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重力势能教学反思重力势能是本章中的一个基本概念和物理量，要求学生 知道重力势能的定义，掌握重力势能的公式，知道重力势能 是标量，单位是焦耳，理解重力做功与重力势能的改变的关 系，知道重力势能的值是相对的， 理解重力势能正负的含义 难点是重力势能的相对性，而重力势能的改变与参考平面无 关。如果只是说明，学生很难理解和把握，于是把设计的重 点放在引导学生探讨问题，自己推出结论，用已学旧知识， 推导新知识的结论，这样学生就能更好的理解了，对于重力 做功和重力势能的关系，也是引导学生用旧知识的推导得到 结论。 为了突破难点从高度具有相对性入手，问学生挂在天花板上 的电灯、电风扇有多高。不同的学生可能会有不同的回答， 这样从矛盾当中，我们很自然的就引入了参考平面，即零势 能面。有了高度的相对性，学生根据重力势能的计算式，就 会很容易理解重力势能也具有相对性：选择不同的参考平 面，物体的重力势能是不同的。然后，再让学生选择不同的 参考平面来计算物体从 A位置下落到B位置重力势能的改 变。这样的切入学生容易理解， 难点也自然而然地被突破了 不足之处是过于追求知识的完整和严谨，对学生的答案要求 过高，给予补充的太多太细，还过于急躁的在学生回答时插 话，有些问题放不开让学生讨论。老担心学生的讨论不够全灵活、面，有遗漏。以后上课我要多加强学生的讨论和交流，让学 生真正变

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