浅谈基于微课的农村留守儿童小学数学自主性学习

1、    浅谈基于微课的农村留守儿童小学数学自主性学习    彭丽娟摘 要：近些年，在我国社会经济发展过程中，出现了一个特殊群体“留守儿童”，并引起了社会的普遍关注。其中留守儿童的教育问题也是社会关注的重点，在信息技术的推广下，微课被广泛运用在教育教学中，那如何利用微课促使农村留守儿童的自主学习，提高学生的学习效率是研究的重点。关键词：微课；留守儿童；小学数学；自主性学习21世纪是信息大爆炸的时代，信息化进入各个领域，在教育教学中，微课的运用改变了学校教育教学模式，而且微课教学模式也符合小学数学学科特点，因而微课被运用于小学数学教学中。但在实际运用过程中，

2、微课在农村小学数学教学中的应用还存在一定的问题，下面全面分析其存在的问题，并提出相应的解决措施。一、农村留守儿童在学习中面临的问题首先，微课教学在课堂中泛化应用。学校教学的目的是让学生掌握知识，并将知识运用于生活中，课堂教学是学生学习的主要场所，教师在教学过程中将面临许多教学方面的问题，需要教师及时处理解答，课堂教学能够增加教师和学生之间的交流互动1。而微课在课堂中的运用能帮助学生加深对学习知识的理解，由于微课是教师在上课之前录制好的教学内容，学生只观看微课内容是无法全面理解掌握数学知识的，但在实际教学中教师却将大量的时间用于微课学习，导致学生对学习失去兴趣，最终使得微课的效果无法全面体现。其

3、次，学生在微课中的参与度比较低。虽然微课的内容比较少，而且用时也少，学生可以反复地观看学习，因而学生的自主学习效果显著。但对于农村的学生而言，他们对信息技术的运用比较少，使用信息化工具的条件有限，对微课教学的认识不足。再加上学生对微课的参与度不高，教师播放课前录制好的教学视频，学生只当做视频观看，而没有完全用心理解，并且也没有完全投入到课堂中，因此學生对知识的理解掌握效果将大大下降，最终将使学生对数学学习失去兴趣，最终影响教师利用微课教学的效果。二、微课的特点微课在目前学校教育教学中被广泛运用，主要是因为微课有优于传统课堂教学的优点，首先，微课的时间比较短，微课的时间一般在10分钟以内，时间短

4、，内容少，完全在学生注意力分散之前就能学习整个微课视频。同时，教师在教学期间也能随着微课内容的节奏快速结束课堂教学，为学生预留足够的时间进行理解和再次学习。其次，微课的内容比较少，每个微课视频只详细介绍一个知识点，非常符合数学学科的特点，同时微课内容比较少，方便传输，农村留守儿童可以利用信息工具将教师制作的微课视频下载到自己的手机中，进行反复观看学习2。最后，微课的主题比较集中，每一个微课视频只解决一个重难点问题，学生在学习期间主题明确，也具有针对性，方便学生学习，学生掌握一个小的知识点，然后在练习题中运用，能够让学生体验到学习的快乐。三、微课在农村留守儿童自主学习中的具体应用（一）教师利用微

5、课对学生做好辅导工作由于微课的内容比较简单短小，学生在学习期间能够快速掌握，但对于农村留守儿童而言，由于他们的学习基础比较差，尤其对数学重难点知识点的理解方面存在差异，因此，教师可以利用微课视频形式对学生进行辅导，帮助学生了解数学中的重点难点。比如，在学习“认识图形”内容时，教师在上课之前将农村常见的实体物拍照记录，然后挑选有代表性的图形，加在微课视频中，帮助学生认识生活中的图形，将抽象的图形具体到日常生活中，学生也能在生活中发现更多更有意思的图形。（二）教师利用微课能够满足学生个性学习的需求由于留守儿童的学习水平参差不齐，因而教师在教学期间首先要尊重学生学习的差异性，并满足学生的个性化差异。

6、对于基础好的学生，教师可以借助微课拓展学生的知识面，让学生将学习的知识与生活紧密联系；如果学生的基础比较薄弱，则教师在微课视频制作中以基础知识讲解和实际案例讲解为主，帮助学生理解知识内容，查漏补缺。比如，学习“时、分、秒”相关内容时，教师以学校上课时间表为例，通过本班学生一天的学习时间安排讲解，帮助学生理解时间，然后教师在课堂中指导学生写出自己一天的作息时间表，由于学生回家后的时间安排不同，所以教师可以根据所学的时间表指导学生掌握与时间有关的知识内容，并让学生在生活中更好地管理自己的时间。微课的运用改变了传统的课堂教学模式，学生的学习越来越方便，对于农村留守儿童而言，微课的运用可以帮助学生开阔眼界，也能拓展学生的思维，教师在合理利用微课教学的同时也能帮助学生加深对所学知识的理解，最终在提高学生数学学习兴趣的同时提高其学习自主性。参考文献：1林友才.微课在农村小学