《数星星的孩子》教学设计

1、数星星的孩子教学设计数星星的孩子教学设计教学目的1. 理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢 研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究 自然现象的兴趣。2. 学会本课的 10 个生字和用这些字组成的新词。3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点理解课文内容，学会本课 10 个生字。教学难点启发学生观察研究自然现象的兴趣。教学时间 3 课时教学准备字词卡片投影片教学过程第一节一、直出课题，提示“数”的读音二、初读课文，大致了解课文内容1. 自由读课文， 借助拼音读准字音， 标出生字和自然段。2. 指三人读课文，分别读 13 段、 4 5段和第 6 段。 说说这课主要讲了谁的什

2、么事。 （这课讲了张衡数星星的 事。）三、抓住重点词语，结合插图理解课文1. 直插第六小段，知道这段主要内容。 问学生哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁， 然后 指名读第六段，再说说读了这段你都知道什么了，最后老师 领读第六段。2. 学习一、二、三段。（ 1）学习第一小段，体会夜空的美丽。 出投影，内容是课文第一幅插图，即夜空的美景。指 名用书里的话说出夜空的美丽。 用投影出示这句话， 指名读。 比较句子：“天空中有无数颗星星”和“满天的星星像无数 珍珠撒在碧玉盘里。 ”范读再指名读。 看书里的第二幅图，用书里的句子说说谁在干什么。 指名有语气读第一段。（ 2）学习二、三小段，知道张衡和奶奶

3、对数星星有什 么不同看法。指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子” ， “又”说明什么。 （“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱， “又” 说明张衡不止一次这样做。 ） 指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人 读一句并说出句意。 （第一句：能看得见就能数得清。第二 句：星星不是乱动。第三句：两颗星之间总隔那么远。 ）帮 助学生理解： 张衡不仅数星星， 也注意到了星星的运行规律。 指名分角色读奶奶和张衡的话， 说说奶奶和张衡对数 星星有什么不同的看法。 （奶奶认为那么多星星乱动，根本 数不清，张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得 清。）3.

4、 学习四、五小段，知道爷爷的观点，以及张衡听了爷 爷的话是怎么想的，怎么做的。（1）默读第四小段，看看爷爷说了几次话。（ 2）指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点， 他告诉了张衡什么知识。（ 3）指名读爷爷的第二次话。出北极星和北斗星的投 影。根据爷爷的话找出北斗星和北极星。投影句子：那七颗 星连起来像一把勺子，叫北斗星。和“那七颗星叫北斗星” 比较，使学生知道这句话把北斗星比成了一把勺子。再让学 生说说它们的运行规律。（4）说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的， 用书里的话回答。再说说张衡观察的结果是什么， “果然” 说明什么。用投影演示北斗星、北极星运转的情况。四、总结全文指名

5、分角色读全文， 说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。板书设计第二节一、指名读课文，注意生字的读音二、出示生字卡片，指名认读三、指导生字的字形，练习书写1. 学习难字。看书上的范字，找出难记、难写的字，说说怎样记住这 个字。师板书并告诉学生书写时要注意什么。学生照样子抄 字头。数：左上是“米” ，左下是“女” ，右边是“攵” 。在写 法上注意“米”最后一笔是点，女字旁的横要写成提。在读 音上注意它是一个多音字，在“无数”中读 sh) ，在“数星 星”中读 sh( 。晚：右边是七画，笔顺是： 。注意竖弯钩上不要多加一 点。睡：右半部是八画，笔顺是： 。提醒学生“垂”的中间一横要写得长一些，最

6、后一横略2. 学习其它的字。让学生说说怎样记住其它的字。师板书。都说完后，再 抄字头。珍：右下是三撇。组词：珍珠、珍贵。 用熟字或学过的部首分析、记忆字形 空：穴宝盖下写“工” 。组词：空气、天空。 闪：门字框里写“人” 。注意“人”的最后一笔是点。组词：闪开、打闪。组：把“祖”的示字旁换成“纟”就是“组” 。组词： 分组、组词勺：“的”去掉左边的“白”就是“勺” 。组词：勺子 楚：“林”下写“疋” 。“疋”的笔顺是。注意“林”最 后一笔是点。组词：清楚四、复习、巩固 用做“猜字游戏”的方法复习所学生字、新词。 板书设计第三节 一、完成课后练习第二题：看拼音写词 1. 先让学生读题目，弄清要求。2. 读读拼音，把词写下来。3. 检查：或自查或互查。二、练习朗读课文通过比赛的形式， 激发学生读书的兴趣， 提高读书能力。 以组为单位，展开各组间的比赛。比赛方