0622江苏商贸职业学院会计专业专业剖析报告0002

1、江苏商贸职业学院会计专业剖析报告专业带头人：陆海花团队主要成员：汤洪平、易玉珏、吴湘、高志霞、丛远兵、李其银、崔秀芹、 朱敏霞、樊长远、张敏、刘娟、王峰声、李亚微专业基本情况专业名称：会计专业代码：630302所属学院：会计与金融学院会计专业是我校开办最早的专业之一。从2002年起招收五年制高职学生，2013年起 招收高中毕业的三年制人专学生，目前在校班级35个（不包括2017级新生）。本专业下设会计专业三年制、国际会计两个专业方向，迄今为止，会计专业已为社会 培养了 15届、能够为中小企业服务的高素质会计技术技能型毕业生。现每年招生稳定在 450人左右，就业率持续在98%以上，成为受社会、家

2、长和学生欢迎的专业。会计专业经过多年的建设，现有一支较高水平的师资队伍。目前共有专任教师60人， 其中副教授（高级实验师）14名、讲师（实验师）12名，高、中、低职称比例为23%、20%、 57%。专业教学团队成员屮，博士 1名、硕士 30名、本科24名，其比例分别为1.7%、50%、 40%。专业教学团队中，现有骨干教师32名，双师型教师34名，双师比例达57%。专业教 学团队成员中46岁以上13人，比例22%； 36-45岁15人，比例25%； 35岁以下32人，比 例53%。教师屮以屮青年为主，年龄结构较为合理。学校高度重视会计专业实训基地建设，在政策和资金投入上给予大力的支持，在具体

3、实施过程中给予指导。本专业建有校内会计专业实训中心，包括会计手工实训室、证券模 拟实训室、erp实训室、税务模拟实训室、银行模拟实训室、会计电算化实训室、会计综 合模拟实训室、用友u8实训室与vbse综合实训室，软、硬件设备总值836万元。其中vbse 综合实训室总投入123万，以“把企业搬进校园”为理念，以制造企业典型业务为主线， 以财务部门的各岗位技能培养为目标，为学生提供高仿真的企业工作环境、业务流程、业 务数据，让学生通过任务驱动、角色扮演等方式的演练，理解企业生产经营业务与财务处 理之间的逻辑关系，掌握各岗位财务技能。同时，与新道科技股份有限公司成立了财务职 场职业能力培养虚拟仿真实

4、训中心，实现了对企业运营的逼真模拟；与南通金贸财务代理 有限公司共建会计教学实践工厂，为学牛校内提供实践教学条件；与中国农业银行南通港 闸支行“银校合作、工学结合”，共建实践教学基地，并定期向农业银行输送优秀人才进 行顶岗实习，为社会提供生产和服务。为建设与专业实训内容体系相配套的实践系统，我们分析各个企业特点，找准合适的 合作对象，与周边的20多家企业接洽，签订了校企合作协议，成为专业的校外实习基地， 加深了学生对专业知识的感性认识，突出学生的动手能力和实践水平。会计专业经过多次人才培养方案的修订完善工作，形成“二元共育、双轨并行、四位 一体”人才培养模式。“二元共育”，成立金贸财务代理公司

5、、由财务公司和新道科技股 份有限公司合作成立新道会计学院，实现校企双主体混合所有制的办学，学校和企业通过 引入输出、团队嵌入、耦合增强、双岗双职、协作顶岗等模式，实现资源共享共建、人员 互聘、效益与风险共担、人才培养与项目绑定；“双轨并行”，学生在校学习分为基础技 能、分岗位、“把企业搬进校园”综合技能训练和财务公司顶岗实习四个阶段，构建手工 实训与软件实训、实岗实训与模拟岗位实训双轨并行的实训模式；“四位一体”，构建课 堂教学与职场训练相连、技能培训与资格鉴定相通、课业考核与职业岗位考核相合、技能 竞赛与专业课程相融的“四位一体”的专业课程体系，真正实现了 “课证赛融通、教学做 一体”。学校

6、高度重视人才培养质量，2015年国际会计方向毕业生203人，就业率为99.51%, 专业对口就业率为51.98%； 2016年国际会计方向毕业生231人，就业率为98. 7%,专业对 口就业率为91.66%；会计三年制方向毕业生183人,就业率为98.91%,专业对口就业率为 90. 27%0由于学生素质高、技能强，深受用人单位的欢迎和好评。本专业人才培养质量h益提高，学生参加各类专业技能比赛成绩显著。2014-2017年 分获江苏省高等职业院校会计、银行技能大赛一等奖，2015-2016年全国高等职业院校会 计技能大比赛二等奖，2017年全国高等职业院校会计技能大比赛一等奖第一名，实现专业

7、技能竞赛历史性突破。2015-2016年分获全国大学生银行综合业务、投资与理财业务技能 大赛一等奖。第一部分专业建设与改革一、专业设置与人才培养模式（一）专业设置与定位1 .行业社会背景分析南通是建筑之乡、纺织之乡，中小企业是我市经济中最具发展活力和最具发展潜力的 重要部分，近年来我市中小企业持续健康发展，为繁荣社会经济、扩大城乡就业、增加财 政收入、推动自主创新和促进科学发展发挥了重要作用。全市中小企业达15万个，占全市 企业总数的99. 9%,中小企业提供了 60%以上的税收、90%以上的就业岗位，其中会计岗位 就达5万多，其增加值占全市地区生产总值的75%以上。江苏是经济发达地区，截至2

