论文题目信息技术教育在幼儿园教育活动中的应用初探

1、论文题目 ：信息技术教育在幼儿园教育活动中的应用初探作者署名 ：王红工作单位 ：北京明天幼稚集团学历：本科 职称：幼教高级 职务： 幼儿园教师 联系电话：电子邮箱： 通讯地址： 北京市海淀区定慧西里小区明天七幼 邮政编码： 100142摘要：先进的信息技术教育手段辅助幼儿园的教育教学活动有很重要的意义， 它能 够帮助孩子们突破知识的难点， 享受快乐学习的乐趣。 科学合理地安排教育内容， 充分发挥信息技术教育功能。 使孩子们在快乐的童年生活中获得更多有益于身心 发展的经验。我们在教学中大胆的尝试和实践， 在以下几方面取得了良好的成效。 信息技术教育营造了崭新的学习环境和

2、活动氛围， 提高了幼儿学习的兴趣性； 信 息技术教育不仅满足了幼儿自主学习的需求，而且培养了幼儿的动手操作的能 力；信息教育技术成为家园合作的桥梁和纽带， 充分发挥家长教育资源， 开展教 育教学活动，效果显著 ；信息教育技术让幼儿成为环境的主人，达到环境与幼 儿的互动，促其发展。关键词： 信息技术 自主学习 正文：信息技术教育是指教育技术发展到一定程度， 将信息技术作为教育观念、 教 育内容、教育工具、教育手段的前提下，对教学资源与学习资源的信息化，以及 教师的教， 学习者学的教与学的优化过程。 在教育实践中， 我们深刻地认识到信 息技术教育在促进儿童发展上能够起到积极的作用， 计算机辅助教学

3、活动图、 文、 音、像并茂，能够延长孩子们有意注意的时间，激发幼儿学习的主动性、积极性 和创造性。 更重要的是根据幼儿园教学活动的需要， 取得了良好的成效， 现将我 们的感受、做法及体验和大家一起分享交流。一、信息技术教育营造了崭新的学习环境和活动氛围，提高了幼儿学习的兴趣 性。纲要中明确规定“幼儿园的教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教 育与生活、游戏之中。多媒体课件的运用以其独特的表现力和感染力带给孩子们 更加深刻的感知觉刺激，为幼儿园集中教学活动的实施开辟了更加广阔的空间。 色彩鲜艳逼真的画面、 柔和动听的配乐、 适时适度的语言提示， 帮助孩子们在愉 快的操作学习活动中将抽象的概念

4、具体化、 形象化、动态化。首先围绕主题目标： 我们先后开展了我发现的春天 我爱妈妈我爱剪纸快乐的端午节等 主题活动。 在开展快乐的端午节主题活动时， 为了让幼儿更好地了解端午节， 感 受端午节丰富的文化内涵， 知道农历五月初五是端午节， 端午节是我们中华民族 的传统节日，也是一家人团聚的日子。我们利用课件“快乐的端午节” ，让幼儿 观看有关端午节的来历的传说、 故事及有关屈原的传说等。 丰富了幼儿相关的生 活经验，激发了幼儿初步的爱国主义情感。 通过视频多姿多彩的端午节， 幼 儿通过生动形象、色彩鲜艳的画面和浅显易懂的详实的解说了解了全国各地过端 午节的习俗：吃五黄、挂五端以驱毒避虫， “五黄

5、 ”指黄豆做的粽子、咸鸭蛋黄、 雄黄酒、黄鱼和黄瓜； “五端 ”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜头和龙船花；端午节有 赛龙舟的习俗。 通过欣赏视频赛龙舟。 幼儿知道了赛龙舟的由来， 而且对赛 龙舟的活动产生了强烈的兴趣。我们把赛龙舟场面的图画做成了 PPT ，教师结 合画面配上生动形象的解说， 让幼儿欣赏。在户外活动时感受和体验赛龙舟游戏， 知道了要想得第一，大家需要喊着口号，步调一致团结一心，奋力向前才能赢， 充分感受了与同伴合作进行游戏的快乐。 游戏后幼儿自己动手绘画赛龙舟， 他们 把自己的亲身体验都画了进去： 龙舟上面的人物有挥旗指挥的、 擂鼓助威的、 还 有划船手奋力划桨向前的， 龙舟和人物的

6、动态活龙活现。 而且他们还用彩纸折纸 船，用二方连续剪的方法剪出了姿态一样的人， 他们整齐地坐两排， 奋力划船向 前，一副你追我赶、争先恐后，热火朝天的赛龙舟的景象展现在眼前。多媒体手 段的应用把抽象的传说和端午节的民间习俗，生动、具体、形象的表现了出来， 幼儿不仅易于理解和接受， 而且通过丰富多彩的互动的、 趣味性的活动亲身感受 和体验，感知到了中华民族传统文化的内涵和精髓， 这对弘扬和传承我们的传统 文化，起了着不可估量的作用。二、信息技术教育不仅满足了幼儿自主学习的需求，而且培养了幼儿的动手操 作的能力。 自主学习对于幼儿园的孩子们来说，受年龄特点和理解能力等方面因素的制约。 而信息技术

7、教育与幼儿园教学活动的有机结合， 适宜地为孩子们提供了一个良好 的学习界面。动画、声音、影像刺激了孩子们的多种感官，激发了孩子们主动学 习的兴趣和愿望。 在了解端午节的故事、传说和赛龙舟、吃五黄、挂五端以驱毒 避虫的习俗后，还通过看视频粽子的故事，知道了端午节有特别的食品 粽子，它是多种形状、多种口味的。幼儿对怎样包粽子产生了浓厚的兴趣。需要 什么材料？包粽子的方法？幼儿园的园本课程是在传统的民间节日活动中促进 幼儿的美德的发展。 于是幼儿园开展了包粽子的活动。 在包粽子之前 我们根据幼 儿的需要提出问题： 怎样包粽子？需要的材料？包粽子的方法？等问题。 让幼儿 与家长交流， 并在家长和老师给

