天津广播电视大学07教育管理专业本科毕业论文

1、天津广播电视大学07春教育管理专业本科毕业论文论小学语文教材中课文的育人功能作者：张骞学号：071130111联系电话校：津南分校指导教师：徐美恒提交答辩日期：2008年12月论小学语文教材中课文的教育功能写作提纲一、 美好情操的陶冶（一）爱国主义情感的培养（二）生命毅志的激励（三）诚实守信品德的教育二、科学观念的培养和科学精神的塑造三、审美教育作用（一）语言美的教育（二）人与自然和谐相处观念的培养（三）审美评价能力培养论小学语文教材中课文的育人功能以天津地区四年级语文教材（下册）为例张骞摘要：语文课程标准提出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性

2、和人文性的统一是语文课程的基本特点。语文教材中的课文具有对健康美好人性的教育价值，也具有科学观念培养作用，对人的审美能力也有提高作用。本文以天津地区小学四年级语文教材下册为例，分析了小学语文教材中课文的多方面育人功能。关键词：小学语文 教材 育人功能基础教育课程改革纲要（试行）明确提出，“教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生和发展教材内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展的特点教材内容的组织应多样生动，有利于学生探究”。通过学习，学生要能达到课程标准规定的中年段的教学目标的要求，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良

3、好的学习习惯和学习兴趣，也包括学生在特定年龄阶段应该养成的道德品质、科学素养、审美能力等。这就对语文教材的编写提出了更高的要求，教材内容对学生的教育功能也发生了质的变化。对于即将升入高年级的四年级学生来说，正处在生理和心理的茁壮成长期，从知识、人格、技能等多方面开展教育引导十分关键。下面从情操陶冶、科学观念培养和科学精神塑造、审美教育等方面，对小学语文四年级教材课文的教育功能进行了探讨性分析。一、美好情操的陶冶现代汉语词典对情操一词解释为：“情操是由感情和思想综合起来的，不轻易改变的心理状态。”另有学者认为：情操是以某一或某类事物为中心的一种复杂的、有组织的情感倾向,如求知欲、爱国心等。在心理

4、学中曾有人把情操分为求知、审美、道德、宗教四种；现代心理学中常把人的复杂情感称为高级情感,并分为理知感、道德感、美感等三种。情操是以人的社会需要为中介以某种思想和社会价值观念为中心的高级情感。它是由情绪、情感和思想观念等复杂心理成分综合形成的。陶冶良好的情操，有利于建立健康的思想道德修养，提高心理素质。（一）爱国主义情感的培养纵观中国上下五千年的历史，从古到今，多少文人志士为了报效祖国，写下了一页又一页的辉煌 。当今的我们，也要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息。今

5、天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！对于四年级的小学生来说，培养热爱祖国的精神至关重要。如小英雄雨来，文中的主人公“雨来”就是一个跟小学生差不多的孩子，他为了掩护革命干部，以自己的聪明勇敢和高强的游泳本领，机智地同敌人作斗争。故事中的小英雄雨来毫无疑问会成为小学生学习的榜样。比如雨来遇到危险时刻的机智勇敢，文中这样写到：“雨来没理他，脚下象踩着风，一直朝后院跑去。”敌人以为他年龄小，面对雪亮的刺刀害怕了，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。小小的雨来能够这样勇敢机智保护八路军，也是雨来在上夜校的时候受到了爱国主义教育，正如文中所写：“他在夜校

6、跟着老师轻声念着：我们是中国人，我们爱自己的祖国”。当敌人想从小雨来口中得知交通员的藏身之处，对小雨来大打出手时，小雨来的鼻血一滴一滴地滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心和强烈的爱国之心。同时也体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫自己的祖国。（二）生命毅志的激励也许人类的历史就是那神秘而浩瀚的宇宙，也许我们无法像周恩来、钱学森、李四光一样成为那永远发着光芒普照大地的恒星，但就是一颗颗小小的行星，在平凡中成就着伟大，点缀着美丽的世界，实现着生命的价值。课文永生的眼睛讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了

7、他们高尚的情操。文中的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，到成年后亲自捐献父亲的角膜，是多么巨大的转变！课文这样写到：“妈妈，我真为你，为外公所做的一切感到骄傲”；“在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！”；“这次，我为自己的女儿14岁的文迪而骄傲！”。这一系列的思想表现启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。这个故事包含着关爱他人、无私奉献的崇高精神。这篇课文经过教师的讲解，应该可以对学生的心灵世界产生积极健康的影响。畅销书作家布拉德里·特雷弗·格里夫这样说过：找出自己喜欢做的事情，放手去做，这就是生命。生命·生命一文开头首先就提出了

8、问题：生命是什么？但没有直接从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中展示生命的意义。文中这样生动地描写道：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量，在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”；“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值”。另如触摸春天一文中这样写到：“在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶，蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了，小女孩仰起头来张望。”文中所描述的这位特殊的小女孩就是课文中的主人公安静。说她特殊，是因为

