2.格萨尔王的故事_第1页
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文档简介

1、2格萨尔王的故事教学内容分析： 这是一篇精读课文，课文选自藏族英雄史诗格萨尔王传 。说的是 格萨尔王名字叫觉如， 是藏族传说中的神灵和英雄。 他按天神的旨意 从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。 有一年，岭部落遭遇连日不落的大雪，人畜很难存活。觉如答应岭部 落迁移到玉隆， 使岭部落的百姓在那里开始了新的生活。 觉如也成了 他们的领袖。 这个故事展现出藏族人们心目中一位为民除害、 造福百 姓的英雄形象。教学目标：1、认“稣、陌、犊、妥、缴、蹬、靴”等 7 个生字；理解“酥油、 陌生、牛犊、妥当、缴纳、马靴”等词语 , 掌握多音字“哈”。2、以较快的速度默读课文，把握课文主

2、要内容。3、通过格萨尔王的英雄事迹感受人物形象。4、初步感受比兴的修辞手法。教学重难点：通过格萨尔王的英雄事迹感受人物形象。 初步感受比兴的修辞手法。教具学具准备：格萨尔资料图片，课件 课时安排：一课时一、简介格萨尔王，导入新课1、教师谈话引入：进入青海省南部玉树藏族自治州结古镇， 你能远远看到一座非常大的铜像矗立在那里， 是整个结古镇的最高建 筑，那是一个神态威严的将军骑马屹立，一手拿着战旗，一手抓着缰 绳，战马两蹄腾起，似乎是在向前奔跑， 这位将军就是雪国的英雄 格萨尔王。板书课题，介绍格萨尔王。2、教师谈话：今天我们就来看看这位藏族人民心目中的英 雄为人民做了些什么事？他是怎样对待自己的

3、人民的？二、初读课文，整体感知1、提出学习要求学习本课的生字新词，读准、读课文。以较快的速度默读课文， 思考：课文讲了格萨尔的什么故 事？三、学习反馈：（一）根据提示概述文章主要内容。（二）掌握生字1、出示生字词语，检查学生自学情况。2、指导学习多音字“哈” 。（三）感受英雄形象（评“觉如” ）1、教师；你喜欢这个藏族人民的英雄吗？你认为觉如是个怎样的人呢？2、学生默读课文找出相关语句读一读并做批注写上自己对觉如的评 价语。3、交流反馈：学生以“我从文中句子或词语中认为他是一个 的人。”句式反馈。他非常勇敢，为民除害。他非常善良，热爱人民，造福百姓。（四）重点语句品读 出示一段觉如的唱词品评人物形象。句（ 1）“六名盗匪听我言，本人名叫觉如王。你们竟敢闯到此，等待你们的是死亡。我手里拿的抛石器，是千位战神的命根子。我瞄准你们的前面，炸毁石

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