教版必赤壁念奴娇的绝妙篇

教版必整理赤壁念奴娇的绝妙篇一、教学内容本课的教学内容选自人教版初中语文八年级上册第六单元第二课《念奴娇·赤壁怀古》。本诗是北宋文学家苏轼的代表作之一，以豪放派风格著称。诗歌通过描绘赤壁古战场的壮丽景色，表达了诗人对历史上英雄人物的怀念之情，以及对人生无常、命运多舛的感慨。二、教学目标1.理解诗歌的背景，体会诗人的思想感情。2.掌握诗歌中的重点词语和句式，提高古文阅读能力。3.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。三、教学难点与重点重点：诗歌的字词理解、句式分析、内容把握。难点：诗歌意境的体会，对诗人情感的深入理解。四、教具与学具准备1.多媒体教具：PPT课件2.学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1.情景引入：播放赤壁古战场的图片，引导学生想象古代战场的情景，激发学生的学习兴趣。2.诗歌朗读：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，理解诗歌的意境。3.字词解析：分析诗歌中的重点字词，解释词义，帮助学生理解诗歌内容。4.句式分析：分析诗歌中的特殊句式，如对仗、排比等，提高学生的古文阅读能力。5.内容讲解：讲解诗歌的历史背景，阐述诗人的思想感情，引导学生深入理解诗歌。6.课堂练习：让学生背诵诗歌，进行随堂练习，检验学生对诗歌的理解和记忆。7.文学鉴赏：引导学生欣赏诗歌的优美词句，培养学生的文学鉴赏能力。六、板书设计1.板书诗歌的结构，突出诗歌的主题。2.用关键词标注诗歌的重点内容，帮助学生记忆。七、作业设计1.请学生背诵并默写《念奴娇·赤壁怀古》。2.请学生用自己的话简要概括诗歌的主题思想。3.请学生分析诗歌中的意象，体会诗人的情感。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：引导学生阅读苏轼的其他诗作，比较其不同风格的作品，提高学生的文学素养。重点和难点解析一、诗歌的意境体会诗歌的意境体会是教学中的重点和难点之一。诗歌的意境是指诗歌所表达的思想感情与自然景物的交融，形成的一种独特的艺术境界。在《念奴娇·赤壁怀古》这首诗中，诗人通过对赤壁古战场的描绘，表达了自己对历史上英雄人物的怀念之情，以及对人生无常、命运多舛的感慨。要让学生深入理解诗歌的意境，教师可以引导学生想象古代战场的情景，感受诗人对英雄人物的敬仰和对人生的感慨。同时，可以通过朗读、背诵等方式，让学生多次接触诗歌，逐渐体会并深入理解诗歌的意境。二、诗人的情感理解诗人的情感理解也是教学中的重点和难点之一。在《念奴娇·赤壁怀古》这首诗中，诗人苏轼表达了自己对历史上英雄人物的敬仰和对人生的感慨。要让学生深入理解诗人的情感，教师可以结合诗歌的历史背景，讲解诗人的生活经历，引导学生理解诗人在创作诗歌时的情感状态。同时，可以通过诗歌的朗读、背诵等方式，让学生感受诗人的情感，并尝试用自己的话表达出来。三、诗歌的文学鉴赏诗歌的文学鉴赏是教学中的重点和难点之一。在《念奴娇·赤壁怀古》这首诗中，诗人运用了丰富的修辞手法，如对仗、排比等，构成了诗歌的韵律美。要培养学生的文学鉴赏能力，教师可以引导学生分析诗歌中的修辞手法，理解其对诗歌意境和情感的表达效果。同时，可以让学生阅读其他诗人的作品，比较其不同风格的作品，提高学生的文学鉴赏能力。四、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗歌时，教师应使用生动形象的语言，语调富有感情，以激发学生的学习兴趣。在讲解诗人的情感时，可以使用激昂或深沉的语调，使学生更好地感受到诗人的情感。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，可以提问学生对诗歌意境的理解，或询问学生对诗人的情感体会。这样可以激发学生的思维，提高他们的理解能力。4.情景导入：在课堂开始时，教师可以通过播放