9、她是一位盲童；说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影子。在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权力，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。世界万物皆有生命，任何一点一滴的事情都能让我们感受到生命的顽强，更让我们感受到生命的存在需要有勇气。正如课文花的勇气中所言“我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇气。”课文细致而又生动地描写了作者寻花的经过以及由此产生的心里感受：“小小的花儿居然有如此的气魄！”。使作者被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生

10、命的意味就是勇气！这也就告诉了同学们，生命是脆弱的，同时生命更是顽强，生命的存在需要你鼓足勇气。（三）诚实守信品德的教育 诚实，就是忠于事物的本来面貌，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。守信，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要去做。忠诚地履行自己承担的义务是每一个现代公民应有的职业品质。胡锦涛总书记讲的“八荣八耻”中就说到：“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。诚实守信是社会主义新时期的需要，人人都应以诚实守信为荣。在小学四年级语文书中，许多课文发挥着诚实守信品德教育功能。中彩那天的故事发生在二战前一个

11、穷苦的汽车修理工之家，以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”迷惑不解，母亲却说出了事情的详情，最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知了真正的获奖者库伯。文中这样写道：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”。 万年牢一文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。整篇文章围绕“万年牢”展开描写，其中最有说服力的句子为“我的冰糖葫芦糖蘸的均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢”; “公平买卖

12、走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢”；“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人”。这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实，守信的“万年牢”的人品。这个普通人的诚实守信故事让我们体会到做人要讲究认真、讲究实在、守信用的道理。诚实守信是立人之本，做人之基，是做人的基本品格。对人守信，待人以诚，才能赢得别人的信任，才能和别人交流和沟通。中国有句成语，叫作“将心比心”，用一句古语解释就是“已所不欲，勿施于人”。万善集中有云：“物我一体，将心比心”。课文将心比心就是通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生

13、哲理。文中这样写到：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种情况的时候，也有人为她开门”；“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”这两句话分别道出了两个小故事的精华所在。论语·为政有这样的一句话：“人而无信，不知其可也。”守信是一个人在社会上立足的前提。尊严一文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，同时，他也遵守了自己的诺言。对哈默的形象是通过对他的外貌、动作和语言的细致描写来体现的。故事以 “尊严”为题，含义深刻，概括了哈默的品格，说明人要守信，要自爱、

14、自强、自尊。二、科学观念的培养和科学精神的塑造 科学就是把任何被研究的对象进行无限放大跟无限缩小，在无限放大跟缩小的过程中，找到接近100%的完美理论，得出价值，做出贡献。科学精神的核心是探索与创新。它是科学的灵魂，没有它科学就失去生命力。有无勇气和能力从事探索和创新，是科学家是否合格的试金石。对于21世纪的小学生来说，科学观念的培养和科学精神的塑造极为重要，关系到国家民族未来的创造活力。可以说，要建成创新型国家，应该从小学教育抓起。世上探索真理的途径有许多，科学之路是其中最让人信服的一个。两个铁球同时着地课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家

15、亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。这个故事赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执着追求科学真理的精神。追求科学的方法严谨完备，理论科学自有严格的逻辑框架，实验科学也对各种现象有着精确的定义，课文蝙蝠和雷达就主要讲科学家通过反复试验解开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机安全飞行的问题。通过理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，可以激发起学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。这些心理品质是形成科学精神的基础。科学讲究客观，推导总结出来的各种定理规律在一定范围内广泛的、重复的适用。如人类的老师这篇课文

16、通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示有所发明有所创造。这篇课文可以让学生明白一个重要的道理：研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好的指导人类的发明创造活动，更好的指导我们利用大自然的规律，科学合理的开发、利用大自然，为人类服务。科学公正无私，任何做科学的人休想欺讹瞒骗，投机取巧。倡导尊重自然规律，学会与自然友好相处，有利于在生态环境保护方面抵制目前打着各种“开发”旗号进行的“建设性破坏”，切实落实科学发展观。“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全

17、神贯注”。这句话出自课文全神贯注，记叙了法国的大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉的投入到工作中，完全忘记了客人的事。这篇课文通过名人的生活琐事和生活习惯暗示了一个道理，就是：每一个人在做事的时候要全神贯注，要有追求科学真理的良好态度，只有全神贯注的品质才能探索科学的真理。三、审美教育作用审美是人类掌握世界的一种特殊形式，指人与世界（社会和自然）形成一种无功利的、形象的和情感的关系状态。人之所以需要审美，是因为世界上存在着许多的东西，需要我们去取舍，找到适合我们需要的那部分，即美的事物。顾城有一句诗说得好“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”。人的

18、智慧从客观上决定了我们对美好事物的追求。人们可以通过自己的大脑指挥发现世界上存在的许多美的东西，丰富自己的物质生活和精神家园，以达到愉悦自己的目的。（一）语言美的教育 语言美是社会文明进步的标志之一。语言是思想的直接现实，“言为心声”，语言在一定范围内体现着一个人的心灵美。培养语言美是审美教育、品德教育的一个方面。语言的美有语言形式的美，有凝聚在语言形式中哲理的、文化的、情感的、艺术的美。任何一部优秀作品，它深邃的主题、优美的意境、完美的形式、生动的语言、和谐的节奏以及鲜明的风格都能使学生的生命意识、教师的生命意识与作品的生命意识产生异质同构效应，从而产生美感体验。如：独坐敬亭山这首诗是李白被

