小学数学教师教学的创新教学内容

1、资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除新课程理念下小学数学教师教学的创新一、教师创新行为所要的依据和应该要遵循的原则新一代的教育教学要求我们教师教授内容上要改变， 教学的方式也要相应的改变，传统的教学在方式不仅仅强调各种技能方面的训练，更加要重视其他表现方面如问题情境、计算方式、估算技能等方面：（一）数学表现形式有很多种，主要包括抽象性，数学的实际内容又是生活现实的。学生对数学的学习不仅仅是记住数学的事实，学生还应该形成数学应有的数学意识及数感。接近生活的学习为学生提供了具体的情境，学生在情境下下感受数学。（二）加强学生“数感”的培养。现阶段数感是学生主动、自学或自动运用数的态度和意识。（三）

2、提倡学生解题策略的不同和计算方法的不同，解决问题方法运用不同的方法找答案，利用多种解题方法来得出正确结果， 激励学生具体问题具体分析找到解决问题的方法，留出时间空间让学生自己去思考和自己去解决问题，加强生生间的合作、交流。二、小学数教中还能体现创新，我认为可以在几个问题上体现（一）首先理念可以创新一下1、新课标要求学生为中心。教学中要改变教师的一言堂讲课、填鸭式的教学思想，促进学生在活动中发现数学问题。发挥学生的探究意识，完成课堂教学。如以往学习三角形的面积时，常常是教师多种方法演示，说明让学生得到感性上word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除的认识，并强调“完全一样”这个条件，

3、推出三角形的面积公式，这种以老师为中心，学生被动接受，缺少自己的想法，思维受到限制，对学生的发展不利。所以在创新中，老师要树立学生为中心的观念。改变填鸭式教学方式。2、由教学生转变为学生自主学。 教学中，我们要重视学生的思维方面的训练，重视创造性思维的培养，教师要少用扼杀学生个性的那些“标准答案”或习惯用法。在现代数学课堂中，教师应鼓励学生提出假设，发表自己的见解，鼓励学生有不同见解，另找途径，探寻新方法。 能自学的自学、 新知识让学生去探索重点、难点，让学生去讨论，让学生自己思考。（二）要创新课堂教学的内容使学生对课堂教学的内容发生很大兴趣时，他们就会积极地去探索。数学教师的创新就要求课堂上

4、突显一个“趣”字，让学生想要有趣的教学内容，我们的课堂教学的活动最好与学生生活实际相结合，在自己的身边发现数学，掌握并运用数学，感受到数学与生活的关系。我在教学“面积和面积单位”一课时，可以事先安排学生了解自己家房子面积， 课上让学生汇报， 引入新课。又比如学习“分数的初步认识”，为了使学生新奇，有动力在导入时设计情境，并用计算机演直观的演示出来 2，课件里的画面是学生喜欢的的教学内容，学生在具体的生活事实中更有兴趣学习。在以前的小学数学教学中，教师很重视知识的教学，对知识word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除和学生的实际的联系不够重视。学生学习了理论知识内容，学生不会解决相关

5、的生活问题，造成了学习和应用的脱节，体会不到数学的趣味和作用。（三）教学方法我们也要多样化教学方法的创新，是让学生乐于学习数学的条件。在数学活动中，方法手段的多种，可以多层面刺激学生，使其有兴趣学习。教具的搭配使用，是学生更乐于学习，从而学习更加有动力，乐学。除了开展上述创新活动，老师利用新的教学手段时，还可以用下面几种策略来提高效果。三、小学数教中的创新行为策略（一）重视营设课堂教学的氛围word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除课堂上教师具有幽默感，学生学习的时候感到如沫春风，才会积极参与，师生相互促动，形成创新的课堂。实践证明数学教学中教师可以采用多方法，使学生参与课教学堂中

6、。我们要做到以下：一是对学生爱护和对新思想保护。课堂上要及时发现亮点，加以爱护和保护，这些包括强烈的好奇心、求知的欲望、不同的思想。（二）教师可以重组教材并灵活应用教材作为学生学习的内容， 学习的依据，在课堂教学中必须 “忠实于教材” 。其实，教材是学生学习的工具，教师课堂的方向，教师要尊重教材，在钻研教材的基础上，发掘教材中的创新原理，构建教学中创新的体系。如，学习“两位数除法笔算”一课时，可以对教材这样处理：先巩固，后联系，都不落下。这样为学生进行数综实践保证充足的时间。重新组合教材后：可以合理运用教材；对学word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除生的学习能力和生活方面的能力培养来重组教材； 着力于多方法多空间多能力设计。使学生收获更多（三）使学生的思维改变有专家在研究中发现：教学中多方法教授，可提高思维能力，运用多种方式、运用不同方法比较、运用联想，运用一题多填，使教学过程过程形象，可以发展多种能力，小学的几何中对学生操作、观察，运用的知识更加灵活，应用题中补充拼拆练习，括缩练习，自编自改，多解问答、应用实际的题等形式，都是创新思维的具体表现。 老师和学生共同展开多种学习方法。使课堂上内容更丰富，学习效果更高，能够更好的着手于解决生活中问题，使改变思维为生产服务。总之，教师的思维改变，创新，可以从教师自身出发，以