8、013年末，全省实有企业140多万户，其中小企业有125 万户，占全省企业总数的89. 3%,提供的稅收占76%、就业岗位占90%以上。新一轮改革下，经济发展出现新态势，中小型企业发展出现了新的变化：上市公司数 量迅速增加，发展规模不断扩大，规律越来越规范，管理要求不断提升，对会计核算、财 务管理工作越来越重视，竞争力不断增强。当中小企业资产达到一定规模后，在企业生产 和经营各个环节都面临市场竞争需求的考验，其中会计工作也处处体现了市场对于企业成 本核算、财务成果报告的准确性、及时性。企业正是通过会计核算这一主线贯彻各项业务 和各项决策过程，面对变幻莫测的市场环境，不断提高决策的预见性、预防性

9、。当下许多 业主及高层管理者非常重视财务专业人才的作用，安排适量的专职会计人员，有条件的企 业专设财务管理机构并赋予应有的权力和手段，实现合理筹资、用资，加强过程核算、管 理，加强有效的财务分析与监督，追求有限资金的有效使用与发挥最大效益。这一趋势表明对会计人才的需求将会进一步加大。2 .人才需求调研结果分析为了更好地服务区域经济，提髙髙职会计人才培养的针对性，近年来我们在南通及周 边地区进行了广泛的社会调研。调研对象主要为南通市及周边地区的中小型企业、会计师 事务所、证券公司、银行等，涉及工业、商业、房地产业、服务业、金融业，被调查的人 员包括单位中的财务主管、项目经理、人事主管、财务人员等

10、。调研方式主要有实地走访、 发放调查问卷、召开座谈会、网络收集等。调研内容主要涉及：会计专业岗位设置及需求 状况；用人单位对会计人员知识与技能要求；会计人才学历、职业资格证书的要求等。分 析如下：(一) 企业的会计专业岗位群本专业对应的职业主要为企事业单位财务人员，主要岗位群为：各类企事业单位会计 岗位、出纳岗位；商业银行等金融机构柜员岗位；各类企事业单位和会计师事务所助理审 计员岗位等。(二) 会计岗位需求情况选择全省2012-2014历时三年的各地人才招聘信息，进行分类统计，形成如下表格:(1) 财经类专业人才需求表表1财经类人才需求表专业需求会计与审 计市场营销经济学金融学财政学人力资源

11、管 理证券与投 资学其他比例33.613.88.78.47.26.5417.8(2)财会类专业人才需求表表2会计人才专业方向需求表专业方向会计与审计会计会计电算化国际会计财务管理比例()28.632.92. 122. 114.3(3)会计专业岗位需求明细表表3会计专业岗位需求明细表会计 岗位财务 会计财务 管理管理 会计成本 会计记账 人员综合 会计审计 人员出纳 人员预算 人员金融 会计基建 会计比例（%）26. 515.912.413.26. 77.44.23.93.82.92.9通过分析可以看出，会计专业占据比重较大，在财经类专业需求中位居第一，其次会 计人才专业方向中，我们会计专业的主

12、要培养对象“财务会计及类会计”可以就业的岗位 比例占到83. 5%0因此可以看出目前对于会计专业人才的需求较多，建设会计专业是必要 的。（三）用人单位对会计人员知识、技能、学历等方面的要求20122014历时三年的抽样调查中，当被问及“贵企业对未来毕业生（担任财务工 作）的学历要求”时，58%的企业选择大专（髙职），这说明大多数企业在招聘财务人才时, 不再唯学历，企业更加注重的是应聘者的实践经验和专业技能，本科生普遍存在眼高手低 现象，企业不易留住人，而专科生技能强，要求不高，易留得住。因此，实践经验和专业 技能对财会人才来说才是关键。实际上，财会工作包括实务工作和理论工作，各企业需要的会计、

13、财务人员大多是一 些核算工作、理财工作、内控工作、财务分析工作和账册、报表、文件的编制工作，侧重 的是实务，所以对于财务人员，企业更青睐有工作经验和专业技能的人员，他们一进企业 就能立刻投入工作，免去了企业巨大的培训成本，毕竟一些基本的会计核算工作等是做出 来的，不是“研究”出来的，自然学历在一些初中级会计岗位中就显得不太重要了。这一 点在这次的调查问卷的回函中也得到了很好的说明。据有关数据统计，目前财会行业处于低端人才不缺，高级人才告急的阶段。那么，怎 样的财会人才才能算是市场真正需要的“高端人才” ？通过本次调查可以看出，市场所需 的“高端人才”并不是指高学历、高职称人才，而是指在相关行业

14、中“滚打"过几年的精 英人才。本科以上文凭并不是必需的，丰富的实践经验和精湛的专业技艺才是企业真正需 要的任职条件。这一点，从很多企业招聘财会才要求时得到很好的印证。3.毕业生跟踪调查结果分析2017年7月，本专业共向社会输送毕业生 人，其中：2015年国际会计方向毕业生 203人，就业率为99. 51%,专业对口就业率为51.98%； 2016年国际会计方向毕业生231人, 就业率为9& 7%,专业对口就业率为91.66%；会计三年制方向毕业生183人，就业率为 98.91%,专业对口就业率为90. 27%； 2017年国际会计方向毕业生 人，就业率为,专业 对口就业率为；

