模式与教学方法1教学模式本课程采用“理论讲解与实践实训相结合”的教学模式，其教学流程为“提出问题知识讲解示范操作能力训练巡视辅导效果评价”六个环节。2教学方法写字不是“教”会的，而是“写”会的。教学方法以讲解法、示范法和练习法为主，在教学中精讲多练，讲练结合。不但要教授写字的相关知识，更要训练书写

12、能力和书写方法。尊重学生个体差异，因材施教，启发引导，激励赞赏。利用多种教学手段和教学软件， 增强直观性教学。 侧重书写能力的培养， 加强学生规范化汉字的应用能力，有效提高写字水平。3学习指导楷书具有严密的逻辑性、 高度的抽象性、 广泛的应用性三大特征。 高职学生主要是培养具备“准确、规范、美观、迅速”的书写汉字的能力，因此，淡化理论可以在某种程度上降低写字课的难度。通过多种教学手段，增加教学的直观性、实训性、可操作性，而写字能力的提高，则是需要学生通过自身的努力来实现。学生在学习写字时，应注意以下几点。 准确理解规范化汉字的概念。 理清书法与写字的关系。 熟练掌握书写工具。 掌握楷书的书写方法。 灵活运用所学知识。 领悟循序渐进，持之以恒的精神。 杜绝平时不用功，考核就发懵；平时不写字，考核干着急。所以，学写字在做好以上几点的前提下，最重要的也是最根本的，就是要多看多练。七、教学考核与评价1考核方式本课程采用过程性考核与终结性考核相结合的方式评价学生学习效果。过程性考核的权重为 60%，其中学习态度 （含出勤）10%，作业 20%，阶段测试 30%，终结性考核的权重不超过40%。2考核要点按照本课程要求的学习目标进行考核，重点考查学生的楷书书写能力和规范化汉