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文档简介

1、阅读复习课 “读懂文章中的重点语句”教学设计 吴忠市朝阳小学 王文燕复习目标:1、对平时所学重点语句的含义及理解方法加以归纳总结,整理出几种常用的理解句子含义的方法,达到“温故而知新”的目的。2、结合课内课外实例,学会灵活运用理解重点语句的方法,读懂文中的重点语句,从而提高阅读能力。复习重点:整理在具体语境中理解重点语句,体会、归纳理解句子含义的方法。复习难点:学会灵活地运用,做到课内与课外有机地结合。复习准备:课件、微课、供学生练习的阅读材料。复习过程:一、开门见山,交待复习内容。1.师:同学们,经过三年的学习,大家的阅读能力肯定有所提高,但是,在众多的语文习题中,你觉得最难对付的是哪种题型

2、呢?(预设回答:阅读)确实,阅读理解是一个难题,而理解重点语句的含义更是阅读理解中的一块硬骨头,“明知山有虎,偏向虎山行。”今天我们就走进阅读复习乐园,攻克“读懂文章中的重点语句”这一大难题。大家有没有信心?希望大家能一直保持这种自信。2.板书课题:读懂文章中的重点语句3.齐读课题:请带着你们的自信大声地把复习的内容读一遍。二、结合微课,回顾重点语句读懂文章中的重点语句,有助于我们对整篇阅读的理解。1.播放视频:请同学们认真听、仔细看,你会有哪些收获?2.看完这段视频,现在老师来考考大家:A. 重点语句有哪几种常见类型?B. 理解重点语句有哪些方法?三、依托教材,理解重点语句 1.老师也从课本

3、的第六单元中,整理了一些重点语句。请同学们一起关注大屏幕,学生齐读。2.从这几句话中,你知道了什么?评价1:题有题眼,文有文眼,句子也有句眼,句子的句眼就是重点词。抓住了重点词就抓住了一个句子的命脉,理解了重点词就理解了该句的全部。板书1:抓住关键词、评价2:这句话运用 的修辞手法,把 比作 , 从中我体会到 。 我们运用看修辞手法的方法来理解句子,才有了这样的体会。板书2:看修辞手法。评价3:你真会学习,能根据对课文前后内容的理解,体会到了作者所表达情感,很好!这就是我们经常用到的方法联系上下文。板书3:联系上下文。评价4:同学们,联系生活实际来理解,(关注句子所在位置)这也是一种很好的阅读

4、理解方法。板书4:联系生活实际 关注句子所在位置四、分组学习,学会表达含义。学以致用,请每组同学,分别从第六单元的18.19.20.21课中找找文中的重点语句,并说说你的理解。补充板书5:发挥想象、搜集资料、变换句式、紧扣中心.课件出示:(我会说:)1.我通过 这个词语,体会到了 。2.我通过 的方法,发现 感受到了 。3.这句话运用 的修辞手法,把 比作 , 从中我明白了 。4.这句话用 描写的方法,写出了 ,体现了 ,表达了 。师1:你是通过哪个词语体会到了什么?你能根据老师的提示完整地把你的体会说一说吗?师2:你的回答很完整。我还想听到更响亮的声音,谁愿意来? 师3:有时候理解同一个句子

5、的含义会有不同的问法。比如这句话,如果这么问:你感受到了什么?该怎么答呢?对,就这么答,如果又变一下:你读懂了什么?小结:可见,在答题时,弄清题意很重要,题目问什么就答什么。问体会就答体会,问感想就答感想,不要答非所问。 四、温故知新 (出示学习提示)请同学们带着这些方法(手指板书)读读老师下发的两篇短文,1、 齐读明确学习任务:边读边用横线划出文中的重点语句,并想一想圈画的理由,和大家交流你的理解。2、 学生汇报。(出示“我会表达”)3、评价:又发现就会有收获 善于思考的孩子总那么讨人喜欢 你真会学习 你一定是个阅读能力强的孩子,大家向他学习。 能学以致用,真了不起。.总结:今天这堂课,让我们回顾学习了重点语句,并

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