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文档简介

1、城市的标识?教学设计教学内容 :北师大版小学语文六年级 下 ?城市的标识?教学目标 :1. 有感情地反复诵读课文，理解重点语句。2. 深刻地认识到“树是城市特有的标识，无法替代。3. 弄清作者为什么先写城市的雷同现象， 体会作者对“树这一“城 市的灵魂的喜爱和感谢。教学重难点： 重点：深刻地认识到“树是城市特有的标识，无法替代。难点：弄清作者为什么先写城市的雷同现象，体会作者对“树这一 “城市的灵魂的喜爱和感谢。教学过程：一 . 复习导入 我们已对?城市的标识?这篇课文有所了解，谈谈你对这篇课文 的理解，你还有那些问题不懂？提出来一起探讨。二课件出示学习目标 学生齐读学习目标，通过探讨，提出目

2、标问题。 三精读课文，感悟重点1、默读课文，出示城市间的雷同物。高耸的大厦和大楼、 满街的霓虹灯和高架的立交桥、 川流不息的 车辆、满街的现代服饰和商品等。2 、课件出示“多胞胎“连体人等相关句子3、在高楼林立的城市中难道就没有标识了吗？你从哪儿看出来。 出示相关句子。四品读课文，总结升华作者为什么把树称为 “ 城市的标识 ？我们曾经千姿百态、各具风韵的城市，已被钢筋水泥、大同小异 的高楼覆盖。最后只剩下了树，在忠心耿耿地守护着这一方水土；只 剩下了树，在小心翼翼地维持着这座城池的性格；只剩下了树，用液 汁和绿荫在滋润着这城市中芸芸众生干涸的心灵。 在冷冰冰的建筑和 街道中，它是最有耐心与人相

3、伴的鲜活生命； 在日益趋同的城市形状 中，它是唯一不可被替代的印记，不可被置换的标识。也许有一天，树将成为城市的灵魂。以心去爱我们城市的树吧， 那是大自然留给我们的最后的馈赠， 也是城市仅存的个性。五升华延伸开展小调查，了解自己家乡有那些标识。六作业完成 <配套练习 >?城市的标识?说课稿一、说教材?城市的标识?是义务教育课程标准试验教材北师大版 六年级下册第三单元的内容。本单元内容包括： ?可爱的中国? ?古诗二首? ?城市的标识? 拓展阅读和综合活动。 ?城市的 标识?是本单元的精读课文。新课标指出：小学高年级学生，已 经有初步的自学能力， 已经建构了自己的心理词典， 能够独立完 成学习目标，学生通过自学，让他们在自学的同时发现问题，提 出问题，解决问题。二、说教法 学法通过精彩的开头，创设情境。良好的开端是成功的一半，假 如让学生认可你了，那你的教学会尽善其美。根据教学目标，教 师多引导，多启发，通过学生的朗读，让学生在读中感悟，读中 体会。在整个教学过程中，利用“洋思的一套模式，少讲多练， 把权力还给学生， 给学生一座花园、一座田园。在这一理念的指 导下，我在教学中以贴近学生学习心灵，通过小组探究、合作学 习，使学生在自己喜欢的情况下理解问题，培养学生的思考、探 究、创新能力和相互合作的意识。让学生产生智慧的火花，进一 步理解教材。三、其他抓住课文重点

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