中小学生钢笔字书写的八大弊病

1、中小学生钢笔字书写的八大弊病写好汉字是学生必须掌握的一项很重要的技能，对学生全面素养的提高具有重要意义。但是，目前我们的中小学生因缺乏系统的写字教育和训练，因而在书写中出现很多毛病，总结起来主要有以下几种情况. 一、执笔方法不对学生执笔错误有以下几种表现：一种是手指不活。常见的是握笔时拇指的指肚压住食指, 或让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指压住食指，这样的书写由于笔握的死，力集中的掌上，而手指不灵活，写字也就又累又慢；再就是手腕不活，书写时手腕向外翻出，手心向内，如此写出的字也因为力不在指手指与掌上、而在向外翻出的腕上, 而使笔画易变形, 不舒展 . 其他的诸如笔杆直立，握笔靠下、“虎口”处

2、夹住笔杆等执笔的毛病，都会影响写字的效果，必须及时纠正。钢笔的正确执笔法应是用食指与拇指的指肚捏住笔杆（距笔杆一寸左右）, 用中指第一关节抵住笔杆。使笔杆牢稳地控制在三个手指之间, 笔杆斜靠在“虎口”上。无名指和小指都垫在中指下面，小指垫在纸上，两指的各自弯、直状态以自然、舒适为准。做到指实掌虚，就是手指握笔要实,掌心要空 , 这样可以保持手和笔尖在迅速移动时的灵活性与稳定性. 二、写字姿势不当书写姿势不当主要是背部弯曲, 胸部不直， 眼睛距本子太近。有些学生写字时，由于握笔太靠近笔尖或笔杆直立，挡住视线，为了看见笔尖，身体就往前倾，头向左偏；还有些学生左肩垂下，让右肩拱起， 侧着身子写字 .

3、 这些不正确的书写姿势使人很容易疲劳 , 时间久了会造成斜视、近视和脊柱弯曲。 而侧身写出来的字也容易歪斜， 严重的每行字、 整篇字都歪斜 . 有的学生写字时高翘着二郎腿边晃动边写, 从而影响了上身和头部的稳定, 写出来的字也就容易东倒西歪。正确的书写姿势要求符合青少年身体各部的生理卫生要求. 即写字时把本子放正，头和身子都要摆正，眼睛距离纸面一尺左右. 腰部胸部都不要弯缩、歪斜，胸部不得贴近桌面。三、点画的形态不准笔画是汉字最小的构成单位，笔画书写的规范与否，决定着字的好坏。汉字的每个笔画都有其特定的形态，是有一定的用笔要求的 . 学生初学写字时，由于对点画形态没有明确的认识，因此无论一点一

4、捺, 都写成一段直线， 甚至连横竖也写不直，特别是在字中作为主笔的笔画缺乏应有的形态, 如 “平捺 “竖折折钩”“竖弯钩 “斜钩”等, 这些笔画关系到整个字的结构是否稳当合理，又恰恰容易被学生写成败笔而使整个字失去神采. 而有的学生过于追求毛笔韵味, 在书写中强调行笔时的顿挫、回转，如夸张横画两端的顿按， 使横画的形态出现三个波磔; 撇画的起笔出现的折笔；提画写的像打对号等等，形态奇形怪状，失去钢笔字应具有的流利畅快的特色. 四、偏旁部首不合要求偏旁部首是组成合体字的重要部分，写好偏旁部首对安排一个整体字的结构非常重要。但由于学生缺乏这方面的训练，书写多不符合要求。往往会出现笔画组合不当而影响

5、了偏旁部首形体的美观；偏旁部首的大小，宽窄、长短处理不当而影响了字的重心、疏密、承让、呼应等结构问题。汉字的形体有独体字和合体字两种，有些偏旁是由独体字转化的，和独体字相比笔画或形体有所变化 . 学生往往抓不住这些偏旁变化的规律，如“木”字做为偏旁时，以竖画为中心，左边的笔画宜伸展，右边的笔画宜收缩 , 捺画写成点画 , 但学生仍写的左右伸展，与独体字无异。一些较难写的部首字更不如人意, 如走之旁、耳朵旁、反犬旁, 都写得离要求很远。五、结构组合不合理学生识字时 , 往往只记往一个字由哪能些笔画和部分组成，而不注意如何组合. 对字的审美更无意识，因此，动笔后常常写到哪里是哪里, 不分析、不比较

6、、不注意前后照应。结构不合理的形式有多种情况：有的字由于偏旁部首之间长短、宽窄、高低不协调，或没有处理好上下左右的对比呼应而造成重心不稳；有的字由于主次不明确使笔画或偏旁的组合松松垮垮，像散了架，没有神采 ; 有的是不注意笔画之间的避让关系，打架、粘连，使整个字凌乱而又疏密不均; 左右结构的左右相距太远，不紧凑； 上下结构的字上大下小因此, 在学习中就要了解掌握结构的平衡,对称等基本法则， 不断探索规律 , 能够举一反三， 就会使写的字达到清楚、美观的效果. 六、笔画顺序不正确笔顺虽不影响一个字的正确性，但如果笔顺混乱，出现各种形式的倒插笔，会影响书写的顺畅及美观，也使结构安排受到影响， 导致

7、把字写坏。 有的学生除一些特殊字的笔顺易写错外，一些符合一般规则的字的也常常写错, 如国字框 , 不少学生就先把框封口，再写框内; 有撇捺的字，应先撇后捺，也有写成先捺后撇的；走之旁的字常先写走之旁，再写里面的字形等等都是错误的.书写时必须按照一定的笔顺规则进行书写，形成正确书写习惯，就能提高书写速度，减少笔画丢落现象, 有些字的笔顺不按规则，具有特殊性， 如“女”字笔顺与“先上后下”“先横后撇 规则相矛盾，而是最后写“横”画。对这类字的习惯笔顺应多加留心观察把它掌握，牢记。七、字形不方正，不规则不方正的字形通常由于笔画的长短比例不当, 结构不紧凑造成过紧、过宽、过长、过扁、过矮或成腰鼓等形,

8、 一般是上下及上中下结构写的长， 左右及左中右结构写的宽; 或是偏旁部首之间的高低，宽窄安排的不协调而使字形给人的感觉不方正，如右耳旁上端如果同左边的字形上端齐平就会使右下角出现空当，重心的缺失也令人感觉字形不美；还有字体倾斜的情况，甚至斜得都快要躺下来。字的形态不好，字就显得不挺括，没有精神。形体不统一，组合成一行字，一篇字也会参差错落，凌乱不齐，学生初学写字时，可先在方格内练字，做到不撑满, 不出格，不歪斜,字形方正，大小统一. 八、写字心态不稳定除了上述书写方式方法上的错误外，学生的学习写字的态度，注意力也是应加以关注的问题，要求学生态度认真，凝神静气 , 精力集中。 一个心不在焉， 内心浮躁的人是写不出端正美观的字体的。初学写字更要勿急勿躁，性情稳定，对待平时的作业，笔记，不要只是急于完成书写内容，而要有一种正确的书写意识，就是提笔即练字，时刻注意用正确的书写方法和规律指导书写，不求速度，但求质量，让正确规范的书