2022年2022年人教版数学三年级上册秒的认识

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载人教版数学三年级上册秒的熟识课时 : 一课时科目 : 数学教学对象 : 三年级同学备课人 : 徐长青一.教材内容分析本单元为在熟识了时,分这两个时间单位的基础上,进一步熟识更小的时间单位“秒”,以及学习有关的时间单位运算；通过本单元的学习,我们不仅可以从整体上把握时, 分,秒这三个时间单位之间的关系,仍可以学会解决与时间 运算有关的简洁的实际问题；二.教学目标（学问,技能,情感态度.价值观）1 .借助同学已有的生活体会让同学在熟识的生活情境中沟通.合作自主熟识新的时间单位“秒”,知道“ 1 分=60秒”；2 .通过动手操作等丰富的学习活动,让同学体验一段时间,

2、建立1 秒及 1 分（ 60 秒）的时间观念；3 .体验数学与生活的联系,渗透疼惜时间的训练,训练同学要珍爱分分秒秒；三.学习者特点分析三年级孩子已经把握了时和分,知道1 时=60 分,对秒的熟识有特殊的想知道欲望,而且对钟表有亲身感受,这对自主学习秒的学问储备了优势；四.教学策略挑选与设计1精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载自主学习策略.合作学习策略.信息演示策略.五.教学环境及资源预备 教学环境：多媒体教学课件资源预备： ppt课件六.教学过程：1.创设情境感知规律、 老师谈话,和同学走在一起,预备亲切合作；探究（一）： 熟识钟面上的秒2 .师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时

3、间吗？请认真观看你们所带的钟表,看看有什么发觉；假如为读取电子表上的时间时,让同学可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推；3 .体验 1 秒钟师：1 秒究竟有多长呢？让我们闭上眼睛认真听一听；（利用时钟的“滴答声”让同学感受；）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就为1 秒；比一比,哪位同学不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最精确；小结：我们听到钟声 “滴答”一声就为一秒我们拍一下手用1 秒,数一个数也为用 1 秒； 1 秒的时间的确很短,但为有些现代化的工具在这短短的 1 秒钟里却可以做许多事情呢；（举几个具有说服力的数据说明1 秒钟的价值）所以,我们可别小看了这短短的1 秒钟,它的作用可大

4、了； 我们要珍爱时间, 不铺张每1 分.每 1 秒；2精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载4.师：（边拨秒针）秒针从数字12 走到数字6,这表示经过几秒？从数字6 走到 8,表示经过几秒？请你轻轻告知同桌的小伴侣你为怎么知道的；5.你仍知道秒针从哪儿走到哪儿也为10 秒？同学自主探究,共同探究；同学反馈：时钟有 3 根针,走得最快的那根为秒针；秒针走1 小格为 1 秒；走 1 大格就为 5 秒；同学跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准；6.师：（边拨秒针）秒针从数字12 走到数字6,这表 示经过几秒？从数字6 走到 8,表示经过几秒？请你轻轻告知同桌的小伴

5、侣你为怎么知道的；7.你仍知道秒针从哪儿走到哪儿也为10 秒熟识钟面；明确时,分,秒在钟面上的分工协作；探究（二）：分与秒之间的关系1 .师：假如秒针从数字12 起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化；2 .让同学小组合作,认真观看钟面,自主探究； 3.同学反馈； 4.小结：秒针走1 圈,就为 60 秒,这时分针走 1 小格,也就为1 分钟,所以1 分=60 秒；明确时,分,秒之间的关系；反馈练习1.完成“练习一”第2 题；填上合适的时间单位；补充：3精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载(1) 们上一节课的时间为40（）；(2) 小明跑 100 米要用 19

6、（）；跑步竞赛 师：让我们一起到紧急猛烈的运动场上去看看；50 米决赛刚终止,你能通过钟表的显示,说出运动员的成果吗？从这张成果表中,你能看出什么？2.活动：师：下课铃声响了,请大家寂静,快速地将课桌上的学习用品整理到书包里,看看需要多少时间；看谁整理得又快又好； （同学整理,老师报时）师：信任大家今后每时每刻都能这样珍爱分分秒秒,做时间的主人；同学观看沟通回报1. 巩固新知2. 活学活用课堂总结 :通过今日这节课的学习,你有什么收成？同学回答反馈学习成效 : 懂得“一寸光阴一寸金”的道理；4精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学反思 :老师为教学的组织者和引导者,这样的设计紧密环绕并运用好问题情境,师生之间积极互动,老师引导同学自己去发觉规律,并能运用多种表示方法表示,让同学有一种成就感；然后引导同学运用前面讨论方法开展讨论,由扶到放, 初步培育同学的探究和解决问题的才能和语言的组织才能；这节课我强调同学独立摸索促进了同学的主动学习；我认为,并非全部的数学教学内容都适合“生活化”, “生活化”也不为数学教学的万能