创建垃圾分类自评报告

1、花都区华英中英文学校垃圾分类自评报告为贯彻执行广州市教育局印发的 广州市学校创建社区垃圾分类 示范基地工作方案，花都区教育局制定的花都区教育局开展全区 学校创建社区垃圾分类示范基地全面达标活动方案，我校根据上级 要求积极响应，以提高师生保护环境意识、努力创建垃圾分类示范基 地为出发点，认真落实科学发展观，树立变废为宝的理念，养成良好 的卫生习惯，积极开展了垃圾分类活动，着力于培养师生保护环境意 识，为建设可持续发展的低碳环保校园而努力。 开展了一系列的教育 活动，此项工作取得了一定的经验和成效， 现对我校创建垃圾分类示 范基地的工作进行自评报告：一、高度重视，健全机制，成立垃圾分类工作小组。组

2、长：熊后诚副组长：左标肖友维徐阳成 员：罗娜 赵雪辉 马见草台 孙鹏辉 谭家忻以及全体班主任 和科任老师。垃圾分类工作小组负责组织、协调、监督检查垃圾分类工作，并 负责制定垃圾分类回收工作方案及日常具体工作。二、宣传垃圾分类常识垃圾处理的方法还大多处于传统的堆放填埋方式，占用大量土 地，严重地污染环境。我校特别重视垃圾分类工作，通过家长会、校 讯通、主题班会、校园广播、手抄报、板报和印发宣传小册子等形式 宣传垃圾分类处理的重要性，具体如下：1、政教处的领导进行相关信息传达、专题会议知识培训。将垃圾分类回收工作纳入学校日常工作管理， 建立分类体系，推动再生资源综 合利用，完善硬件设施建设，校园增

3、设垃圾分类回收箱，并统一标识， 有步骤地完善垃圾分类工作。2、学校团委少先队布置相关活动强化学生家庭的认知率，举办了垃圾分类回收手抄报活动，要求以家庭为单位参与活动，经统计95%勺家庭参与了活动，达到活动预期目标3、从提高垃圾分类质量上下工夫，建立并逐步完善相应的制度和管理机制。如进一步完善文明班评比制度，把垃圾分类处理工作与日常 行为规范养成教育工作有机结合起来，对积极参与垃圾分类处理工作 的学生、班级给予奖励，并以此促进学生积极参与垃圾分类处理。4、利用家校通，把应知应会的垃圾分类知识发给家长，督促家长与 孩子一同学习，共同进步。三、进行“小手拉大手”的系列环保教育活动。我校以“致家长一封

4、信”、校讯通、“小手拉大手”亲子活动等 各种家校互动的方式，全面开展“节约资源，垃圾分类从我做起”为 主题的再生资源教育进家庭活动，以点带面，坚持“以一个学生带动 一个家庭，一个家庭影响一个社区”的理念为指导，发动学生、家长 齐齐参与学校组织的各项垃圾分类活动，以此促进学校周边社区全面 开展垃圾分类收集工作，从而营造出浓浓的社区环保氛围。四、通过课堂教学积极开展环境教育。环境教育工作从来都不是孤立的，它是素质教育的重要组成部 分，与教学工作有着千丝万缕的联系。课堂是实施素质教育的主渠道， 同时也是环保教育的好场所，教师在各科教学，尤其是班队、思品、 语文、自然、社会等学科的教学中有机地渗透环保

5、教育；在每周星期 一和星期三的班队会定为环境教育主题会，利用唱歌、小品、相声、 知识竞赛、手抄报等形式进行教育，形成了良好的垃圾分类宣传氛围； 开展环境教育，鼓励学生积极撰写垃圾分类日记，同时在垃圾分类回 收、节能减排、低碳生活等教育活动中引导学生全面看待环境问题， 增强善待环境的意识，提高环境素养，培养学生的社会责任感和解决 实际问题的能力。五、利用活动载体深化环保行为校园内坚持一日三扫，并做到卫生无角、无环境污染源，组织学 生干部每日进行检查。在“世界环境日”不失时机地举行“保护环境、 美化校园”专题讲座，号召全体学生行动起来，绿化美化家园，保护 生态环境；在社会实践活动中，组织学生们积极进行“百日清扫”走 上街头打扫卫生、清理垃圾，要求队员以自己的实际行动带动邻里及 社会共同创造优美环境，达到良好效果。垃圾分类回收处理是校园文明程度的重要体现。 校园垃圾分类可 大幅度地减少垃圾增加带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，有利 于进行资源再利用。在校园中开展垃圾分类回收利用的活动， 不但可 以使资源循环再利用、节省资源，还可以培养学生环境保护的意识。总之，普及垃圾分类知识，提高学生环保意识，全面推广和落实完善 垃圾分类处理，建设一个绿色、和谐、美丽的节能型校园，已经成为 我们的共识和工作目标，同