《小河与青草》教学反思

1、.精品文档 .小河与青草教学反思小河与青草是一则童话故事，课文意在让学生领悟 到朋友之间应该互相帮助、互相依赖、共同进步。课文的寓 意很深，对于一年级的孩子来说比较深奥，难以理解。在教学过程中，我的设计思路是这样的：通过观察和朗 读体会小草的“绿”和小河的“清” ；依据板书提出问题“小 草为什么这么绿” 和“小河为什么这么清” ，通过朗读对话、 句式说话理解；小结小草和小河是一对互相帮助的好朋友， 拓展还有哪些这样的好朋友，练习仿说。在执教之后，反思自己的教学过程，有以下几点体会。 首先，注重以读为本，在读中感悟。在本课的教学中，我采用了比较多的读的方式，有自由 读，个别读，齐读，分角色朗读，

2、表演读等方式，让学生读 得轻松，读得有趣。 如在引导学生朗读 “你长得碧绿碧绿的， 真让人喜爱！ ”这句话时，我让学生进入角色扮演，把自己 当成小河来夸一夸小草，既具体形象，又生动有趣，于细微 处见匠心。对于学生个性化的朗读，我都给予肯定，一些看 似平常的评价，是学生们的阳光，是课堂的生命，极大地激 发了学生的兴趣和主动参与的积极性。让学生爱怎么读就怎 么读，尊重学生的个体体验。更重要的是，学生在尝试读好 的过程中自然地体会了课文的深刻内涵。.精品文档 .其次，注重情感目标和认知目标的融合。 语文课程标准指出： “应让学生在积极主动的思维 和情感中，加深理解与体验，有所感悟和思考，受到美的熏

3、陶，享受美的乐趣。 ”如为了让学生理解“小河为什么要感 谢小草？”我采用师生同台表演，再现情境的方式，让学生 亲眼观察一杯清水如何被泥土搅浑浊的，利用手指来演示小 草的根须如何“紧紧抱住”小河两岸的泥土。了解知识的同 时，体会小河与小草相互依存的关系，懂得在生活中是要互 相帮助。第三，注重活用教材，对教材进行重组。 本课教学中，我将课文进行了重组，首先学习小河与小 草互相夸奖的话，体会小草的“碧绿”和小河的“清澈” 。 在读好这两句话之后，再学习“小河与小草为什么要互相赞 美对方呢？”体会小草为什么这么绿和小河为什么这么清。 学生对这样的学习比较容易接受，而且重组后流程设计更适 合学生学习的心

4、理，遵循学生的认知规律，由浅入深，循序 渐进，正确处理知识的重难点。第四，注重课外学习与课内学习的衔接。 在最后拓展部分，紧密结合课文的思想内涵，出示几幅 图片，让学生了解大自然中还有哪些互相帮助的好朋友，比 如设“蜜蜂”和“花朵” 、“牛羊”和“草原” 、“啄木鸟”和 “大树”，并设计了“啄木鸟”和“大树”的对话，让学生.精品文档 .充分发挥想象： “大树能茁壮成长”是因为啄木鸟为他捉去 害虫，“小鸟的歌声这么动听”是因为大树给啄木鸟提供了 丰富的食物，给了它一个温暖的家。学生在仿照文中句式练 习对话的过程中，再一次地体会自然界有许多事物是相互依 存的。总之，在本课教学中，我围绕教学要求，以及新课程标 准，进行了愉快教学，通过多种形式的朗读，调动学生各种 感官学习，并遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进， 正确处理知识的重难点，充分发挥学生的主体作用，创设轻 松愉快的学习氛围。但是，由于时间的关系，教学的任务没有全部完成，最 后的写字环节匆匆结