提高本科教学质量充分发挥教师典型示范作用——以辽宁大学为例

1、提高本科教学质量，充分发挥教师典型示范作用一一以辽宁大学为例李姝霖辽宁大学教务处110136摘要 充分发挥优秀教师的典型示范作用，使他们发挥榜样的作用，产生辐射效 应，以实现提高本科教学质量，提升人才培养水平的目标。关键词教师发挥本科教学质量典型示范教师是教育的第一资源，提高教学质量与教师密切相关。面对纷繁复杂 的社会环境，高校教师也遇到了前所未有的困难和挑战。如何在新形势下，引导 教师做好本科教学，以教学为屮心，是提高学校教学质量的关键。要充分发挥优 秀教师的典型示范作用，使他们发挥榜样的作用，产生辐射效应，以实现提高本 科教学质量，提升人才培养水平的目标。1. 充分发挥国家级、省级教学名师

2、的辐射作用教育大计、教师为本。教书育人是教师的首要职责。高素质教师队伍是 高等学校的核心竞争力，是提高高等教育质量的关键。国家屮长期教育改革和 发展规划纲要（20102020年）屮指出，要牢固确立人才培养在高校工作屮的 屮心地位，进一步增强广大教师教书育人的责任感和使命感，着力提高人才培养 质量，大力表彰在教学和人才培养领域做出突出贡献的优秀教师。“名师奖” 旨在鼓励教授上讲台，表彰长期在本科教学第一线教书育人，在教学改革、师资 队伍建设上做出突出贡献的教师。国家级、省级教学名师是教师的优秀代表，要 充分发挥名师的辐射作用，使得学校广大教师要向获奖教师学习，切实把主要精 力投入到提高教育教学质

3、量上来。同时，学校要通过名师的引导示范作用，推进 教育教学观念更新，改革人才培养模式、教学内容和教学方法，促进课程建设、 教学团队建设、教材建设，为办好人民满意的教育、为我校高等教育改革和发展 做出新的更大贡献。2. 充分发挥专业、课程、教改等负责人的带动作用学校始终站在培养高素质人才的战略高度，全面落实教学中心地位，从 优化学科专业结构、制订高素质人才培养方案、加强课程建设、强化实践教学等 方面入手，着力强化专业建设与教学改革，形成了系列化、全方面的教学改革体 系，全面促进了教学建设，本科教学质量稳步提高。(1) 省级、校级专业带头人学校专业总体布局与结构合理，门类较为齐全，文、理、经管类专

4、业三 角支撑，基础专业与应用专业结合，以经济、管理学科带动其他学科专业发展; 依托重点学科和学位点建设了一批优势和特色专业；新办专业注重条件和质量。 在“创先争优”活动中，学校要积极开展专业带头人建设，对于高索质的省级专 业带头人，要发挥引领作用，把专业建设的质量意识落实到具体工作中去，促进 教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教 师的教学水平和专业建设质量。(2) 精品课负责人、核心课负责人、百门专业主干课负责人精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教 材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教 学改革工程的重

5、要组成部分。教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学 质量的若干意见(教高20014号)精神中强调，要提高对人才培养质量重要性的 认识，紧紧抓住提高人才培养质量这条生命线，确保教学工作的中心地位，以培 养满足国家和地方发展需要的高素质人才为目标，建立各门类、专业的校、省、 国家三级精品课程体系。学校不断深化教学内容与课程体系改革，根据学校的目 标与定位，坚持学科交叉、文理渗透的原则；既强调基础理论，又注重理论与实 践的结合；以一级学科平台设置学科基础课为本，以精品课、核心课、专业主干 课为纲，构建起学科基础课、专业主干课、实践课相协调的课程体系；注重教学 内容和课程体系改革实效，全面推进教学

6、内容和课程体系改革。各类课程负责人 身兼重任，要充分发挥课程负责人的能动作用。(3) 教学改革项目建设负责人教学改革是教学基本建设持续发展的关键因素，是推动教学水平不断提 高，教学质量不断进步的动力源泉，是实现人才培养目标而进行的教学理论与实 践研究，具有系统性和长期性的特点。同时，教学改革能不断促进课程建设，拓 展教学内涵的外延，形成良好的教学及教学管理机制，推动本科教育向纵深发展。 教学改革项目建设负责人是学校开拓创新，实现教学改革的动力源。3. 充分发挥“三项工程”建设的实践人的示范作用素质教育作为提高全民族素质、提升学生素质以实现我国政治经济可持 续发展这一教育理念得到了全民族的认同。

7、为了实现素质教育由外延向内涵发展, 把素质教育推向更深层次，学校出台了“三项工程”：实施“名教授执教本科生 核心课工程”，实现素质教育的内涵发展；实施“用外语讲授专业课”工程，提 升学生融入经济全球化的能力；实施“本科生导师制工程”，培养学生的创新精 神和实践能力。“三项工程”的实施，实现了我校素质教育由外延向内涵发展的 转变，提升了我校素质教育的总体水平。教育部关于进一步加强高等学校本科 教学工作的指导意见，把教授为低年级学生授课作为重要制度，把教学作为教 师考核的首要内容。“三项工程”中的“名教授执教本科生核心课工程”为教授 走入本科课堂做了良好的示范作用。4. 充分发挥辽宁大学“十佳”教师和“优秀本科教师”的榜样作用充分发挥“十佳”教师和“优秀