关于小学英语不同课型教学的有效性研究

1、    关于小学英语不同课型教学的有效性研究    殷荣华摘 要：英语作为国际通用语言，对学生未来的成长和发展具有重要的作用。但是，目前由于小学生年龄较小、心理素质不强等原因导致小学英语课堂的学习效率不高，学生学习英语的积极性较差，严重影响了学生英语水平的提高。研究了不同课型教学的作用及有效方法，以不断提高小学生的英语水平，促进学生的全面发展。关键词：小学英语；课型教学；有效性英语是一门重要的课程，各个教师对英语的教学方法也做了大量的研究。小学英语有多种不同的课型教学，但是常用的课型教学一般有四种，即词汇和句型教学、口语交际教学、阅读教学和作文教学。下面

2、我们针对这四种不同的课型教学进行分析和研究，并提出有效的课堂教学策略。一、词汇和句型教学词汇和句型的教学是英语课堂中最基本的教学，也是其他几种课型教学的基础和前提，所以这一课型的教学设计和安排显得尤为重要，但是由于词汇和句型教学都是记忆性的知识点，学习起来较为枯燥和乏味，相对于其他三种课程来说，学生对这种课型的学习兴趣不是很高，因此这种课型的教学要以提高学生的兴趣和加强记忆为教学重点。那么，如何提高学生对词汇和句型教学的兴趣，加强词汇和句型的记忆呢？一般我们采用的是游戏教学和小组合作教学法。游戏教学主要针对的是词汇的教学与练习，小组合作教学一般是针对句型的教学与练习。例如对于句型的练习，可以通

3、过小组间对话的形式进行，两到三人一小组对话练习，如“would you like apple？ yes，i do.what would you like？i like orange.”等，也可以让学生模仿课本上的一些复杂的对话，在课上练习，或者课下练习。二、口语交际教学情境教学法是新课程改革以来应用较多的一种课堂教学法，该教学法能够营造良好的学习氛围，模拟课本上的教学情境，让学生融入课本中。小学生的年龄比较小，理解能力比较差，但是对于感性的认识和记忆性很强，容易对新鲜的事物产生兴趣，并且模仿能力也很强，因此在小学生英语口语交际教学中，比较适合运用情境教学，为学生创设一个逼真的口语交际环境，让学

4、生开口大胆说英语，提高自信心，在轻松愉悦的环境氛围中提高自己的口语水平和英语成绩。例如，在进行口语交际学习时，教师通过多媒体播放书包的图片，并展示书包里装的各种文具，接着问学生“this is my schoolbag.there is a pen.what is in your schoolbag？”然后让学生把自己的书包拿出来，并展示自己书包装的各种文具和书本，最后模拟教师的句子进行造句，通过这种教学法可以大大提高学生开口说英语的自信心，提高学生的英语水平。三、阅读教学随着英语考试中阅读比例的不断扩大和上升，人们对英语阅读教学的重视度也逐步提高，从小培养学生的英语阅读能力，能为以后的英语学

5、习打下良好的基础。小学阶段对英语阅读的要求较低，一般要求能在图片的帮助下读懂小故事就可以。因此，对于小学英语课堂阅读教学要求也比较简单，对于低年级的学生可以采用师生互动的策略进行阅读教学，从而激发学生阅读的兴趣，形成愉快的课堂氛围。英语老师可以借助多媒体资源播放录音、视频，或者运用实物引出阅读材料，使学生对阅读材料有个大体初步的了解，激发阅读兴趣，然后教师再带领学生一起学习，认识新单词，学习新句子。也可以设计一些简单的问题，让学生带着问题学习，从而锻炼学生的阅读能力。四、作文教学作文教学是综合听、说、读、写四个方面的技能来反映学生对英语的综合掌握能力，因此一般的低年级小学生由于词汇量较少，对句

6、型的掌握不扎实，所以无法开展作文教学课。作文教学一般是针对高年级的学生开展的，要想写好作文，一定的词汇量是必不可少的，单词是组成作文的元素，句子是作文的骨架，因此我们必须加强学生对单词和句型的记忆。首先要熟读英语教材中的课文，通过背诵课文，结合课文的情景学生可以很快掌握句子的结构，在写作文的时候可以适当地模仿，把课本上的句子变成自己的句子。另外，要不断引导学生阅读带图画的小故事，既增强他们对作文课的热爱，又可以培养学生阅读的兴趣和语感，日常英语作文课堂可以不断进行“一句话作文”“看图写作”等作文训练，提高学生的英语写作能力。综上所述，教学有法，但教无定法。不同的英语教师教学的方法各不相同，但是都遵循一个目标，那就是一切为了学生的发展，让学生在英语学习中感受英语的魅力，提高自己的英语水平，让学生掌握更多的英语知识，为以后的生活和学习打下良好的基础。因此，我们要通过不同的课型教学来提高学生学习的兴趣，增强对英语的认识和了解，促进学生的全面发展。参考文献：1高思奇.小学英语课