初三数学教学计划

1、初三数学教学计划初三数学教学计划（一）根据学校工作安排，我担任初三年级数学，木学期教学计划如下：一、教学思想：教育学生掌握基础知识与基木技能，培养学生的逻辑思维能力、运算 能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合 理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、 类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。 提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的 态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学 知识解决问题的能力。二、学生基本情况分析：总体来看，成绩只能算一般。在学生所学知识的掌握程度上，整个年

2、级己经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间 的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的 掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与 写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透 彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的 经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识而, 向深处学习知识的能力没有得到培养。在以后的教学中，对有条件的孩 子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读 物更好，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思 维能力，计算能力需要得

3、到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的 时候补充课外知识，拓展学生的知识而，提升学生素质；在学习态度上, 绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生 对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数 学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家 庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预 习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正（考 试、作业后）错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能 做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是木期教学中重点予以关注的。三、木学期的教学内容共五章：第22章：二次根

4、式；第23章：一元二次方程；第24章：图形的相 似；第25章：解直角三角形；第26章：随机事件的概率。四、在教学过程中抓住以下几个环节：（1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、 难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地 位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。（2）抓住课堂45分钟。严格按照教学计划，备课统一进度，统一 练习，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教 学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活 动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑, 及时反馈信息提高课堂效益。(3)

5、 课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现 问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点， 让学生学有所获。五、不断钻研业务，提高业务能力及水平：积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的 为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短， 扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。六、提高质量的措施：1. 认真学习钻研新课标，掌握教材。2. 认真备课，争取充分掌握学生动态。3. 认真上好每一堂课。4. 落实每一堂课后辅助，查漏补缺。5. 积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。6. 经常听取学生良好的合理化建议。7

6、. 以“两头”带“中间”战略思想不变。8. 深化两极生的训导。初三数学教学计划(二)一、指导思想：以初中数学新课程标准为依据，全面推进素质教育。数学是人们 生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、 推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其 他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在 提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方而有着独特的作用; 数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重 要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战 性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验

7、证、推 理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样 化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实 践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的 文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当 是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。二、基木情况分析：1. 学生情况分析：从上学期学生期末考试总体来看，成绩在前面的基础上有较大的提 高。在学生所学知识的掌握程度上，整个年级己经形成了严重的两极分 化，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚， 对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生在 推理

8、上的思维训练有所缺陷，对很多孩子来说，对几何有畏难情绪，相 关知识学得不很透彻。在代数上现行的教材降低了孩子们在计算上的难 度，对于一些较简单的计算题，讲解新课时，能又快又好的进行计算， 但时间一长，学生又忘得快，根据以往的经验，学生在广泛的深入的理 解基础上使知识在各个方面建立起有机的联系，是最不容易忘记的，但 现在的要求中，学生在这方面还是有所缺失的。2. 教师情况分析：本学期我们初三共八个班级，四位数学教师负责其数学教学工作：马 同贝老师任教三年级一、二班；宫美玲老师任教三年级三、四班；迟菊 任教三年级五、六班；李昌义老师任教三年级七、八班。我们初三级部 全都是年轻教师，相对来说经验不够

9、丰富，但是只要发挥好团队合作精 神，充分运用新颖多变的教学方法，积极调动学生的学习积极性，相信 我们初三的数学教学业务水平将会不断提高。3. 教材情况分析：第六章证明（二）、第八章证明（三）、与证明（一）类似，本章所涉 及的很多命题在前面已由学生通过一些直观的方法进行了探索，所以学 生对这些结论已经有所了解。对于这些命题，教科书努力将证明的思路 展现出来。教科书首先采用提问的方式让学生回忆这些结论，以及探索 结论的方法和过程,因为这些方法和过程往往会对证明的思路有所启发。 然后再利用公理和已有的定理去证明这些结论。这样处理旨在将抽象的 证明与直观的探索联系起来。此外，教科书还注意渗透归纳、类比

10、、转 化等数学思想方法。第七章一元二次方程：在前几册学生己经学习了 一元二次方程、二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程等， 初步感受了方程的模型作用，并积累了一些利用方程解决实际问题的经 验，解决了一些实际问题。本章将研究一元二次方程的有关概念、解法 和应用等。第九章反比例函数：掌握反比例函数的概念，性质，并利 用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一 步认识数形结合的思维方法。再次经历“找出常量和变量，建立并表示 函数模型，讨论函数模型，解决实际问题”的过程，进一步体会函数是 刻画现实世界中变化规律的重要数学模型。第十章频率与概率：学生 己经认识了许多随机事件发

11、生的可能性，并对一些现象作出了合理的解 释，对一些游戏活动的公平性作岀了自己的评判。但学生对随机时件及 其发生的概率的认识是一个较长的认知过程，学生对概率的理解也有必 要随着其数学活动经验的不断加深而逐步得到发展。木章将继续学习概 率计算有理论计算和实验估算两种方式。三、教学主要目标：1、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能。2、深入课堂教学研究，确保课堂教学学生知识巩固率和信息交流而。3、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究 工作，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用。4、以新课程为标准，以教学大纲为指导，加强学习活动的综合性和 探讨性，既注重知识的点

