初二语文课文《马说》同步练习及答案

1、初二语文课文马说同步练习及答案初二语文课文马说同步练习及答案一、基础知识1. 本文作者 ，字 ，代家。其散文尤为著名，有 的美誉。后世称其为 。为 之一。是唐代 的领袖。2. 找出文中的通假字并解释。3. 解释下列句子中加黑的词语：骈死于槽枥之间 () 不以千里称也 () 一食或尽粟一石 ()食不饱 () 且欲与常马等不可得 () 策之不以其道 ()鸣之而不能通其意 () 执策而临之 () 只辱于奴隶人之手()4. 用原文语句回答下列问题。千里马被埋没的根本原因是： 。千里马被埋没的直接原因是： 。千里马有怎样可悲的遭遇： ， 。点明全文主旨的句子是： 。人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这

2、两句话是：， ， 。揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子： ! ? 。文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是： ， 。有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句话是： ， 。文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系： ， 。5. 一个人骤然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比喻： 。在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势， 则亲朋好友即使平庸也跟着发达，所谓“一人得道， ”。二、阅读研究6. 本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马

3、者” 分别比喻什么 ?7. 首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用?指明了千里马和伯乐的什么关系?8. “千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象?9. “千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情?10. “世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。” 联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解?11. “安求其能千里也 ?”一句用了什么修辞方法?其作用是什么 ?12. 找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用?13. 读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 执策而临之，曰：天下无马' 时”你有什么感受 ?1

4、4. 本文结尾两句，对全文有什么作用?15. “策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么?16. 你怎样理解文中表现的作者的思想感情?17. 作者的人才观中什么 ?你对这种人才观是怎样看的?18. 联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的?19. 龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾 ?谈谈你的看法。20. “世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点?请做简要阐述。21. 根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。有志 ;无才 。22. “世有伯乐，然后有千里马。”三国演义中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中

5、决策，才有火烧连营，才有 请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。 ( 补充后不少于七言 )有 方显 ; 无 岂有 。上联： ; 下联： 。24. 有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。上联：良马有幸遇伯乐下联： 。25. 有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。上联：世上岂无千里马 ;下联： 。26. 你认为要成为千里马应

6、如何去做 ?27. 学完马说后，你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。28. 本文借千里马说明了伯乐的重要性，三国演义中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁?29. 古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。30. 在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要 ?请举例说明。31. 在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质 ?32. 作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点?33. 作者以千里马比喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么?三、阅读拓展阅读下

7、文，回答问题。古之君王有以千金求千里马者三年不能得涓人言于君曰请求之。 君遣之，三月得千里马。马以死，买其首五百金，反以报君，君大 怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金! ”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣! ”于是， 不能期年，千里之马至者三。34. 用“ / ”给文中无标点的文字断句。35. 解释下列词语在文中的意思。捐() 遣()期年() 市()36. 这个故事的寓意是什么 ?参考答案一、基础知识1 5 略二、阅读研究6. 伯乐：识别人才，利用人才的封建统治者。千里马：有才能的人。食马者和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。7. 提出中心论点，开篇点

8、出论证的前提，有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。8. 统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐。9. 愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。10. 有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马， 也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。11. 反问。表达作者愤怒谴责 " 食马者" 的思想感情，增强了语言的气势。12. 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比， 使文章具有辛辣的 嘲讽，把 " 食马者" 的平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的

9、气势。13. 对千里马的遭遇的深切同情，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示强烈愤慨。14. 点明文章主旨。 " 不知马" 三个字是文章主旨所在。15. 千里马的特性。16. 对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。17. 作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。18. 可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应该是不拘一格来发现人才。19. 马说强调的是要善于发现人才，重用人才; 而龚自珍则要不拘一格降人才，是呼唤能拯救天下的人才。20. 言之成理即可。如：我认为千里马自身素质更重要。千里

10、马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。21. 有志难成千里马 ; 无才可作老黄牛。22. 伯乐，槽间千里马 ; 刘备，隆中决策人。23. 伯乐识良马，明主觅贤才。24. 贤才无辜逢昏君。25. 人间难得九方皋。26. 此题为开放题 , 回答合情合理即可 , 如：应从 " 普通马" 做起， 然后才能脱颖而出。28 赤兔马主人是关羽 ; 的卢马主人是刘备。29. 刘禹锡：斯是陋室，惟吾德馨。范仲淹：先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。30. 言之成理，例证恰当即可。如认为千里马重要：因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力，试想

11、如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛还要在黑暗中徘徊多久 ?31. 首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识，这样你于能在竞争中游刃有余。再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。32. 言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力，不应一味等待伯乐赏识，应主动寻找机会。33. 需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。三、阅读拓展34. 王/ 者/ 得/ 曰/ 请35. 捐：花费遣：派遣期年：满一年市：值36. 告诫君主，要想得到人才必须有求贤若渴的诚心，要不惜重金。以上就是初二语文同步练习：马说，数学课带给我们的不只

12、是愉悦，更是心灵的成长。四年级上册语文课文爬山虎的脚预习学案一出示实物，引入：认识这种植物吗?对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗 ?谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。二、学生自读，教师巡视指导。三、反馈读书情况。1. 出示词语让学生认读。2. 朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。四、初步了解爬山虎的特点。读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点 ?你有什么感受?叶爷爷为什么会把爬山虎写得那

