六年级语文教学常见问题分析

1、    六年级语文教学常见问题分析    丁美玲摘 要：六年级语文在整个教学过程中占据着核心位置，语文代表着的是我国传统优秀文化，有着深厚的文化底蕴和精神力量，是培養孩子综合素养和形成完美人格的重要学科。有利于学生树立正确的价值观，培养浓厚的兴趣，形成审美意识，培养学生人文的素养。本文将针对现在小学教育中对学生学习的现状，浅析一下六年级语文教学常见问题分析关键词：六年级语文教学 学生人文素养的培养 写作能力一、六年级学生语文写作培养的方法1.我们应该从小就培养学生的语文写作能力，这些是不容忽视的在六年级语文教学中，写作教学在语文教学过程中是比较关键的，在

2、教学中起着至关重要的作用，因此，作为六年级语文教师，必须在语文教学中培养学生的写作能力，促使学生养成良好的写作习惯。建立新型的师生关系，能够培养六年级学生写作的潜能，那么如何创立这种良好的师生关系呢？要真心的爱护自己的学生，跟学生之间以友谊的关系相处，要尊重每一位学生，不管是学习好的学生还是学习不好的学生，老师都要平等对待，真正的做到不偏不倚，有耐心的帮助每个学生改正错误，鼓励学生勇敢的战胜困难，消除学生对老师的恐惧感和压迫感，给学生以自信心。这样每个学生对写作都会产生积极性，让六年级学生在写作的时候能够举一反三，达到良好的写作效果。12.采用游戏教学方法，能够提高六年级学生的写作效率在写作教

3、学当中可以引入游戏教学方法，比如说可以利用文字游戏，老师在给学生们讲课之前可以用文字游戏做开场白，激发小学生学习的情趣。“接句子游戏”，例如，开头是“彩”，接下来是精彩，精彩的，精彩的世界，精彩的世界杯，精彩的世界杯开幕。就这样，开头随便说一个字，然后一个字到多个字链接，一直到学生能够说出一句话。这样有趣的游戏教学方法，可以让学生全神贯注的融入到学习当中，一堂课下来，让学生学会了很多的知识，积累了很多的字词和语句，有利于六年级学生写作。老师还要引导学生学会倾听他人，让学生之间建立相互信任、相互探究、相互学习的关系。这种教学方法不仅仅调动了学生学习的积极性，还有利于学生创造性思维的培养以及写作能

4、力的培养。2二、六年级学生语文写作能力的探究1.构建新型的写作教学，强化学生自主写作的意识老师要重新的审视自己、调整自己，将自己作为学生学习的引导者，而不是知识的阐述者和领导者。老师要尊重学习反应慢的学生，对学习能力较差的学生，改变教学方案，不要挫败他们学习的自尊心，要给予学生以鼓励和信心。老师要发挥民主意识，重新调整师生间的关系，以平常心态和学生以朋友模式相处，有利于促进师生间的良好交流以及感情上的沟通。在提高学生写作能力的同时，还能够提高学生的学习成绩。2.布置开放性的写作作业，激发学生写作的能力开放性的写作作业就是有创造力的一种作业，能够调动学生的思维能力的同时培养学生的创造能力，让学生

5、对写作问题看的更简约化，更透彻化，写出的作品更具多样性。新课标要求老师要尊重每一位学生，培养学生的自主写作探究意识和独立写作意识，帮助学生提高写作的能力。因此，老师在布置作业的时候，一定要结合课本知识的同时联系生活实际问题，不让学生对知识的掌握和了解仅仅局限在课本上，要打开学生的视野，增加学生学习知识的强度，让六年级的学生在写作上面能够更好的发展三、注重学生的实践能力，在实践中感受人文的魅力，培养学生的人文素养任何事物的形成过程都是从外在到内在，从没在到外在，两者相互交替、相互影响，只有真正的再吸收、再创造才能更好的利用和发展。人文素养也不例外，只有让学生对其有所感受和感悟，才能让学生受到其的

6、出动，然后拥有了这样的内在因素，才能让学生增加自己的动力和信心，努力的培养自己、锻炼自己、创造自己和提升自己。比如说，中华文化，博大精深，可以让学生从字开始，让学生练习书法，带领他们学习书法的同时，引入历史文化知识，或者带学生去图书馆和博物馆进行学习和参观。不断地通过对历史文化知识的学习和历史文化知识底蕴的解读，使得学生自身素养受到文学的熏陶和感染，在潜移默化中有所提高。老师也要不断地鼓励学生，让学生在学习历史文化知识的 同时，提炼出知识的精华和文化的底蕴内涵，提高自身的素质，培养自己的人文素质和综合素养。3结语六年级语文教育在整个教育体系中占有重要地位，因此一定要重视起对学生的教育培养和督促，把语文教学向前迈一步，要为学生的教育负责，为每一位教育工作者辛勤劳动负责。要使学生快乐简单自由的学习，为进一步学好语文知识打下良好的基础底蕴，一个好的开始，至关重要，尊重学生的思想和个性，激发学生的创造力，从而培养学生的语文素养，站在学生发展的高度要让中职学生的语文课堂绽放出五彩斑斓让学生被动学习变为主动学习。参考文献1王兴友；曾燕；把握授课技巧 提高写作教学效果a；中国病理生理学会中专教育委员会第七次学术交流会论文汇编c；1999年.2