15、会计三年制方向毕业生 人，就业率为，专业对口就业率为。目前， 这些毕业生几乎都在省内外企业中担任财会工作，得到了用人单位的广泛赞誉，社会总体 评价良好。（1）用人单位评价 良好的个人修养和较高的综合素质近几年来的毕业生就业情况调查表明，用人单位对我校会计专业学生的综合评价较 高，普遍认为我校会计专业毕业生有良好的思想品德和职业道德，团队意识强、合作精神 好、工作认真、吃苦耐劳；具备较强的发展观念，能正确处理工作、生活中的问题；有良 好的文明语言习惯，具有公德意识、诚信意识；主动承担社会工作，热心为社会服务。 扎实的专业知识和熟练的操作技能用人单位普遍反映，我校会计专业的毕业生专业基础扎实，实践

16、动手能力强，岗位适 应能力较强，从学校到企业的过度很快；有很强的分析、解决实际问题的能力、独立工作 能力、创新能力和自我发展能力，较快适应工作岗位要求。（二）专业建设规划与实施1. 会计专业建设规划 办学规模十三五末，会计专业计划在校班级32个，在校学生人数达到2500人。 专业建设根据学院的专业发展定位，主动适应区域、行业经济和社会产业发展的需要，将会计 专业做大做精做强，做出品牌，形成优势，培育成省级骨干专业。进一步深化专业内涵建 设，提升专业办学的整体水平，提高服务区域经济和社会发展的能力。通过校企合作，继续探索基于工作岗位、业务流程、工作过程的课程体系设计，分阶 段推进专业主干课程的建

17、设，建成1-2 h省市级精品课程，全面提髙课程建设的整体水平, 充分利用学院课程建设平台，所有专业主干课程实现数字化、网络化、动态化。 师资队伍到2020年逐步建设成一支以硕士学位为主体，数量适宜、素质优良、结构合理、充满 创新活力，满足人才培养、支持地方经济建设和社会发展服务的需要的师资队伍。5年内 培养校内外专业带头人5名；培养专业骨干教师10名；完成30人左右的兼职教师库；双 师结构合理，双师素质教师达95%以上，努力将会计专业师资队伍打造成省级优秀教学团 队。 校企合作进一步拓宽校企合作渠道，提升社会服务质量和水平。在稳定社会培训项目的基础上, 在服务方面有新的突破。做大做强南通金贸财

18、务代理公司，通过横向服务、延伸服务、联 合服务构建立体服务网络。积极组织申报各类科研与技术开发项目，申报省级课题1-2项, 争取合作申报国家级课题1项；开展校企合作应用研究，承接企业横向课题10项以上。建 立校企合作研发平台，重点建设中小企业会计人才基地项目，为南通经济社会和企业发展 提供更为直接的技术服务。2. 主要措施 夯实师德基础，加强师资队伍建设落实“一师一企”制度；建立“企业教师工作站”，培养“双师”教师；建立兼职教师 师资库，充实兼职教师队伍。 改革人才培养模式，强化专业建设深化人才培养模式改革，推进行业岗位课程建设，建立南通中小企业会计人才基地。 推进校企合作，提高社会影响力以内

19、涵建设为重点，依托南通市商务会计学会、南通市珠心算教育研究会、南通金贸 财务代理有限公司实现产教深度融合，组建江苏商贸职业学院新道会计学院，从组织上保 证混合所有制办学模式落到实处。在政府主导、行业指导下，积极开展校企合作、院校合 作，提高社会服务能力和水平。以校企合作为突破，深化“四技”服务，开展“校企联盟”行动，争取更多横向课题, 着力科技咨询、应用开发与成果转化，力争取得更多高层次科技转化成果，提升科技社会 服务能力。以校政协议为基础，适应地方经济发展方式转型，落实与港闸区财政局的全面合作协 议，开展各社会培训，在科技服务、培训教育、资源共享等方面深度合作，实现互惠互利、 共同发展。以南

20、通金贸财务代理公司为依托，通过横向服务、延伸服务、联合服务构建立体服务 网络，为企业提供会计核算、代理记账、报税等一系列的会计工作、髙薪技术企业申报服 务工作、提供多样化内部服务等。 加大实训投入，改进教学条件通过可行性研究和严格论证，建设中小企业会计实训中心，完善实训功能，保障教学 改革和教学实施的需要。优选校外实习(训)基地，扩大单个基地实习(训)、就业数量。 顶岗实习环节，争取通过信息化平台(开放式实践教学管理平台)，对实习指导过程进行全 方位的监控管理。实行分散顶岗实习学生教师巡回指导制，全面实行学生顶岗实习期间的 网络适时监控制度。(三) 专业人才培养质量标准与培养方案设计1. 人才

21、培养目标我校高职教育以服务为宗旨，以促进就业为导向，会计专业旨在培养德、智、体、美 全面发展，具有强烈的社会责任感、明确的职业理想和良好的职业道德；具有与专业领域 相适应的科学文化素质；掌握企业会计核算的一般程序和基本理论，具有扎实的会计、财 务成本管理、审计实务操作等专业技能及可持续发展的能力，能够胜任出纳、会计、审计、 税务、财务管理等岗位需求的技术技能人才。2. 人才培养规格通过问卷调查和实地走访，了解人才市场需求，经过专业指导委员会专家论证，毕业 生跟踪调查，确定了会计专业职业面向和就业岗位群，并对人才培养方案进行滚动修改和 调整，使之更加符合会计人才需求市场的变化，提高会计人才培养的

