浅谈如何成为一名称职的教师_1

1、    浅谈如何成为一名称职的教师    杨凯山【摘要】如何成为一名称职的教师，以爱为核心，热爱教育事业，热爱全体学生，为人师表，教书育人，有强烈的事业心和高度的责任感，具有丰富渊博的知识和先进正确的教育理念及教学方法， 树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。【关键词】热爱 教育事业 全体学生g625.1自古以来，教师得到了很多赞誉：“人类灵魂的工程师”，“教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人”，作为教师，既要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表。温家宝总理说过：“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”作为一名教师，必须把爱作为核心。爱包括两个方

2、面：一是对教育事业的爱，二是对学生的爱。任何教师都想成为一名称职的教师，那么需要具有怎样的条件呢？一、 对教育事业的爱是成为称职教师的首要条件作为人民教师首先要具备热爱教育事业的基本条件。主要体现在：1.要有较强的事业心和责任感十年树木，百年树人，百年大计，教育为本。教育事业是否健康向上发展，关系到一个国家是否兴旺发达，能否立身于世界强国之列。教师是教育的根本，肩负着培养建设社会主义国家人才的重任。树立崇高的职业理想，树立正确的价值观、人生观，具有高尚的人格，恪守职业道德、知行统一，严格要求自己、为人师表、乐业、敬业、精业，是教师忠诚于党的教育事业的内在动力，也是教师实现人生价值的正确方向。2

3、.丰富渊博的知识，先进正确的教学理念方法热爱教育事业，是建立在教师把丰富渊博的知识无私奉献给学生的基础之上的。需要具备科学发展的知识、能力、素质和水平。教师的学习是终身的，只有不断学习，完善自己的知识结构，更新自己的知识内容，才能提高自己的认知能力，增强创新意识和超前意识，把先进科学的思想、观念和知识教给学生，同时在教学中不断大胆地探索和实践，提高自己的教学技能水平，才能具有现代教育思想，观念永不落后。3.为人师表，严格要求自己，作学生的表率热爱教育事业，教师要从自身做起，率先垂范。以身作则，学生才能以教师为榜样，教师的高尚的思想道德品质才能影响学生，同时要有严谨求实的学风、教风，这样学生才能

4、有好的学习风气，学而不厌，好学上进，树立学好科学知识的远大理想。二、热爱学生、尊重学生是教师的美德，也是教师的基本行为准则。热爱学生的具体要求，主要体现在：1、确立正确的学生观，正确认识学生的主体地位学生观是教育观的核心，是调节师生之间关系的基础。因此树立正确的学生观，是对教师职业道德要求的一个重要方面，也是教师做好教书育人工作的一个根本性的前提。教师是教育者，在教育教学工作中起主导作用，学生是学习的主体，教学中教师对学生的学习起指导、引路的作用，在经常了解學生的基础上，根据他们的兴趣、爱好，对知识的掌握情况，学习遇到的困难等制定有效的教学方案，充分调动学生的主动性和积极性，引导学生积极参与到

5、教学中，挖掘出学生的潜能。2、如实地科学地对学生评价教师对学生的评价是教学中的一个重要环节，由于中小学生一般个性具有相对性和可塑性，教师对每个学生的评价也要有发展和变化的特点，教师最大的忌讳之一是认为一个学生没有发展前途。现代教育与教学的理念已明确教师的任务不只是传授知识，而更重要的是要注重开发学生的潜能。每名学生都有优点和缺点，在教育教学过程中要激发学生的不同潜能，达到使每个学生都有机会把自己的才华展示出来。因此，教师在教育教学活动中，要如实地、科学地去看待和评价每一位学生。3、只有了解学生，才能因材施教教师热爱学生，最根本的就是要全面地关心学生的成长。教师热爱学生是为了教育学生，要教育好学

6、生，就得先了解学生。只有真正地了解学生，才能更好地热爱学生。俗话说：“知之深，爱之切”。所以，了解学生是教育的前提和基础，教育工作是从了解学生开始的。教书育人、因材施教的前提是了解学生，全面真实地掌握学生的情况，是对每位教师提出的一条重要的要求。4、教育成功的基础是尊重信任学生只有尊重学生、信任学生，教育才能获得成功。尊重学生就要和学生建立平等、民主、和谐的良师益友般师生关系。而尊重学生就要充分地相信学生，这是教师职业道德的体现，也是教育规律的客观反映，教师对学生的尊重、信任，是调动学生积极性主动性的条件。尊重源于信任，没有信任就谈不上尊重。5、对待学生要一视同仁教师在教育教学过程中只有平等公

7、正地对待每一名学生，一视同仁，以真诚无私的情怀面向全体学生，去爱每一个学生，不以个人感情为标准，不以学生的家庭背景区别学生，不以学生是否遵守纪律、成绩好坏等对待学生，才能建立良好的师生关系。平等地对待学生是人民教育事业对教师的要求。古人云：“尺有所短，寸有所长”，教师一定要热爱每一名学生平等公正地对待每一个学生，尽可能激励学生产生积极向上的学习动力，奋发进取。6、严格而科学地要求学生爱学生不是对学生放弃严格要求。俗话说：严师出高徒。“教不严，师之惰”。对学生不闻不问，对有错误的学生不晓之以理，动之以情地加以管理要求，是对学生不负责任的表现，一定程度上是对学生的伤害，是不利于学生在德智体美劳等方面全面发展的。但严格要求不等于惩罚学生，更不能体罚或变相体罚学生。教师对学生的严格要求是以真诚的爱为基础的，既然爱学生，就应该在爱的基础上严格