浅谈班主任工作的有效八法

1、    浅谈班主任工作的有效“八法”    王莎莉从我国现行学校管理工作制度来看，班主任管理是中小学教育教学和班级管理的有效模式。近年来，各级教育部门不断加强对班主任工作的重视程度，提出要完善学校的班主任制度，要高度重视班主任工作，要选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担当班主任工作，强调班主任工作的重要性。学校班主任工作是一门科学，是一门艺术，更是一门专业。班主任工作做好了，不仅能保证教学质量的稳步提高，而且关系到学校的德育，关系到学校的正常教学秩序。那么，学校管理中该怎样提升班主任专业性呢？下面就学校如何提升班主任专业化发展，浅谈了八种有

2、效方法。有效法一“明确班主任角色定位”在学校里，同学生交往最多最亲密的是班主任;在教师中，对学生影响最大印象最深的是班主任;在班级管理的成败上，起决定因素的是班主任。故一言以蔽之，学校应该始终把班主任队伍建设放在首位，通过各种形式的班主任学习讲座，让班主任通过学习明确工作职责，认识到班主任工作在学校中所承担的角色重要性，班主任们人人知晓：班主任工作不仅直接影响班级管理好坏，还会影响学生的一生，班主任是班级的组织者和指导者;学校德育工作的前沿阵地是班主任工作，学生的成长，家长的厚望，学校各项教育计划的实施，最后都得落实到班主任管理上，因此班主任是学校贯彻教育方针的执行者和落实者;能把学校、家庭、

3、社会三者教育结合起来教育学生的是班主任，因此班主任是家庭、社会教育的联系者和协调者;给学生以做人指导的、关心指导学生学习的、帮助学生培养学习兴趣的、引领学生树立正确学习目标的等均是班主任，因此班主任是学生的人师与导师;班主任还是学生的生活顾问和心理医生。班主任唯有角色定位准了，弄清楚“我是谁”“为了谁”，才能当好影响每个学生的思想品德、学习成绩、智慧成长，乃至一生前途命运的、真正的人类灵魂工程师。有效法二“规范班主任日常管理”“班级无小事，事事都育人”。教书育人，管理也是育人。班主任日常工作千头万绪，应该抓什么，怎样去抓？学校应当给班主任配发班主任工作手册，手册中可设有：班主任工作须知、班级基

4、本情况分析、班风、班训、班规、班级计划、班情档案等，班主任工作手册的配备能使得班主任工作做到了细致有序。学校日常管理还可按“规范管理好、班风班貌好、勤奋学习好、文明卫生好、活动参与好、公物保管好”等标准来评选文明班级，以此结果作为班主任日常管理工作的重要考核依据。这种日常管理做到“有检查、有评比、有奖励”，从而可以规范班主任日常班级管理。有效法三“精制班主任班级计划”凡事预则立，不预则废，做好任何一件事都应有事先的预想。学校应在每学期伊始，针对不同的年级确定年级德育目标，如：低年级“自理自护”，中年级“责任担当”，高年级“感恩奉献”等，要求班主任依据年级德育目标按照：前言、目标、措施、安排的结

5、构来拟定班级工作计划。这种精制班级工作计划的方法，能保证班主任工作有条不紊地顺利进行。有效法四“打造班会课程文化”班会课是国家规定的地方和学校课程，实践证明，班会课是学校德育教育的主课堂，是学生全面素质教育的主阵地之一，是加强日常管理的有效手段，是促进学生健康成长的重要平台。学校需将班主任认真上好班会课，作为班主任德育能力考评的重要内容。可以这样做：其一，学校应定期组织班主任听课交流活动;其二，加强班会课的集体研讨;其三，建设班会课的资料库（将班会课的简案、详案、课件打包，形成一个班会课资料包）;其四，打造校本班会课。（所谓“校本班会课”，可以这样理解：每学期一般有20周，每周有一节班会课，可

6、以将六节课定为“校本班会课”，开展积极、主动的教育，其余的课为“机动课”，开展选择、随机的教育）这样“校本班会课”与“机动课”相结合的办法，就可以形成积极、主动、有序、有效的教育格局，班主任能够把握教育的主动权，推进班会课的序列化、课程化、特色化。有效法五“倡导班主任读领风采”班主任应精通心理学、教育学、管理学、社会学;班主任应既是杂家，又是专家;班主任工作就像医生、律师一样，具有很强的专业性，难以取代，这就要求班主任必须要加强专业知识学习。如何引导班主任更快适应时代发展的需要，学校需把班主任“读”领风采作为班主任队伍建设的第一要务。“读”领风采，就是要多读书，购置最新的班主任专业读物、订阅班

7、主任报刊、电子书，组织班主任撰写读书笔记、征文比赛、读书沙龙会、班主任大讲堂等多种形式的读书交流活动，努力讓读书成为班主任的一种兴趣、一种习惯、一种生活。读书学习的方法能使班主任不断增加自己的知识底蕴，增强自己的学识修养，增添自己的人格魅力，更能胜任本职工作。有效法六“新老班主任帮扶结对”学校可组织优秀班主任与青年班主任一一结对，指导青年班主任的教育教学工作，使其尽快地适应学校工作;结对班主任围绕制定班级工作计划、确定班级目标、营造良好班风、开展班级活动等方面，通过相互听课、共同备课、学习教学理论等方式，提高青年班主任的思想素质和管理能力;新老班主任结对，能在日常教学中互帮互学，能有效地促进校

8、园教育文化的发展，形成浓厚的学习氛围。有效法七“创新班主任考核办法”没有制度的导向作用，必然导致工作的随意性，必然会出现各种问题，所以学校要给班主任工作创设多元的评选制度。学校可以通过班主任一日工作常规班主任工作每月量化考核制度班级管理考评实施方案“最美教室评选”“最佳学生评语展”“谁的班级工作总结点赞多”等，这些创新的班主任考核方式改进班主任工作的评价方法，能进一步发挥优秀班主任的骨干作用、示范作用。学校通过多种渠道、多种形式“创新班主任考核办法”，为班主任搭建展示才华的舞台，创造条件让班主任成功，营造争当班主任、争当优秀班主任的良好氛围。有效法八“组建班主任工作室”学校应积极组建校班主任工作室，以优秀班主任专业素质为引领，以相互合作为方式，以课题研究为载体，提升入室班主任和教师的育人能力，为造就名班主任和名师奠基。“班主任工作室”的组建能让班主任在研究中发展，在实践中提升，在合作中进步，在工作中享受，达到人人争做智慧型