22、针对性和实用性。本 专业所培养的学生应具备以下主要知识、能力、素质： 知识：(1) 掌握出纳工作守则的基本要求和票据、现金、银行存款和外汇等日常业务核算和 管理的基本知识。(2) 掌握企业的资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润的会计核算方法及会计 报表的编制方法。(3) 掌握会计法、税法、票据法等相关财经法规的基础知识；掌握会计人员职业道德 的基本要求。(4) 掌握企业的盈利能力、资产管理能力、偿债能力、发展能力和社会贡献能力的基 本分析方法。(5) 掌握企业项目投资决策、证券投资决策、资产管理、资金筹集和收益分配的基本 方法；掌握货币时间价值、风险价值、资金成本等的计算方法。(6) 掌握

23、信用管理的基础知识、客户信用管理和信用分析的基本方法；了解各种结算 方法和风险评估的基本方法。(7) 掌握材料费用、人工费用、辅助生产费用和制造费用等费用的归集和分配方法； 掌握生产费用在完工产品和在产品之间分配方法；掌握分批法、品种法和分步法等核算方 法。(8) 掌握办理税务登记事务的基础知识；掌握增值税、消费稅、企业所得税、个人所 得税等税种的计算方法、税款缴纳和纳税申报等。(9) 掌握审计的基本知识；掌握各个审计循环的符合性测试和各个报表项目的实质性 测试的审计方法。(10) 掌握会计电算化的初始化及总账、固定资产、工资、应收和应付账款等模块的 基本操作方法。(11) 掌握金融、理财、计

24、算机日常操作和互联网运用的基础知识及基础英语和专业 英语等与本专业岗位相关的基本知识。 能力：(1) 具备正确开具各类票据、正确处理各类货币资金的日常业务和登记账簿的能力。（2）具备识别原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、期末对账和报表编制及分析的能 力。（3）具备运用财务管理的基本方法进行投资、筹资、分配决策和编制财务预算、实施 财务控制的能力。（4）具备运用信用分析方法对客户信用能力和风险水平进行评估的能力。（5）具备选择恰当的成本核算方法进行产品成本核算、成本控制和成本管理的能力。（6）具备领购和使用各类发票、填制涉稅文书、进行网上纳稅申报的能力。（7）具备运用各种审计方法，拟定审计方案、

25、实施审计程序和撰写审计报告的能力。（8）具备利用会计电算化软件建立账务应用环境和选择与运用财务专用模块进行账务 处理的能力。（9）具备一定的阅读和翻译专业英文资料及听、说、写的能力。（10）熟悉计算机和互联网知识的应用，能利用计算机工具进行专业相关信息处理和 专业业务处理。 素质：（1）具有较强的社会责任感和事业心；（2）具有良好的思想品德和道德意识，能遵纪守法；（3）具有良好的职业道德，具备诚信品质、敬业精神和责任意识；（4）具有求实创新的科学精神、刻苦钻研的实干精神、团结协作的团队精神；（5）具有良好的文化、身体和心理素质，具备良好公共人际关系的沟通处理能力。（四）人才培养模式改革近年来我

26、们通过对会计专业的人才需求情况进行调研，详细了解用人单位专业人才需 求、对毕业生专业技能要求以及综合素质培养方面要求的情况，并吸收多家企业的相关行 业专家成立专业（群）建设指导委员会，广泛征求专家意见，形成了 “二元共育、双轨并 行、四位一体”的人才培养模式。“二元共育”，成立金贸财务代理公司、由财务公司和新 道科技股份有限公司合作成立新道会计学院，实现校企双主体混合所有制的办学，学校和 企业通过引入输出、团队嵌入、耦合增强、双岗双职、协作顶岗等模式，实现资源共享共 建、人员互聘、效益与风险共担、人才培养与项目绑定；“双轨并行”，学生在校学习分为 基础技能、分岗位、“把企业搬进校园”综合技能训

27、练和财务公司顶岗实习四个阶段，构建 手工实训与软件实训、实岗实训与模拟岗位实训双轨并行的实训模式；“四位一体”，构建 课堂教学与职场训练相连、技能培训与资格鉴定相通、课业考核与职业岗位考核相合、技 能竞赛与专业课程相融的“四位一体”的专业课程体系，真正实现了 “课证赛融通、教学 做一体”。二、课程体系和课程改革1. 课程体系（1）基于工作过程系统化的课程体系构建思路以市场对人才需求的调研为基础，分析专业面向的主要岗位（群），科学定位专业人才 培养目标；从职业岗位出发，对职业岗位的工作任务和核心能力进行分析，整理归纳出行 动领域的典型工作任务；以工作过程为导向，以典型工作任务为载体，以岗位能力分

28、析为 依据，遵循学习认知规律和职业成长规律，由简单到复杂、由基础到职业、由新手到专家 进行排序，将行动领域的职业能力转换为学习领域的专业课程，构建基于工作过程系统化 的专业课程体系。以学生为主体，教师为主导，基于工作过程组织课程的教和学，使教学 过程成为学生的学习过程和工作过程。(2) 会计专业基于工作过程系统化的课程体系构建我们通过对会计职业范围分析，明确了会计职业岗位；通过对会计岗位工作任务的系 统分析，在提炼出典型工作任务的基础上，构建行动领域，开发出“一线：以培养学生从 事会计职业岗位工作的综合素质为主线；政行企校融合、工学结合的两点；基础素质、职 业能力、职业延展学习领域三领域”的课