12、拨，又重视学习方法的指导，改变过去那种死 记硬背的学习方式，力求给学生提供更大的思维空间，使学生所具备的 创新意识和实践能力得以充分发挥，使学生在积极的情感体验中提高想 象力和创造力，以实现“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度 与价值观”的课程目标，全面提高学生的综合素质。5、本册教材第六章的教学目标是进一步体会证明的必要性、了 解作为证明基础的几条公理的内容，会识别两个互逆命题。第七章的 教学目标是了解一元二次方程及其相关概念，会用配方法、公式法、分 解因式法解简单的一元二次方程，并在解一元二次方程的过程中体会转 化等数学思想。第八章的教学目标是进一步发展学生的推理论证能力, 体会在证

13、明过程中所运用的归纳、转化等数学思想方法。第九章的教 学目标是经历并抽象岀反比例函数的概念，并结合具体情境领会反比例 函数的意义，能画出反比例函数的图像，根据图像和解析表达式探索并 理解反比例函数的主要性质，并利用反比例函数的观点解决实际问题。第十章的教学目标是能用树状图和列表法计算简单事件的概率，能 用试验或模拟实验地方法估计一些复杂的随机件发生的概率。四、教学工作的主要措施：1、认真钻研教材内容，领会新课程标准要求，认真备课，写出详案。2、重视基础知识的教学，基本技能的训练和基本能力的培养。知识、 技能和能力三者的关系是相互促进、相互依存的，能力是在知识的教学 和技能的训练中通过有意识的培

14、养而得到发展的，同时能力的提高也会 加快对知识的理解和技能的掌握，所以在教学过程中要注意能力的培养 教学。3、注意改进教学方法。在教学中，教师起主导作用，学生是学习的 主体。教师应着重调动学生学习的积极性、主动性，教师的一切教学措 施要从学生的实际出发。教学方法是多种多样的，每一种教学方法都有 他的特点和范围，所以我们应当因地制宜，因材施教，借助于投影仪、 多媒体等现代化教学手段，积极实行“两主”教学，以提高教与学的效 率。4、加强优生工程建设，既根据学生的兴趣、特长及爱好，从学生的 实际岀发，因材施教，让优生确实吃饱、吃好，充分发挥他们的特长， 为他们的继续深造打下良好的基础。5、注重差生的

15、培养，培养他们的自信心，明确学习的目的，使其丢 掉包袱，跟上整体的队伍。开展以好帮差的活动，及时对他们查漏补缺, 决不让一个学生掉队。6、加强集体备课，以经验丰富的老师为榜样，经常听课、说课，深 入钻研教材，把握知识的内在联系及系统性，认真备课，精选习题，让 学生在快乐中掌握知识。7、数学教学的一项重要内容就是要结合教学内容对学生进行思想政 治教育，它对促进学生全面发展具有重要意义。通过介绍我国在数学方 面的重大成就以及数学在社会主义建设中的关键作用，激发学生的学习 兴趣，提高学生学习的自觉性。但是，由于学生的学习水平不均衡，每一位学生对各部分知识掌握的 程度也参差不齐，所以教师必须做到“对症

16、下药”，在制定复习计划时 一定要考虑上、中、下三部分学生，有利于培养学生分析问题、解决问 题的能力，注意信息反馈，提高效率,。教师引导学生不断地总结、深化、 思考、归纳。初三数学教学计划（三）一、指导思想：通过九年数学的教学,提供进一步学习所必需的数学基础知识与基木 技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运 用所学知识解决简单的实际问题，教育学生掌握基础知识与基本技能， 培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的 能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综 合、抽象、概折。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。提高学习数学 的兴趣，逐步

17、培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的 学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题 的能力。二、基木情况分析：新学期，根据九年级学生的实际情况，首先是先 摸清底子，稳住学生，然后根据学生学情分布情况，设计教学方法和培 优补差计划，做好各方面的工作，使学生们迅速适应新一学期的学习环 境，然后，尽快帮他们找到新的学习榜样，帮学生们树立竞争意识和发 展意识以及创新意识，鼓励大家在新学期，获得更大的进步，取得更大 的发展。三、教学内容木学期的教学内容共六章：第24章：圆；第22章：二次函数；第25章概率初步；第26章：反比例函数；第27章：相似形；第28章：锐角三角函数

18、。四、教学目标：本学期的主要教学任务目标：（1）根据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激活知识积累。（2）形成知识网络，解决实际问题。（3）强化规范训练，提高应考能力。（4）关注学生特长需求，做好学生心理疏导。具体的说，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维 能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学 会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概扌舌。会 用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过 来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习 惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培 养学生应用数学知识解决问题的能力。五、教学重点、难点重点：1、要求学生掌握证明的基本要求和方法，学会推理论证；2、探索证明的思路和