工作计划之高中语文学习计划

1、.高中语文学习计划【篇一：高中语文该怎么样制定学习计划】高中语文该怎么样制定学习计划一、 预习 (一) 预习的内容 1.通读一遍课文 (默读)，读时动笔勾画出生字词和多音形近字。 2. 查字词典，弄清生字词的音、形、义。 3. 有感情的放声朗读课文两遍。 (二) 要求 1.在预习单上注明文体(文学体裁注明是诗歌、散文、小说、戏剧);实用文体则辩明是记叙文还是说明文、议论文。 2. 写出应掌握的文学文体知识 3. 生字词注音并释义。 4.写出整体感知到的文章所表达的思想感情和倾向。 5. 写出自己对文章结构和写法感受最深的理解。 6.学习小组交流对文章提出的疑问(每班以 4 人为 1 学习小组，

2、各学习小组轮流对该学的课文出一张预习题单。 7.可利用知识导学来预习当天的课文，了解本课中要求掌握的重点和难点，初步了解课文的大致内容，方便课堂的听讲，提高课堂效率。二、课堂学习. 1.课堂学习提倡xx 气氛，破除教师、作者的权威，可以向教师作者发问质疑，交流自己的观点和见解。 2. 善于怀疑、敢于发问，勇于回答问题。3.根据不同的文体特点进行思考，发现问题，根据不同的文体特点可以从以下方面质疑。记叙文： (1)记叙的要素是什么?(2) 记叙的结构是怎样的?(3) 记叙的祥略是怎样的 ?(4) 语言表达方式有哪些?(5) 所要表达的中心是什么?小说： (1)人物形象有哪些特点?(外貌、思想、性

3、格、语言等)(2)故事情节是怎样的 ?(结构、顺序、线索、细节等)(3)社会环境如何 ?(背景、场所、景物、人际等)散文： (1)文章的 “ 形” 是怎样散的 ?(选材、时空、语言表达等)(2)文章的 “ 神” 是如何聚的 ?(中心、感情、点睛之笔等)(3)文章的构思如何?(线索、结构、过度、照应等)议论文： (1)中心论点是什么 ?(2) 论证结构怎样 ?(3) 运用了哪些论据?(4) 采用了哪些论证方法?(5) 有什么语言特点 ?说明文： (1)说明对象是什么 ?(2) 说明了什么特征?(3) 运用了什么说明顺序?(4)采用了什么说明方法?(5) 语言有什么特点 ? 4.深入钻研课文，对所

4、学课文养成“ 四问” 的习惯 (1)文章写了什么 ?(2) 怎样写的 ?(3) 为什么这样写 ?(4) 能不能写得更好些五、单元与学月检测 1.检测是为了更好的学习，与时调整学习方法，所以检测不可怕。 2.学月检测老师出题是为了准确检测同学们掌握的语文知识和形成能力。. 3.结合测评系统检测阶段学习的情况，有效帮助学生明确知识漏洞。六、语文活动 1.每周读一篇好文章，谈谈感受，写写读后感。遨游在美文的世界里，味道好极了，有机会的话，晚自习推荐给大家，说说推荐理由。 2.每周背一篇或一首古诗文，轻松就搞定了，三年初中下来我可能成为背诵的神童啦 !3.每学期啃一部老师推荐的文学名著，这可是语文学习

5、的精神大餐，每天有空就翻阅，不知不觉怎么就啃完了。 4.寒暑假怎么过 ?可以逛街，顺便调查一下街头巷尾、广告招牌上的错别字，写写调查报告，也可以当当报童，体验社会生活，如果有足够的银子可以来一次远足旅游，饱揽天下名山大川假期太充实了。当然，顺便记下自己的点滴心情、感受，不又在学语文吗? 5.课前一分钟新闻报道，我喜欢的名言，讲个小故事、小笑话等，课堂学习的小佐料，我乐于接受。 6.每天坚持写 150 个正楷或行楷字。三年下来我就可以写一手好字了。七、养成语文学习的好习惯 1.随时携带使用工具书的习惯，老师不定时检查。 2.朗读、背诵的习惯。好文章把它有感情放声的读出来，努力记住它。 3. 写日

6、记、写读书笔记、做摘抄的习惯。 4. 做课堂笔记的习惯。 5. 独立思考，勤学好问的习惯。. 6. 珍惜时间的习惯。 7. 课前预习、课后复习的习惯。【篇二：高中语文必修一限时学习计划】高中语文必修一限时学习计划【篇三：高一语文上学期教学工作计划】高一语文组上学期教学工作计划一、指导思想根据普通高中语文新课程标准，进一步推进素质教育，积极落实新课改精神，着力培养学生自主学习和合作探究能力，全面提高学生的人文素养，使学生具备较高的听、说、读、写等多方面的能力，为进一步深入学习打下坚实的基础。二、教学现状与教学重点由于我校学生语文基础普遍不够扎实，学生语文素质明显不高，再者，在高中教学中一直存在着

7、重理轻文的现象，大部分学生对语文的学习重视不够，所以在语文教学中要督促强化学生学习语文的意识，努力提高学生学习语文的积极性。还有我省今年全面深入推进新课标，课程内容增加了，课时减少了，这要求我们教师努力探索教学新路子，大力提高课堂效率，努力做到教、学、练的有机结合。教学重点： 1、落实好基础知识；2、搞好学生的阅读和写作；三、教育教学目标：（1）德育目标：引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想像力和审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的.感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情

8、，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、xx的学风。（2） 双基教学要求：引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。四、 教材分析：普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修 2 分为

9、“ 阅读鉴赏”“表达交流 ”“梳理探究 ”“名著导读 ” 四个部分。前3 个部分纳入课内学习计划， “ 名著导读 ” 可在课外自主安排。（一）必修 1本册教科书 “ 阅读鉴赏 ” 部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4 个单元分别是：情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），博观约取（新闻、报告文学）。“ 表达交流 ” 中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：心音共鸣写触动心灵的人和事亲近自然写景要抓住特征人性光辉写人要凸显个性黄河九曲写事要有点波澜。“ 口.语 交际” 专题为朗诵。“ 梳理探究

10、 ” 设计的专题有：优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化。“ 名著导读 ” 介绍了论语和大卫 ?科波菲尔。（二）必修 2本册教科书 “ 阅读鉴赏 ” 部分 4 个单元分别是：情趣与理趣（中外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（古代抒情文），对话与交流（演讲辞）。“ 表达交流 ” 中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折学习描写，美的发现学习 抒情，园丁赞歌学习选取记叙的角度，想象世界学习虚构。 “ 口语交际 ” 专题为演讲。 “ 梳理探究 ” 设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观；修辞无处不在；姓氏源流与文化寻根。 “ 名著导读 ”

11、 介绍了家和巴黎圣母院两部长篇小说。 .五、 主要措施： 1、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求；认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45 分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。 2、 提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。 3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“ 表达交流 ” 训练，但又适当超越教材。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文 8次，10 课外练笔若干。 4、充分利用语文读本扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的.现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。 5、 要提倡 “ 自主、探究、合作” 的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究