29、程体系。具体课程体系构架图如下：会计专业课程体系构架图职业基本素质职业基本能力职业核心能力职业拓展能力 职业道徨与人生观 -*身体素质-数学分析能力-*职业发展能力*英语应用能力*语文应用能力计負机应用能力会计孩亘的基氐能力熟悉企业经莒的相关法律法规的能力.数攥处理的能力日常的会计核算能力-财务分析、财务管理能 力纳税申报能力: !*审计能力,熟悉企业組织、管理.运营的能力投资理财能力f特殊行业会计核算能力i i! 1 国防教育2.思捺道律修养与法律基础 *3.心理健康4. 毛泽东思想和中国犊色社 会主义理论体系概论5. 形势与政策(专鬆i并座)j 6体育与僅康7.高等数学基础8职业发展与就业

30、创业指导9大学英语10.大学语文 11.计算机应用基础j2基础会计13.会计电算化14财经法规与职业道徨 16.经济法17.初级财务会计18财务信息化19成本会计20涉外会计实务21. vbse综合实训23.财会技术综合实训.24.财务管理 门5中级财务会计26.财务报裹分析实务 ° 27.企业纳税实务 28聿计学原理30. 国际贸易理论与实务31. 经济学基础32国际金融33大学生礼仪34.证券投资实务 35会计英语36.金融企业会计37事业单位会计1大学英语四、六级证书2.计算机驾级证书3.会计从业资格证书4. 初级会计师5. 中级会计师7.税务拜8涉外会计证书岗位能力课程与训练

31、技能证书该课程体系设定了职业基本素质课程、职业基本能力课程、职业核心能力课程、职业 拓展能力课程和实践教学系统等模块，课程形式灵活多样。职业基本素质课程采用“案例引导实战”的教学模式。以经典案例引导课堂基础技 能训练，让学生学会用专业的视角认识实践问题、分析实践问题和解决实践问题，促进思 维水平的提升，同时为后续阶段职业技能的培养打下坚实的基础。职业基本能力及核心能力课程建立以会计业务流程为主线、“项目引领”、“教、学、 做”一体的教学模式，同时部分课程兼顾课证融通。课证融通涉及的具体课程有：会计从 业资格考试用课程会计基础、财经法规与会计职业道德、会计电算化；初级会计师考试用 课程初级财务会

32、计、经济法。在此基础上，对于理论较深的核心课程，如中级财务会计， 除实施“项目引领”、“教、学、做” 一体的教学模式外，教学过程中还尝试深入浅出， 进行图示教学，通过时间数轴、t型账户对应关系图，将理论较深的教学内容变得直观、 好懂，以提高会计专业学生初次就业时的核心职业能力会计核算能力。实践教学课程采用“项目仿真、讲练结合”的教学模式。利用会计手工实训室、会计 电算化实训室为平台，教师以一套真实的会计业务，按照制单一记账一报表的框架，让学 生在仿真的财会业务流程中，“教、学、做” 一体，完成项目业务，从而实现教学内容与 企业业务实际结合、教学过程与工作情境一体。2. 课程内容基于工作过程系统

33、化的课程体系建构的落脚点是课程建设，如何在课程设计中将工作 过程与学习过程进行双向转化是课程实施的关键环节，直接关系到课程体系优化的成败。在按照面向专业岗位群设置课程体系、将创业意识和思想素质教育以显性和隐性的形 式纳入课程体系后，实行课程负责人负责下的课程建设团队机制。课程负责人根据课程在 专业中的地位、岗位技术要求、职业资格要求，尽最大限度地衔接和并轨，来制定和优化 课程标准。教材的编写、精品资源共享课的建设，有企业等相关人员参与，其内容应与企 业实际完全接轨。3. 主干课程建设与教学资源建设(1) 有规范的高职科目课程教学标准和实验、实训指导书。根据有关教学文件精神，经过调研、论证制定了

34、符合髙职教育的财务管理专业课程标 准、实验实训指导书。所有科目的教学标准做到科学、规范，突出了专业特色。实验、实 训指导书有创新、加强了电算化操作和手工帐能力训练，可操作性强，符合技术应用型人 才培养的要求。(2) 教材选用合理，能够选用优秀高职教材为了提髙教学质量，我们选用了高等教育出版社等相关出版社的一大批优秀高职教材。 选用的标准为：理念创新、方法创新、内容创新、特色创新。同时注意将教材内容与职业 资格、技术证书进行衔接。选用的教材充分体现了本专业的培养目标，科学合理。(3) 教学资源建设本专业加强高职高专教材的编写工作，根据专业教学的需要和专业教师的力量，有计 划的组织教师开展教材及教

35、辅资料的编写工作，编写适合髙职高专教育特色的教材。已经 编写了基础会计实训和财经法规与会计职业道德等校本教材，正在建设财经法 规与会计职业道德、企业纳税实务、成本会计实务等校级在线开放课程。拟编写成 本会计实务等相关教材4. 实践教学本专业高度重视实践教学，不断改革和强化实践教学体系。根据会计专业人才能力培 养要求，将实践教学贯穿于会计教育的全过程，构建了认知、仿真、拓展、顶岗“四位一 体”的实践教学体系。实践教学体系主要针对毕业生目前和将来在财会职业岗位群所需要 掌握的技能来设置本专业教学方案，充分体现了高职高专教育关于知识与技能、理论与实 践并重的原则，突出专业技能训练课程。为了满足学生今

