浅谈高校勤工助学的现状与对策

1、    浅谈高校勤工助学的现状与对策    孙静【摘要】通过分析勤工助学的功能以及当前高校勤工助学工作的现状，探讨了勤工助学工作育人的内涵，提出建议：转变观念，充分认识勤工助学育人功能；结合大学生特点， 努力开拓勤工助学岗位；完善制度和管理，建立勤工助学评价系统。【关键词】大学生 勤工助学 调查研究 育人功能g71 a 2095-3089（2016）24-0031-01随着我国高等教育由精英教育向大众教育的推进，越来越多的学生获得了接受高等教育的机会，而高校勤工助学是“大学生个人或团体，以获得或改善学习条件为基本目的，将教育与学生社会实践紧密结合，全面培

2、养学生素质和能力而进行的教育经济活动。”勤工助学是我国高等院校解决在校贫困生生活困难的一项重要措施，也是大学生的一种特殊的社会实践活动，有其独特的教育功能，是高等教育中一种不可替代的教育载体。然而，校内勤工助学岗位不足、校外兼职信息相对封闭、在兼职过程中可能遭遇的不公平对待、兼职收入得不到充分的保障等问题，令许多大学生对勤工助学望而却步。一、高校勤工助学中心的多重功能1.学生参与教学管理，增强专业素养的重要途径高校结合办学特点，精简管理队伍，提高管理效率和服务学生的水平，在传统的岗位设置的基础上不断摸索，一方面以征求各个教学单位意见为依据，另一方面以发挥学生在参与学校教学管理中的作用为工作重点

3、，在学校机关以及系、部等学校各个部门设置勤工助学岗位，充分发挥学生在学校教学管理中的作用，体现学生的主体精神，增强学生的专业素养，提高学生的“自我管理、自我服务、自我教育”意识。例如：在学校实验室助理的岗位，让学生参与实验室仪器的整理，药品的准备，标准样品的配置以及实验准备的其他工作；设置辅导员学生助理岗位，协助辅导员处理事务性工作，使辅导员从纷繁复杂的事务性工作中部分解放出来，以便集中更多精力开展学生思想政治教育等等。2.助学与育人并重勤工助学中心加强对勤工助学（兼职）学生的教育和引导，把勤工助学岗位建成育人基地，使之成为学生参与社会实践的一种途径，充分发挥勤工助学的育人功能。第一，缓解部分

4、家庭经济困难学生的经济压力。国家在为经济困难学生提供“奖学金、助学金、学杂费减免”等宏观政策的同时，学校也开辟了勤工助学通道。学生可以在保证正常学习的前提下，通过自己的劳动获得一定的报酬，以缓解经济压力，顺利地完成学业。第二，有利于学生树立科学的工作理念。勤工助学中心对申请不同岗位的学生进行面试和培训，通过岗前培训有利于帮助学生建立“付出才有收获”的理念，有助于教育他们正确看待不同岗位的职责与分工，认识岗位不分好坏和贵贱。同时，也要求他们端正工作态度，做一个有责任心的人。第三，有利于学生的身心健康发展。很多参与勤工助学工作的学生因特殊的家庭环境、沉重的经济负担和紧张的学习生活，心理上不同程度地

5、会存在自卑、忧郁、焦虑等心理问题。勤工助学作为一项有偿的社会实践活动，同学们在提高参与的积极性的同时，也帮助他们重新认识自我，有效克服忧郁、自卑等心理问题，重塑对学习和生活的信心，形成积极向上、乐观、感恩的生活态度。二、当前高校在勤工助学工作中的不足1.勤工助学岗位在数量上不能满足学生需求，质量上缺乏专业相关性在调查学生参与勤工助学的工作意向时，对于校内勤工助学工作，学生选择最多的是助教和助研，而劳动服务型的工作所占比例较小。这表明，大学生主要倾向于那些高智力含量的工作（如校内的助研和助教以及校外的家教和翻译等），这些勤工助学工作技术含量高，不仅能让学生获得更高的报酬，也能更好的发挥大学生的知

6、识和智力优势，提高大学生对勤工助学工作的积极性，而当前各高校在这些岗位的设置上还略显不足。2.校外勤工助学缺乏相应的权益保障通过问卷调查以及访谈发现，有14.6%的学生在参与勤工助学工作时曾经遭遇过纠纷。比如，实际工资与用人单位提供兼职信息所述工资不同，兼职工资被长时间拖欠，甚至被克扣等问题。但遭遇纠纷时，有的学生会自行解决或主动求助于学校相关部门，但也有相当一部分同学自认倒霉，放弃权益。因此，学生在校外的勤工助学方面没缺乏相应的权益保障机制。三、建议与对策1.转变观念，充分认识勤工助学的育人功能开展勤工助学活动不但解决了家庭经济困难学生生活上的困难，而且有利于提高学生综合素质，也有效地培养了

7、学生的就业能力，同时也是学校育人成果的重要体现。学生参加勤工助学，通过自身劳动获得一定的报酬，为他们的自立提供了经济基础，有利于帮助他们树立自立自强的意识，也让他们学会了如何面对困难，树立乐观积极向上的信念，帮助他们摆脱由贫困造成的自卑感，从而将解决学生家庭经济困难问题与思想政治教育紧密结合起来，形成勤奋好学，自立自强，艰苦奋斗的良好校风。2.结合高校大学生特点，努力开拓勤工助学岗位勤工助学工作具有助学与育人的双重功能，对大学生身心健康，职业能力锻炼都有重要的作用。所以，提高勤工助学的数量和质量是当前学校管理部门的重要工作。一方面，各高校应该充分利用学生专业知识扎实、创新意识强等优势，在校内不

8、断拓展助研、助教等勤工助学岗位，使学生在参与勤工助学的同时锻炼自身动手能力、协作能力，培养科学态度和提高科研能力；另一方面，主动加强与政府、企业的密切合作，发挥好自身知识密集、科研能力和技术开发能力强等优势，结合学生的专业特长，广泛开展校企合作项目，建立校外勤工助学基地。3.完善制度和管理，建立勤工助学评价系统为了保证勤工助学活动真正达到助学与育人作用，学校要不断创新管理模式，建立评价体系，更好地为勤工助学的发展服务。首先，在坚持勤工助学与提高学生综合素质、学生就业质量基础上，发挥用人部门的作用与团学组织的优势，做好监督与学生自治相结合，激发学生的积极性与责任感。其次，为了在法律上能更好的保障学生的权益，在组织模式上要由单一的行政管理模式向法人化、基地化模式转变。第三，为了更好地总结学生实践效果，建立勤工助学评价体系是重要保障。勤工助学属于实践课程，它的评价不同于传统课程中以记忆具体的知识信息为特点的测验，而是以提升学生的认知能力、判断能力、总结能力、动手能力、适应能力、情意能力等多种高层次实践技能为特点的对比性评价，属于过程性评