2022年2022年人教版小学音乐三年级上册《留给我》课堂实录

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载留给我教材分析：人类只有一个地球, “爱惜地球”为人类永恒的主题,本课为一首颇具特色的创作歌曲,曲风清爽自然.旋律美丽流畅；人们对绿色世界的美好憧憬也为歌曲要表达的重要内容；教学内容：学唱歌曲留给我教学目标：1.学问与才能目标：依据学过的演唱形式为歌曲留给我设计领唱和齐唱的形式并分小组表演；2.过程与方法目标：勉励同学参加各项音乐活动,引导同学用自然地声音精确演唱歌曲；3.情感态度价值观目标：通过歌曲的学唱,让同学熟识到喜爱地球.喜爱动物对于我们人类的重要；教学重点.难点：1. 重点：用自然.真挚的歌声表现歌曲；2. 难点：歌曲中的附点节奏.切分节奏和连线的运

2、用；教具预备：电子琴.多媒体课件.摇铃（打击乐器）教学过程：（一）导入精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.师：今日的音乐课老师要带领大家一起走进聪明之门,同学们,我们一起来看大屏幕；瞧！这里有一扇聪明之门,只要我们敲对 门上的暗号,它呀,就会自己打开了！大家想不想知道,门里面都有 些什么在等着我们呢？（播放课件,出示一扇门；门上有节奏xxxx xxxx x.xx-需要同学学习）设计意图：让本课的一个重点节奏通过敲门的方式出现,创设情境,充分调动了同学的学习热忱；生：想！2.师：那我们就试着将这扇门敲开,有谁情愿来试试呢？好, 你来！生：拍门上面的节奏； 3.师：你真为太棒了！（播

3、放课件,出示动画音乐嬉戏“过关斩将”）设计意图：动画片为孩子们最好的伴侣,看小动画激发了同学 学习的爱好, 而内容的设置和开头的节奏练习紧密结合,更加巩固了歌谱学习的成果；为歌曲学习奠定了基础；看,聪明之门已经打开了,原先为一个音乐嬉戏在等着我们呢！它的名字叫“过关斩将”；在进行嬉戏之前,老师先将规章说一遍, 这个嬉戏呀,共有四关,让我们同学来唱每一关里的旋律；假如唱正确,就算闯关胜利；同时,老师仍有奖品嘉奖；同学们都听懂了吗？生：听懂了；（二）初学乐谱精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.师：（播放课件,点击课件左上角的太阳显现音乐嬉戏第一关；66 65 66 65）现在我们试试

4、第一关,谁先来呢？好,你来！生：唱第一关的旋律；2.师：恭喜你闯关胜利！老师嘉奖你一只摇铃；同学们一起来唱这句旋律,好吗？ 设计意图：用摇铃做嘉奖,既可以调动同学的积极性,同时为最终的创编歌表演制造了条件；生：听琴齐唱；3.师：（播放课件,点击课件左上角的白云显现音乐嬉戏其次关；3.5 3-）其次关,谁来试试呢？你来！生：唱其次关的旋律；4.师：你真棒！老师也嘉奖你一只摇铃；同学们一起来唱这句旋律；生：听琴齐唱；5.师：（播放课件,点击课件右上角的树枝上的小鸟显现音乐嬉戏第三关； 3.2 2-）第三关,有谁来试试呢？你来！生：唱第三关的旋律；6.师：恭喜你闯关胜利！老师嘉奖你一只摇铃；同学们一

5、起来唱这句旋律；生：听琴齐唱；7.师：（播放课件,点击课件右上角的树枝上的鸟窝显现音乐嬉戏第四关；）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载66 65 66 65 3.5 3- 66 65 66 65 3. 2 2-仍有最终一关,有谁情愿试试呢？你来！生：唱第四关的旋律；8.师：你真为太了不得了！这一关的难度最大；恭喜你！这只摇铃嘉奖给你！同学们也一起试着唱一下,好吗？生：听琴齐唱；9.师：经过大家的共同努力,我们最终闯关胜利啦！接下来, 老师嘉奖同学们看一组漂亮的图片,等会儿老师提的问题都会在图片里显现；（播放课件,出示漂亮大自然的图片） 设计意图：通过看两组有对比的图片,让同学知道爱