36、后的就业岗位需要，我们在构建 实践课程体系时，将课内实践教学、专业实践教学、社会实践、技能培养等以多样化的方 式融合在一起，实践实训课开出率达总学时的50%以上。通过这种课程的安排和实施，强 化了专业训练、主干课程、素质教育、实践训练、现代技术在会计领域的应用教育以及产 学结合教育教学内容，也很好地反映出了人才培养的主线轨迹。三、师资队伍1. 专业教学团队结构经过多年建设，我们已经塑造了一支教学经验丰富，教学质量高，具有中高级职称， 实践能力强的双师型师资队伍。会计专业现有专任教师60人，企业兼职教师 人。基本情 况如下：职称结构：副教授（高级实验师）14名、讲师（实验师）12名，高、中、低职

37、称比例 为23%、20%、57%o职称结构较合理，基本形成了梯队。学历结构：博士 1名、硕士 30名、本科24名，其比例分别为1.7%. 50%、40%o具有 较好的学历层次。年龄结构：46岁以上13人，比例22%； 36-45岁15人，比例25%； 35岁以下32人， 比例53%。是一支以中青年为骨干的教师队伍，年龄结构较为合理。双师结构：现有骨干教师32名，双师型教师34名，双师比例达57%。为了把企业实践融入课堂教学，使学生加强对实践环节的认识，本专业从企业和会计 师事务所聘请了一线工作具有实践经验的财务经理和注册会计师作为兼职教师。担任会计 课程的教学并开展会计专题讲座，参与会计主干课

38、程的开发，指导企业会计实习、顶岗实 习等实训环节。本专业聘请的兼职教师均具有5年以上会计及相关岗位工作经历，有丰富 的实际工作经验，具有中级以上专业技术职务。兼职教学团队为本专业的发展注入了新鲜 的血液，他们在授课中能够结合实践案例灵活采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣， 使枯燥的会计课堂变成了实际企业会计信息的模拟现场，极大的调动了学生的学习热情， 是专任教学团队的有益补充。2. 专业教师素质与水平会计专业带头人长期致力于会计专业建设、教学管理和课程改革，在团队中具有很强 的凝聚力和号召力，行业专业影响力广。团队专任教师治学严谨、有高度的责任感，每年都去企业进行为期不少于2个月的实 践锻炼

39、，提高自身的实践教学水平。专业理论功底扎实，具有改革创新精神，对专业建设 和发展具有较强的开拓能力。近三年来，教学团队发表论文141篇，主持或参与各项课题28项，参加各类教学、科 研比赛获奖68项，主持资源库建设2项。3. 教学团队建设本专业注重师资队伍建设，建立了有效的保障机制。主要从以下几个方面加强师资队 伍的建设：（1）建立专业带头人与骨干教师培养制度培养基础理论扎实、人文素养厚实、实践教学能力突出，在省内有一定影响的专业带 头人及教学实践能力突出的骨干教师。通过考察交流、企业实践、科研能力培养等措施， 使专业带头人具有较强的组织教学、培训、科研及实训基地建设的能力，成为引领专业发 展方

40、向的领军任务。通过建设，使骨干教师具有优质核心课程建设和实训基地建设的能力, 形成教师队伍可持续发展力量，带动专业整体发展。（2）扩大行业企业兼职教师队伍随着会计专业不断发展，在现有兼职教师的基础上继续聘请符合条件的企业单位会计 人员，让兼职教师更多地参与人才培养模式、人才培养方案制订和日常教学工作；对校内 专任教师开展业务指导；每位兼职教师至少承担1门专业课程教学（主要是实践教学）任 务；参与校企合作特色教材和课程的开发；参与基于工作特色、工作任务导向的专业课程 体系的构建。（3）加大"双师型”教师的培养方面。高职高专的教育，要求教师既要有扎实的理论基础，又要有较强的实践能力。每年

41、分 批次选派专业教师到企业或生产服务一线进行为期不少于2个月的实践，进一步提高专业 教师的实践教学水平。（4）提升专业技术能力完善教职工培训进修管理办法，加大资金投入，资助教师在职攻读学位，考取相关技 能职业资格证书，通过在岗培训、派出进修和在职学习三者结合的方式鼓励中青年教师攻 读更髙层次学位，鼓励教师参加注册会计师、注册税务师及其他相关职业资格考试，对取 得相应职业资格证书的给予重用。每年选派骨干教师到兄弟学校交流和学习或聘请企业专家来做讲座，或选派一定数量 的专业教师参加国家、省市级专业培训；积极开展对外学术交流与合作研究，为本专业未 来的发展储备学术力量。1. 校内实验实训室建设（统一

42、使用提供的一览表）会计专业重点是培养熟悉会计法规、准则和制度，掌握会计的基本理论、方法和技能, 具有较强的会计实务能力，熟悉会计电算化操作，具有财务分析和管理的基本能力，适应 现代经济发展的技术技能人才。学校投入836万资金建立了会计手工实训室、证券模拟实训室、erp实训室、税务模 拟实训室、银行模拟实训室、会计电算化实训室、会计综合模拟实训室、用友u8实训室与 vbse综合实训室。让学生在实训教师的指导下，对会计的各项工作岗位进行全程手工模拟 及电子化模拟实训。通过这些实训环节的开展，大大提高了学生实践操作能力，保证了学 生在走上工作岗位时能够迅速的适应岗位的需要。近年来学校加大了对会计专业

