浙科版生物必修1第五节《光合作用》教案

1、2019最新浙科版生物必修 1第五节光合作用教案一、教学目标：1、辨别自养、异养两类生物。2、说出光合作用的概念、反应式、阶段、场所、产物，认同同化作用与异化作用、光合作用与呼吸作用、能量代谢和物质代谢之间是辨证的对立统一关系。3、说出色素的种类、颜色和吸收光谱。4、概述光反应的过程及光系统的作用。5、概述碳反应的过程。6、区别叶绿素与类胡萝卜素.的吸收光谱图。7、分析外界因素对光合速率的影响。8、比较细胞呼吸和光合作用的异同。二、重点难点1.教学重点：光反应的过程及光系统的作用；碳反应的过程三、教学方法：讨论探究实验四、教学准备： 多媒体课件五、教学过程教学 流程教师活动学生活动教学意图引入

2、【创设情景】俗话说：“万物生长靠太阳”,为提高学生查找新课什么这么说呢？我们来一组数据：资料的能力。地球表向上的绿色植物每年大约制造4400课堂的引入是亿吨后机物；由学生自己完成第五地球表面上的绿色植物每年储存的能量约为的，教师仅起.到节7. 11 X 1 018J,这个数字大约相当于240000个组织者和引导者光合作三门峡水电站所发出的电力。的作用，体现学用学生思考、生在学习中的主【提问】太阳的光能又是通过什么途径进入植物回答：体地位，激发学体内的？光合作用生的学习兴趣。【提问】光合作用的含义？一、光绿色植物通合作用过叶绿体，利的含义1用光能，把CO2 和H2O合成储 存能量的有机【提问】绿

3、色植物是样获得各种营养物质的？物，并且释放 出氧气的过 程。【提问】人和动物是怎样获得各种营养物质的？自身合成的，质膜绿色植物是的取材【提问】光合作用是如何被发现的？自养生物人和动物、 营腐生或寄 生生活的真培养学生动手 能力和协作学习 的态度。1、17世纪比利时 海尔蒙特柳苗栽培实验菌、大多数种结论：植物的物质积累不是来自于土壤，而是完类的细菌都是全来源于水。依靠摄取外界2、1771年，英，普里斯特利的实验环境中的有机及时纠正错质膜结论：植物可以更新空气。物获得各种营误，加深印象。的成分3、1779年，荷，英根豪斯的实验养物质。和结构结论1:只有在光下植物才能更新空气。异养生物的探究结论2:

4、植物体的绿叶在光卜才能更新空气。4、1864年，德，萨克斯的实验结论：绿色叶片在光合作用卜广生了淀粉。5、1880年，美，恩吉尔曼的实验结论：氧是叶绿体所释放的，叶绿体是绿色植物步步设疑，层.光合作用的场所层深入，启发学6、20世纪30年代，美，鲁宾和卡门的实验学生回答：生带着问题去思结论：光合作用释放的氧全部来自水通过观察实 验过程，思考、去观察。【提问】光合作用发生的场所考、讨论。【提问】色素的种类和主要吸收的可见光区域？叶绿体叶绿体内中色素，可吸收【提问】光合作用的过程？光能。【概述】光反应和碳反应相互联系。色素分叶绿【提问】光反应和碳反应的条件、产物和反应物素和类胡萝卜分别是什么？素，

5、叶绿素分 叶绿系a和叶绿素b;类胡【概述】光反应过程由光系统n和光系统I组萝卜素分胡萝成。卜素和叶黄【概述】光系统H:水的光解；ATP的合成；素。光系统I : NADPH的合成类胡萝卜素场所：类囊体膜上主要吸收蓝紫碳反应：NAEPH的合成光叶绿素主要6 / 6光系统n光能叶绿素、类胡萝卜素蛋白质复合体细,胞 壁的成 分和作 用叶绿素中低能电子激发并呈高能 状态，色素缺失电子水分解供电子失能电子进入光系统I光系统I光能叶绿素、类胡萝卜素蛋白质复合体光系统n提供电子/叶绿素中低能电子被激发并呈高能状态，色素缺失电子吸收红光和蓝 紫光分光反应和 碳反应。光反应：需要 水与光，产物 是 02、ATP、

6、 NADPH 碳反应：需要 C02、ATP、 NADPH,产物 是糖学生通过看 书，讲述光系 统n和光系统 I发生的主要 物质变化和能 量变化。NADP +与H+接受2个高能电子生成NADPH【小结】光反应发生的变化(1)水在光下裂解为 H+、O2和电子(2)光能被吸收并转化为 ATP中的化学能(3)水中的氢(H+e)在光下将 NADP+还原为NADPH【提问】碳反应的过程？【提问】光反应和暗反应的比较?光反应和碳反应的比较光反应碳反应进行 部位叶绿体基粒囊状结构叶绿体基贡条件光、水、色素和酶CO2、ATP、NAI）PH和酶物质 变化水的光解合成ATPH2O 光 2H+1/2O2ADP+Pi

7、”,ATP光能CO2的固定CO2+C三碳的还原2c3 aATI酶on52c3手CO2+亥酮糖> NADPH二磷酸它变成有能能量 变化光能转换成AT冲活跃的 化学能AT呻活跃的化学彳 机物中稳定的化学光反应为暗反应提供NADPH和ATP联系暗反应产生的AD侪口Pi为光反应合成ATF提供原料【提问】什么是光合速率？或称光合强度，是指一定量的植物（如一定的叶面 积）在单位时间内进行多少光合作用 （如释放多少 氧气、消耗多少二氧化碳）。影响因素：光强度、温度、空气中的二氧化碳浓度光合作用的强度ab: CO2太低,农作物消耗光合产物；b c:随CO2的浓度增加,光合作用强度增强；c-d: CO2浓

8、度再增加，光合作用强度保持不 变；d-e: CO2深度超过一定限度，将引起原生质体 中毒或气孔关闭，抑制光合作用。3.矿质营养真正光合速 率：是指植物 在光下实际把 二氧化碳转化 成有机物的 量，即在单位 时间、叶面积 从外界吸收和 自身呼吸释放 二氧化碳的 量。表观光合速 率：不算呼吸 作用放出的二 氧化碳量，只 算从外界吸收 的二氧化碳 量，即是在光 下测定的二氧 化碳的吸收 量。N:光合酶及NADP和ATP的重要组分P: NADP和ATP的重要组分；维持叶绿体正常结 构和功能K:促进光合产物向贮藏器官运输Mg叶绿素的重要组分4 . 水水作为反应物能影响光合作用，但作为原料的 水仅占到了植物吸收水的 1%5%绝大部分 的水以蒸腾作用散失掉。当蒸腾作用过强而使 水分缺乏时，可以使叶片上的气孔关闭，从而 影响CO2的进入,降低光合作用5 .光照强度d阳生植物阴生机物光照强度光补偿点、光饱和点：阳生植物 > 阴生植物二氧化碳浓度：二氧化碳含量很低时，绿色植物不能制造有机物，随着二氧化碳含量 的提高，光合作用增强；当二氧化碳含量提高到一定程度时，光合作用的强度不再随二氧化碳含量的提高而增 强。温度：光合作用有一个最适温度，一般温带植物的最适温度常在25 c左右真正光合速率=表观光合速率+呼吸速率光合作用实际产 。量=实测 Q释放量+呼吸作用 耗Q量光合 作用实际