中国语言文学专业之现代汉语测试题及答案

1、读书破万卷下笔如有神2011中国语言文学专业之现代汉语测试题及答案万学海文一、 分析下列词语的意义构成。白茫茫停泊峻峭二、举例说明词义的特征。三、根据例句归并义项。i、高(i)那架飞机飞得很高。(2)我学的是高级汉语。(3)到处都是高楼大厦。(4)这孩子的体温有点儿高。(5)他很喜欢高等数学。(6)真是高见。(7)那棵树有五米高。(8)这里地势不高。(9)房间高三米。1、 缺：(1)我们还缺两个人。(2)今天开会没有一个缺席的。(3)做得完满无缺。(4)补了一个缺。(5)碗边有个缺口。(6)庄稼缺肥缺水就长不好。四、根据词典释义，对下列各词进行义素分析。1、虚假：跟实际不符合的。真实：跟客观事

2、实相符合；不假。2、学生：在学校读书的人。老师：尊称传授文化、技术的人。泛指在某方面值得学习的人。五、辨析下列各组同义词1 、 喜欢/喜爱2 、聊/聊天3 、旅行/旅游4、 帮助/帮忙5、 乐趣/兴趣六、举例说明词义的不平衡性特征。参考答案读书破万卷下笔如有神一、 分析下列词语的意义构成。1、白茫茫(1) 理性义：形容一望无际的白，此为对象特征；多与烟、雾、蒸汽等搭配，此为搭配对象(2) 语法义：形容词，多作定语、谓语，作谓语时要加的。(3) 色彩义：具有一定的形象色彩。2、停泊(1) 理性义：对象特征是停靠义，搭配对象是船只。(2) 语法义：动词，多作谓语。(3) 色彩义：具有一定的书面语色

3、彩。3、 峻峭(1) 理性义：对象特征是陡峭，搭配对象多为山势等。(2) 语法义：形容词，多作定语、谓语等。(3) 色彩义：具有一定的书面语色彩。二、举例说明词义的特征。答案要点：1、概括性。例略。2、模糊性。例略。3、社会性。例略。4、民族性。例略。三、根据例句归并义项。1、高(1)那架飞机飞得很高。(2)我学的是高级汉语。(3)到处都是高楼大厦。(4)这孩子的体温有点儿高。(5)他很喜欢高等数学。(6)真是高见。(7)那棵树有五米高。(8)这里地势不高。(9)房间高三米。“高”共有5个义项。其中例句(1)与(3)(8)可归并为一个义项， 表示从下向上的距离大；例句 (2)与(5)可归并为一

4、个义项，表示等级在上的；例句(4)表示在一般标准或一般程度之上 ；例句(6) 是敬辞，表示高明的意思；例句(7)和(9)可归并为一个义项，表示高度的意思。2、缺：(1)我们还缺两个人。(2)今天开会没有一个缺席的。做得完满无缺。(3)读书破万卷下笔如有神(4)补了一个缺。(5)碗边有个缺口。(6)庄稼缺肥缺水就长不好。“缺”共有4个义项。例句(1)与(6)可归并为一个一向，表示短少的意思；例句(2)表示该到而未到的意思；例句(3)与(5)表示残破义；例句(4)表示官职的空额。四、根据词典释义，对下列各词进行义素分析。1、虚假：跟实际不符合的。真实：跟客观事实相符合；不假。改写：虚假：跟实际不相

5、符合的。真实：跟实际相符合的。共同义素：跟实际”符合"不符合归并义素：跟实际士 符合结构式：虚假：跟实际-符合真实：跟实际+符合2、学生：在学校读书的人。老师：尊称传授文化、技术的人。泛指在某方面值得学习的人。改写：教师：在学校传授文化技术的人。学生：在学校学习文化技术的人。共同义素：人在学校传授文化技术”学习文化技术归并义素：人在学校±传授文化技术结构式：老师：人在学校+传授文化技术学生：人在学校-传授文化技术五、辨析下列各组同义词1 、 喜欢/喜爱2 、聊/聊天3、旅行/旅游4、帮助/帮忙5、乐趣/兴趣答案要点(1) 造句(5个例句以上)(2) 分析A、理性义B、语法义

6、C、色彩义六、举例说明词义的不平衡性特征。读书破万卷下笔如有神略参考答案一、 分析下列词语的意义构成。4、白茫茫(4) 理性义：形容一望无际的白，此为对象特征；多与烟、雾、蒸汽等搭配，此为搭配对象(5) 语法义：形容词，多作定语、谓语，作谓语时要加的。(6) 色彩义：具有一定的形象色彩。5、停泊(4) 理性义：对象特征是停靠义，搭配对象是船只。(5) 语法义：动词，多作谓语。(6) 色彩义：具有一定的书面语色彩。6、 峻峭(4) 理性义：对象特征是陡峭，搭配对象多为山势等。(5) 语法义：形容词，多作定语、谓语等。(6) 色彩义：具有一定的书面语色彩。二、举例说明词义的特征。答案要点：5、概括

7、性。例略。6、模糊性。例略。7、社会性。例略。8、民族性。例略。四、 根据例句归并义项。1、高(1)那架飞机飞得很高。(2)我学的是高级汉语。(3)到处都是高楼大厦。(4)这孩子的体温有点儿高。(5)他很喜欢高等数学。(6)真是高见。(7)那棵树有五米高。(8)这里地势不高。(9)房间高三米。“高”共有5个义项。其中例句(1)与(3)(8)可归并为一个义项， 表示从下向上的距离大；例句 (2)与(5)可归并为一个义项，表示等级在上的；例句(4)表示在一般标准或一般程度之上 ；例句(6) 是敬辞，表示高明的意思；例句(7)和(9)可归并为一个义项，表示高度的意思。2、缺：我们还缺两个人。(1)读

8、书破万卷下笔如有神Um(2)今天开会没有一个缺席的。(3)做得完满无缺。(4)补了一个缺。(5)碗边有个缺口。(6)庄稼缺肥缺水就长不好。“缺”共有4个义项。例句(1)与(6)可归并为一个一向，表示短少的意思；例句(2)表示该到而未到的意思；例句(3)与(5)表示残破义；例句(4)表示官职的空额。四、根据词典释义，对下列各词进行义素分析。1、虚假：跟实际不符合的。真实：跟客观事实相符合；不假。改写：虚假：跟实际不相符合的。真实：跟实际相符合的。共同义素：跟实际”符合"不符合归并义素：跟实际士 符合结构式：虚假：跟实际-符合真实：跟实际+符合2、学生：在学校读书的人。老师：尊称传授文化、技术的人。泛指在某方面值得学习的人。改写：教师：在学校传授文化技术的人。学生：在学校学习文化技术的人。共同义素：人在学校传授文化技术”学习文化技术归并义素：人在学校±传授文化技术结构式：老师：人在学校+传授文化