43、建设的经 费投入，近三年每年平均拨付实训室建设费用100多万。见表4-1会计专业校内实训基地 建设与使用情况一览表。表4-1会计专业校内实训基地建设与使用情况一览表序号实训基地 名称基地级别建筑 血积 （m2）设备 总数（台套）设备 总值 （万元）超过10万元 仪器设备总数（台套）年实训 学时年实训人数1会计手工实训室校内64016550. 05214327002证券模拟实训室校内3306863. 23213605003erp实训室校内3302739. 1481540604税务模拟实训室校内3302877. 2080720405银行模拟实训室校内3304579. 1581720406会计电算化

44、实训室校内3306865.51804686007会计电算化实训室校内3306763. 32505046508会计综合模拟实训室校内58098103. 4612720409用友u8实训室一校内3306674.8057663010用友u9实训室一校内3306797. 279158466011vbse实训室校内28871122. 7311160200实训室在使用过程中，二级学院制定相关规章制度，规范实训室的使用，各仪器设备 均有安全操作规程和管理措施。专业的实训项目按教学计划安排，有相应的实训指导书和 考核指标。2. 校外实训基地建设（统一使用提供的一览表）会计专业建立了 20多家稳定的校外实习基地

45、，成为校内实训基地的重要补充和延伸。 这些企业为学生校外实训、实习、毕业设计、毕业生就业、教师下企业、开展横向科研合 作提供了稳定实践场所，确保了教学计划的完成和培养目标的实现。这些企业通过专题讲 座、企业现场讲解、企业实习导师等形式，参与实训教学，提高了实训教学的效果。本专 业十分重视校外实训基地的建立与运行，对于拟建立的实习基地的企业都要进行考查评估, 对其规范性、合理性进行调查与分析，选择适合本专业学生发展的单位；对于已有的校外 实训基地，我们签订相应的协议，制定实习基地的管理制度和保障正常运行的措施，明确 规定了实训基地的职责与权利，并对其实行监督和管理，最大程度的保障学生的利益与学

46、习效果。见表4-8校外实训基地与功能一览表表4-8校外实训基地与功能一览表序 号实训基地名称依托单位建立时间实训项目名称1中国农业银行南通港 闸支行校外实习基地中国农业银行南 通港闸支行2015年12月业务咨询与办理、理财规划2南通智远财务咨询 有限公司校外实习基地南通智远财务咨 询有限公司2016年4月开票、贴票、工商、报税、账务 处理、税款计算与缴纳、纳税申 报等3南通金贸财务代理 有限公司校外实习基地南通金贸财务代 理有限公司2015年4月开票、贴票、工商、报税、账务 处理、税款计算与缴纳、纳税申 报等4江苏省棉麻（集团） 有限公司校外实习基地江苏省棉麻（集 团）有限公司2015年5月出

47、纳会计、成本会计、总账会计、 税款计算与缴纳、纳税申报等江苏果品控股公司 校外实习基地江苏果品控股公 司2016年10月岀纳会计、成本会计、总账会计、 税款计算与缴纳、纳税申报等6中国平安人寿保险股 份有限公司上海分公司 校外实习基地中国平安人寿保 险股份有限公司 上海分公司2016年9月业务咨询与办理、理财规划7上海安诚企业管理有限 公司校外实习基地上海安诚企业管 理有限公司2016年1月开票、贴票、工商、报税、账务 处理、税款计算与缴纳、纳税申 报等8南通棉花机械有限公司 校外实习基地南通棉花机械有 限公司2014年3月岀纳会计、成本会计、总账会计、 税款计算与缴纳、纳税申报等9南通宏瑞联

48、合会计师 校外实习基地南通宏瑞联合会 计师事务所2014年5月资料复印、资产盘点、往來款 项函证审计、货币资金及费用审 计、审计工作底稿归档整理等10江苏新合作常客隆 校外实习基地江苏新合作常客 隆有限公司2012年5月出纳会计、成本会计、总账会计、 税款计算与缴纳、纳税申报等11南通京唐劳务有限 公司校外实习基地南通京唐劳务有 限公司2015年10月出纳会计、成本会计、总账会计、 税款计算与缴纳、纳税申报等12南通盛强玻璃钢制品有 限公司校外实习基地南通盛强玻璃钢 制品有限公司2016年4月出纳会计、成木会计、总账会计、 税款计算与缴纳、纳税申报等13南通泰马服饰有限 公司校外实习基地南通泰

49、马服饰有 限公司2016年12月出纳会计、成本会计、总账会计、 税款计算与缴纳、纳税申报等14南通飞泰电子科技有限 公司校外实习基地南通飞泰电子科 技有限公司2016年12月出纳会计、成本会计、总账会计、 税款计算与缴纳、纳税申报等15南通启秀门窗有限公司 校外实习基地南通启秀门窗有 限公司2017年1月出纳会计、成本会计、总账会计、 税款计算与缴纳、纳税申报等16江苏欣润塑胶有限 公司校外实习基地江苏欣润塑胶有 限公司2017年2月出纳会计、成本会计、总账会计、 主办会计等17南通市新园针织卩寸装 有限公司校外实习基地南通市新园针织 时装有限公司2017年3月出纳会计、成本会计、总账会计、