6、护地球的重要性, 对本课的主题进行了训练； 为用自然. 真挚的歌声表现歌曲做了铺垫 ；生：仔细的看图片10.师：你们都看到些什么？谁先来告知我呢！看谁说的最全面！ 生：有小鸟在唱歌,有太阳,有沙漠,有大海11.师：为啊！图片上显现的都为我们地球妈妈的孩子,可为假如都变成这样的画面（播放课件,显现环境污染的画面）,大家又为什么样的感受呢？生：我们要爱护好大自然,要爱护环境（三）学习歌曲精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.师：老师代表地球妈妈想对大家说一段话！留下太阳给森林吧！留下森林给小河吧！留下小河给大海吧！留下大海给沙漠吧！让我们把绿洲.草原.星星.小鸟和鲜花都留给我们的地球妈

7、妈吧！ 设计意图： 这段话为为了让同学熟识歌词,能更早的进入歌曲的情境做预备； 接下来, 我们就来学习 留给我这首歌, 送给我们的地球妈妈！请听！（播放大自然图片和留给我原唱音乐）；生：仔细观赏；2.师：这首歌曲深深地打动了老师,请同学们听老师来演唱一遍好吗？生：仔细观赏； 设计意图：在反复听的过程中, 启示同学从整体感受歌曲的心情,着重培育听的才能； 3.师：我想大家已经喜爱上这首歌曲了,下面我们就来一起学习它,请看大屏幕（播放课件,出示歌谱）大家看了乐谱之后,有什么发觉吗？ 设计意图：充分发挥同学的观看力,同时提示同学,部分乐谱已经通过嬉戏的形式学习了；生：歌曲中间的旋律就为我们动画嬉戏的

8、第四关；4.师：你说得真好, 我们一起跟着老师的琴声, 唱唱这句旋律吧！生：唱旋律；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载5.师：你们唱的真好,那大家能不能试着用“la ”轻声地模唱旋律呀！ 设计意图： 这一环节一举两得, 既让同学熟识歌曲旋律, 又起到了发声练习的作用； 生：能！唱旋律；6.师：为啊！这首歌曲的旋律为如此的美,那大家能不能将歌词有感情地朗读一遍呢？生：能；感情地朗读歌词；7.师：同学们将歌词朗读的如此悦耳,想不想将它和美丽的旋律融合在一起唱唱呢？生：想！8.师：我们跟着老师的琴声一起试试,好吗？生：好！完整演唱全曲；9.分析学习；（1）相互争论唱一唱,想一想,歌曲中哪

9、些不怎么好唱的？（2）得出结论1 .“留下 大 海,给沙漠 给沙 漠”中“大”的时值和“漠”的时值分别要唱多长；2 .“留下小鸟,留下 鲜花”这句不好唱；3 .最终一句“留给我和 妈 妈”中的节奏不好把握；（3）师具体讲解精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载a.“留下大 海,给沙漠 给沙 漠”中,大海的“大”有一拍的时值,而沙漠的“漠”要唱6 拍,为二分音符和全音符的组合,同时要讲解连线的作用；b.“留下小鸟,留下 鲜花”中,其次个留下的“留”要唱满一拍,鲜花的“鲜”要将附点节奏唱准；c.最终一句“留给我和 妈 妈”中的“妈妈”要看好时值及连线的运用；生：完整地演唱歌曲； 设计意图：

10、具体讲解每一个难点,有利于同学顺当学唱歌曲；（四）处理歌曲1.让同学听老师演唱两遍歌曲的前半段,比较一下,哪一遍好听；（第一遍有强弱,其次遍没有强弱；）生：第一遍好听；师；我也为这么认为的,那你知道为什么第一遍好听吗？生：由于有强弱；师：你的听力真好,那么由强弱对比,你想到了些什么呢？生：像山谷的回声；师：接下来,我们一起来演唱歌曲的前半段,老师唱原声,同学们唱回声,好吗？生：演唱歌曲；师：瞧！我们协作的很默契；接下来就用这样的感觉完整地演唱一遍歌曲,好吗？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生：唱时留意强弱对比；2.让同学说说用什么样声音才能更好地表达歌曲的情感呢？（同学相互争论）

11、（生 1）：我们觉得从“留下太阳”到“给森林”要唱得很连贯,表现的为环境好了,景色肯定特别漂亮；（生 2）：后半段要唱得轻巧点,就为用短一点的声音唱,显得活泼；（完整演唱） 3.让同学说出领唱和齐唱两种不同的演唱形式,表现出爱护环境的人群由少变多起来；并且用这样的形式演唱； 设计意图：同学在唱歌实践中感受心情,参加争论,都为重要的体验过程,同学只有在反复体验中才能获得对音乐的感受和理 解；老师常常变换演唱方式, 让同学时时处在一种乐学的状态中； （五）创编歌表演（小组赛）1.大家唱得真好,想一想仍能用什么样的形式来表现歌曲呢？ 生争论出：舞蹈和打击乐（摇铃）等2.小组创编表演动作,师走到同学中一起创编；3