音乐教案-牧童

1、音乐教案-牧童音乐教案-牧童音乐教案-牧童乐器演示与牧童教学（99年秋冬）【教学目的】本节课，着重培养学生对乐器演奏的兴趣和认识简 谱的能力。【教学重点】对于从来没有接触过简谱的学生，培养学生学会唱 简谱的能力；对于有一定简谱基础的学生，教会学会“二重唱”。【教学难点】指导学生学会唱准音的高度、时值。【教学课时】一课时。一、首先，激发学生的音乐想象能力，激发学生对音乐的热爱。请同学们听一听：5| 5| ,模仿的是什么声音？再听一听：55 55 55 55 |11 11 11 11 I ,模仿的是什么声音？再听 一听：| 5 6 5.3 |5 1 5 - |4.3 2 6 |5 32 3 | ,

2、象征什么意思？二、 教师用口琴吹一首火车向着韶山跑；用笛子吹一首洪湖水，浪 打浪，激发学生对乐器的兴趣。提议每一个学生，都应该买一样乐 奥 TTITO二、首阶教学 1 2 3 4 5 6 7 1 1 IIduo ruai mi fa suo la si duodo ruei sol ti do堵锐眯发缩拉丝夜都四、请同学们把音乐课本第七册，翻到56页，我们来学牧童 这首乐曲。教师用口琴、横笛、竖笛、电子琴，演奏牧童。带领学生学习牧童这首乐曲。五、结束。附：音乐艺术教学概论一、音乐理论艺术，是人类以情感和想象为特性，把握和反映世界的一种特殊 方式。根据表现手段和方式的不同，艺术可分为表演艺术，如

3、音乐、 舞蹈；造型艺术，如绘画、雕塑；语言艺术，如文学；和综合艺术， 如戏剧、影视。1、节奏节奏，是音乐术语。由音响运动的轻重缓急形成，其中节拍的强 弱或长短交替出现，而合乎一定的规律。节奏是音乐的基本要素，对 旋律的形成起着决定的作用。2、旋律3、交响曲4、圆舞曲二、简谱知识简谱，是音乐的一种记谱方法，于十六世纪中叶，初步成型于欧 洲，17 18世纪先后，经卢梭等人加工而渐趋完备。卢梭(1712 1778)，是法国启蒙思想家，哲学家，教育学家，文学 家。在教育观点上，他提出“返归自然”的，主张顺应儿童的本性， 让他们的身心自由发展。卢梭没有什么学历，但他却成为了法国十八 世纪最伟大的思想家！

4、有关卢梭对教育的论述，请参见笔者在兰州新 一代96年第3期所发表的卢梭论儿童教育论文。三、乐器演奏1、口琴：簧乐器，内装一系列小簧片，按自然音阶排列 ，用嘴 吹吸发音。一琴只限于一调，A调和C调两种口琴较为常用。口琴吹奏的孔位顺序，如图所示：5 2 1 4 3 6 5 7 1 2 3 4 5 6 1 7 3 2 5 4 1 6 3 7吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸学习吹奏口琴，第一步是要学会找到"1"音。口琴应该是初学乐器者的首选乐器，因为它价廉物美，发音又准， 而一般的低档管乐器，普遍存在定音不准的现象。学好口琴，是今后 学习弦乐的基础。2、箫3、笛子笛

5、子，管乐器。笛子吹奏的一般发音孔位，如下图示：吹膜 4 3 2 1 7 6 5孔孔左左左右右右六食中无食中无指指指名指指名全4、打击乐器A、体鸣乐器。如锣、(bo (bo)、拍板、三角铁等。钺，古称“铜 盘”，铜制，中部隆起，如半球状，两片为一副，相击发声。B、膜鸣乐器。学校上课时打铃，有电铃，有手摇的铃，有敲击的铃。如果我们 把敲击的铃，称为体鸣乐器的话，如果不考虑其敲击节奏的轻重、强 弱，而只考虑间隔的时值的话，那么，学校敲铃的节奏可设计为：预 备铃：X - |X - |X - |X - |X - | 上课铃:X XX |X XX I X XX |X XX |X XX II 下课铃 XX 0 |XX 0 |XX 0 |XX 0