50、税款计算与缴纳、纳税申报等18南通时瑞塑胶制品有限 公司校外实习基地南通时瑞塑胶制 品有限公司2017年3月出纳会计、成木会计、总账会计、 税款计算与缴纳、纳税申报等19南通市东风仪表塑料 厂校外实习基地南通市东风仪表 塑料厂2017年4月出纳会计、成本会计、总账会计、 税款计算与缴纳、纳税申报等20南通金富祥金属制品有 限公司校外实习基地南通金富祥金属 制品有限公司2017年5月出纳会计、成本会计、总账会计、 税款计算与缴纳、纳税申报等21江苏金色秋天油脂有限 公司校外实习基地江苏金色秋天油 脂有限公司2017年5月出纳会计、成木会计、总账会计、 税款计算与缴纳、纳税申报等22南通兴德隆时装

51、有限 公司校外实习基地南通兴德隆时装 有限公司2017年6月出纳会计、成木会计、总账会计、 税款计算与缴纳、纳税申报等3. 教材与图书资料（统一使用提供的一览表）会计专业相关课程的理论性和实践性强，发展变化快。教材滞后的现象较为严重。因 此，为保证教学质量，选用教材时最为关注二点：一是先进性，即所有内容的组织以新会 计准则和审计准则为依据；二是可操作性，即教材内容以可操作为出发点，兼顾系统性和 理论性。目前本专业教材以选为主，以编为辅。考虑课程特点和学生的素质的实际情况，我专 业鼓励教师自编教材，与外校教师合作编写教材，使教材内容更加符合专业教学，做到理 论与实际的紧密结合。现有本专业教师主编

52、的校本教材有基础会计实训、财经法规与 职业道德、财务会计习题集、财经法规与会计职业道德习题集；参编并公开发行成 本会计实务、成本会计实训教程、财务管理实务、新编审计实务等教材。为促进 校企合作，产学融合的进一步深入，我们在请行业、企业专家进校园授课的同时，组织专 业教师与企业专家共同开发教材vbse实训。目前院级精品在线开放课程财经法规与会计职业道德、企业纳税实务和省级精 品课程成本会计实务正在建设中。学校馆藏图书丰富，基本可以满足会计专业学生学习需要。4. 教学专项经费（统一使用提供的一览表）近年来学校加大了对会计专业建设的经费投入，近三年每年平均拨付实训室建设费用 约100万元；为改善会计

53、专业的实训条件，学校拨付100多万用于建设维护vbse实训室， 投入2万元维护erp实训室。五、教学管理与教学改革1. 教学管理（1）教学管理制度完备教学管理制度是国家教育方针和教育制度的反映和组成部分，通过规章制度进行的常 规管理，是维持教学秩序的一种重要的教育手段。我们紧紧以提高教学质量为主线，在着 力体现以改革精神、科学精神、务实精神的要求下，我们树立正确全面的质量观，提高质 量意识。目前，教学质量管理与监控、教与学奖惩制度基本具备，机构健全、队伍结构合 理。为保证教学全过程的实施，我们制定了教学质量管理与评价制度，通过教师评教、学 生评教、教师评学、教学督导等一系列措施，通过科学的评价

54、，分析教学质量，建立通畅 的信息反馈网络，从而营造并维护良好的育人环境，达到最佳教学效果。（2）教学制度执行较好一方面，为保证教学的有序进行，根据学校的统一布署和安排，每学期初，由二级学 院统一安排编写教学进度表（教学周历），教学工作计划，毕业生毕业论文安排、实践实训 课等。其中教学工作计划由二级学院和教研室分别制定；毕业论文安排由二级学院统一调 整。本专业有符合教学要求的完备的教学大纲、实践教学大纲、教学日历及教学辅助资料, 突出了教学要求及教改经验，且执行严格。另一方面，学校组织教学督导按照学校教学工作要求，开展有效的检查、监督、评价 与指导活动，使校、二级学院两级督导务实、严谨、高效、有

55、序地进行。本专业教师每学 期都经过督导听课，教案检查等对教师进行教学考查。在教师评价方面学校制定了教师量 化细则，从师德、教学成绩、研究能力、（论文、课题、教学能力）、管理能力、考勤等方 面对教师进行较全面的评估量化，并将结果纳入年终考核，与评模评优挂钩。2. 校企合作实践教学管理体制与机制为了保证会计专业教学计划的顺利实施，专门成立了由行业企业专家广泛参与的专业 建设委员会等校企联合高效务实的组织机构，为人才培养模式的实施提供了组织保证；以 现有的校外实训基地为基础，以适应社会市场的需求、企业发展的需要为动力，以专业为 纽带，以培养高质量的应用型专业人才为目标，通过扩大合作企业，构建了一个深

56、入互利 合作的平台，产学结合更加紧密，提高人才培养质量，校企双方建立了有效的“紧密结合, 互惠互利，优势互补，共同发展”长期合作机制。本专业还邀请南通智远财务咨询有限公司、江苏省棉麻（集团）有限公司、上海安诚 企业管理有限公司的有关专家共同参与，以会计核算和财务分析能力的培养为核心，以会 计的基本业务操作为主线，构建相关的课程体系，一共与20多家公司签订了校企合作协议, 采用了 “走出去，请进来”的模式，本专业聘请了 10多名具有丰富实践经验的企业会计人 员参与教学和实训工作。建立了以培养学生能力为主线，以企业评价学生实习、实训为主 导的校企双向教学质量评价机制；不断完善的校企合作制度保证了本专业所有的学生都有半年以上在合作企业顶岗实习 的机会，由校企双方共同培养并评价学生的职业能力和水平，在保证人才培养质量，保证 企业用人的优选权的基础上，使95%以上的学生为合作