19、迫离开长安整整十年后所写，对于一个有政治抱负的诗人来说，长期在民间漂泊，孤独苦闷必然郁积于胸，因此，阅读这首诗孤寂之感倍生。诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也流露出诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的凄凉心态。其中，“相看两不厌，只有敬亭山。”运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了，云飘远了。诗人只有静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。此刻诗人十分动情，世上大概只有它还愿和我做伴吧，真是难得一知己！“相看两不厌”，表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。突出了诗人对敬亭山的喜爱，抒发了自己的情感。特别是语言美背后的人心美，十

20、分感人。记金华的双龙洞是叶圣陶先生早年写的一篇游记。文章开门见山，直接点明游览的时间和地点。又以简洁的语言写了途中所见的景物，用“眼前一片明艳”概括了山区生机昂然的春色。再以具体、形象的语言描绘了双龙洞的特点。以“水”贯穿全文。文中这样生动的描写到：“一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子”; “这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏”。这一系列的描写，突出了洞内的景色。通过生动语言的描写让学生感受到了金华双龙洞自然景观的美，激发了学生热爱大自然的情趣。（二）人与自然和谐相处观念的培养审美文化因其独特魅力在构建和谐文

21、化中占有重要地位。自然美作为审美文化的一个有机组成部分，有着生态环境保护与心灵守护的双重作用。关注自然美中的和谐价值,对于推动科学发展，促进社会和谐具有特殊重要的意义。人与自然关系反映的是人类文明与自然演化的相互作用。人类的生存发展依赖于自然，同时也影响着自然的结构、功能与演化过程。如课文黄河是怎样变化的文中先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。正如所说人与自然的关系体现在两个方面，一是人类对自然的影响与作用，包括从自然界索取资源与空间，享受生态系统提供的服务功能，向环境排放废弃

22、物；二是自然对人类的影响与反作用，包括资源环境对人类生存发展的制约，自然灾害、环境污染与生态退化对人类的负面影响。在人与自然的关系中，人类已处于主动地位。当人的行为违背自然规律、资源消耗超过自然承载能力、污染排放超过环境容量时，就将导致人与自然关系的失衡，造成人与自然的不和谐。教材中自然之道一文就告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。课文讲述了一个发人深省的故事，作者和同伴及一个生物学家向导，去观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着成群的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果很多

23、幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分的震惊和悔恨。因此，人类为了持续发展，必须充分认识自然规律。美属于我们每一个人，因此人类要有爱护大自然的情怀。如课文触摸春天一文中这样写到:“在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶，蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了，小女孩仰起头来张望。”文中所描述的这位特殊的小女孩就是课文中的主人公安静。安静是一个盲童，但课文通过对景色、动作等的生动描写，突出了安静心目中独特的自然美。通过领略自然美，培养了人与自然和谐相处

24、的观点。和谐社会的一个重要内容，就是人与自然的和谐。所谓人与自然的和谐，就是指人类在向大自然获取自身财富的过程中，必须以尊重自然的内在规律为基础，不能过度地榨取自然，甚至破坏自然，而是合理地和有序地利用自然，从而实现人与自然的和谐共处。党的十六大报告在阐述全面实现小康社会的目标时就提出“促进人与自然的和谐”的途径，是人与环境相互改造应遵循的原则。如课文桂林山水，它以生动语言的描写，体现大自然，让人仿佛到了桂林一样。桂林是闻名遐尔、令人神往的游览胜地，于是很自然地产生了荡舟漓江、观赏桂林山水的欲望。人人都说“桂林山水甲天下”。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景，堪称天下第一。“漓江的水真绿

25、啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠“。其中“无暇的翡翠”是说十分纯洁，没有任何斑点的绿色宝石。为什么把漓江水比作是“无暇的翡翠”呢？这是因为漓江水深、水清，水深使水面呈现绿色，加上两岸青山的映衬，更是一种深绿的颜色。由于水清、水绿，映入作者眼帘的漓江水似乎是一块纯粹的碧玉。这句话抒发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。“一座座拔地而起，各不相连奇峰罗列，形态万千”。这句话写出了桂林一带的山别具一格，山与山之间是各不相同，自成一峰，给人的感觉是拔地而起，正如文中以新生的竹笋为喻，好像是从地下突然冒出来的感觉。山的形状各异，像像，无法说尽，因而用“奇峰罗列，形态万千”作概括，恰到好处。通过这篇课文，引导学生感受桂林山水的美好，可以培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。（三）审美评价能力培养语文不是为了考试的雕虫小技，她是一种厚实的涵养，是人文的沉淀，是美的升华。"考试""考&qu