13、么生动具体 ?我们下节课继续学习。一、请同学们看实物。1. 你看到了什么 ?2. 有什么特点 ?3. 你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?4. 叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。5. 读了有什么感受 ?( 美) 哪些地方写的美 ?你喜欢哪句 ?6. 自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?7. 老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。8. 作者为什么把叶子写的这么美呢?( 认真观察 ) 所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成

14、良好的观察习惯。爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢?二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：a、脚的样子 ;b 、脚的形状 ;c 、颜色1. 谁来告诉老师你观察的结果。2. 书上又是怎样写的呢 ?找出写脚的句子读一读。3. 你还有什么不明白的地方吗?4. 根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。( 教师巡视，拿一张好的评价)5. 这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察?( 注意)因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎 有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的

15、你一定会找到答案的。三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真， 学得更快。 ( 老师巡视 )a、找出爬山虎爬的句子来;b 、找出爬的动作词 ;c 、自己演示爬的过程( 怎样爬)1. 谁来告诉老师你们学懂了些什么?( 学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬)2. 哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗?你们同意他的这种爬法吗?( 抽表演得不同的同学演示)3. 你们想知道究竟怎么爬的吗?看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。4. 你们知道答案了吗 ?谁正确 ?( 长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所 以叶圣陶爷爷说，“就是

16、这样一脚一脚往上爬的”。5. 它是不是只往上爬的 ?你怎么知道的 ?它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波 纹，好看的很”。真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法。触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢?看过“四年级上册语文课文爬山虎的脚预习学案”的人还看了：六年级语文课文四季之美同步练习六年级语文课文四季之美同步练习春天最美是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空，染上微微的红晕， ( 漂飘) 着红紫红紫的彩云。秋天最美是黄昏，夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去，成群结队的大雁，在

17、空中比翼联飞，更是叫人感动， 夕阳西沉，夜 ( 慕幕) 降临，那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神( 怡殆) 。冬天最美是早晨，落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满霜的早晨， 在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火 盆穿过廊下时，那心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!1. 在括号里删去不恰当的 字。(3 分)2. 这篇短文是按照的顺序来描述景物的，其中：(9 分)春天，最美的时间是 ，最美的景物有。夏天，最美的时间是 ，最美的景物有。秋天，最美的时间是冬天，最美的时间是 ，最美的景物有。 ，最美的景物有。从中，我们可以体会到作者感情。(2 分) 参考答案：1、删去的字是：漂慕殆2、时间顺序

18、 ( 季节顺序 )春天，最美的时间是黎明，最美的景物有鱼肚白的天空、彩云夏天，最美的时间是夜晚，最美的景物有明月、萤火虫秋天，最美的时间是黄昏，最美的景物有归鸦、大雁、风声、虫鸣冬天，最美的时间是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆六年级下册语文课文跨越百年的美丽教学设计人教版六年级下册语文课文跨越百年的美丽教学设计学习目标：1. 学会“埃、伦”等14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3. 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。4. 体会作者对居里夫人

19、巨大贡献和人格精神的赞美, 理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。重难点：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。自学提纲：一、通过阅读课外资料，我对居里夫人有了以下几方面的了解：居里夫人信息卡1、2、3、4、( 任何方面都可以说，但要用精练的语言、分点分类进行介绍.)二、自学生字词：我认为哪些字比较难掌握，我找到了正确识记它的窍门! ， 三、文章以下自然段，分别写了居里夫人的哪几件事?第二段：第三段：第四段：综合归纳：通过读文，你体会到居里夫人是一个 的人。四、精心细读： 问题

20、探究：文章课题中的“美丽”，具体表现在哪些方面?1、 是美丽的 !2 、 是美丽的 !3、 是美丽的 !4 、 是美丽的 !学法提示：1) 快速浏览课文，勾划出文中最触动你心扉的句段，再用精炼的语言归纳：我体会到： 是美丽的 !我是从 片断体会到的。2) 把你划出的精彩片段多读几遍，读准确、读流利，读出感情。检测练习：1、直接导入，板书课题，明确目标。2、请生介绍居里夫人。( 语言精练，分点分类 )3、我会读：脸庞淡泊尽管冶炼分析侵蚀隐退人声鼎沸头衔名誉沉淀尘埃伦理捐赠乏力卓有成效4、多音字：泊尽5、重点分析：“鼎”用音序查字法，先查() ，再查 ();用部首查字法，先查 () ，再查 ()

21、画。“人声鼎沸”的意思是() 。其中的“鼎” 的意思是 () 。我们还可以根据“鼎”的其他词语辨析它的其他含义： 鼎力相助 () 鼎盛时期 ()6、指名分段读文，思考：每段写了什么。讨论更正：1、文章以下自然段，分别写了居里夫人的哪几件事?第二段：第三段：第四段：综合归纳：通过读文，你体会到居里夫人是一个的人。2、文章课题中的“美丽”，具体表现在哪些方面?1、 是美丽的 !2 、 是美丽的 !3、 是美丽的 !4 、 是美丽的 !居里夫人的外表美指名朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时， 结合看图，相机进行朗读指导。镭的颜色美想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略

22、带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。居里夫人的内在美，人格美。指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈。a、巨大贡献是美关注语句：“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中。”“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里， 变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”“她一生共得了10 项奖金、 16 种奖章、 107 个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”b、坚定执着、忘我献身是美关注语句：“居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性?别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