8、放映的端午节影像资料上获得了初步的经验， 知 道了包粽子需要：芦苇叶、江米、各种各样的馅料：红枣、葡萄干、豆沙等甜味 的，还有蛋黄、肉等咸味。还有系粽子的彩线。教师引导幼儿仔细观察包粽子的 方法，使幼儿对此有了详细的了解。 在包粽子时， 教师给幼儿分步示范并详细的 讲解方法。 让幼儿在操作过程中大胆的体验， 第一步：怎样双手把芦苇叶折成漏 斗形。第二步：在底部放上米中部放馅料。第三步：用叶子把顶部盖好包住。第 四步：用线沿粽身系好。幼儿包的兴趣特别浓厚，个个都奋勇当先，大部分幼儿 都能包好， 最后老师帮助系彩线， 一个个形态各异的诱人的粽子在老师和幼儿的 辛勤劳动下很快就装满了一盆， 大家情不

9、禁的鼓起掌来， 欢呼我们太棒了， 马上 就能吃到自己亲手包的粽子了， 心里别提多高兴。 幼儿在轻松、 欢乐的氛围中带 着问题去思考、动手操作、发现和解决问题。不仅学会了包粽子，而且促进了动 手能力的发展。三、让信息教育技术成为家园合作的桥梁和纽带，充分发挥家长教育资源，开 展教育教学活动，效果显著随着幼儿家长自身素质和教育理念的不断提高， 家长们更加关注自己的孩子 在幼儿园的生活学习状况， 时刻关心孩子们又学习了什么新的知识内容、 掌握了 那些新的技能技巧。 为了更好地与家长沟通。 我们充分利用先进的信息技术教育 手段，在网络 BBS 上和家长们建立飞信等联系，教师把白天随时用数码照相机 将孩

10、子们的学习活动、 完成的作品等主要内容用图片和视频的方式记录下来， 及 时上传到班级的 BBS 或者飞信空间，使家长们及时了解孩子们的学习内容，看 到了自己孩子真实的生活、 学习状态， 又感受到了幼儿教师辛苦的工作。 协助幼 儿园继续做好教育教学工作的积极性和主动性也就更加高涨了。 家长资源是丰富 的。开展主题活动之前，我们用 BBS 网向家长介绍活动的目标，主要活动和需 要家长配合的内容， 让家长了解幼儿园开展教育活动的情况， 得到了家长 大力的 支持。 家长积极参加到班上的主题活动中。 鼓励幼儿自己的事情自己做的同时， 还坚持让幼儿做些力所能及的家务。 如开展“我爱妈妈 ”，“我发现的春天

11、 ”活动时， 家长积极为幼儿创设做家务的机会幼儿帮助妈妈、 奶奶姥姥做力所能及的家 务：扫地、拖地，端饭菜、擦桌子、椅子，给妈妈、奶奶、姥姥捶背，端水，给 妈妈洗袜子等等， 不仅增进了亲子的感情， 也培养了幼儿爱劳动、 尊老敬长的美 德。在“我发现的春天”活动中，幼儿通过观看视频清明节不仅认识了清明 节，还了解了清明节的习俗。 知道这是春耕种植的时节。 我们请家长积极参与种 植活动， 家长和幼儿协商想种什么？并带幼儿一起买种子。 种植了各种豆子， 土 豆、黄瓜、西红柿，还有花卉：指甲草、牡丹花、雏菊等，种植的种类非常的丰 富。幼儿在爸爸妈妈的帮助下把种好的种子做好了标签：姓名、种子的名称、种

12、植的时间等。把他们带到幼儿的植物角我们一同观察种子的生长变化。在 “我发 现的春天 ”系列活动中“春天的活动”中，许多的家长利用周末带幼儿到公园去 寻找春天观察植物的变化和人们的活动， 给幼儿买了风筝带到幼儿园大家共同欣 赏，使幼儿了解了风筝有不同的造型， 并且开展游戏 放风筝，知道了大风筝 重，有大风的时候才能飞起来，小的、轻的风筝只要有风跑起来就能飞。结合春 季气温的明显变化， 班上还开展了天气预报活动， 值日生的家长帮助幼儿做天气 预报记录，每天有值日生带天气预报，给大家说天气包括：日期、天气的情况、 最高的气温、风力、穿衣指数等等，了解气温变化的同时，知道穿什么衣服，学 会根据天气的变

13、化， 增减衣服， 增强自我保护的意识和健康的意识。 在欢乐的端 午节活动中， 家长与幼儿收集的端午节的传说、 故事、习俗等并用彩打打印了许 多语言简洁通俗易懂， 画面生动、 形象一目了然的相关资料。 教师创意用一条龙 的形象把习俗串联起来， 用动态十足， 形象逼真的龙头和龙尾相连， 组成了一条 活龙活现的端午习俗龙， 把传统的习俗和中国传统的龙的形象相结合， 生动形象 的展示了端午的文化内涵， 使幼儿获得了直观的感受和经验。 幼儿在 了解、感受 端午节的来历、 习俗， 知道了端午节是我国的传统节日， 感受到了端午节欢乐的 节日气氛。 我们把开展的系列活动： 屈原的故事，学习 童谣拍手歌、观看赛

14、 龙舟、绘画赛龙舟、户外游戏赛龙舟、我爱包粽子、端午节亲子活 欣赏香囊、折 纸船剪划船的小人、 玩游戏赛龙舟和快乐的龙舟赛活动幼儿尝试运用画、 撕、剪、 贴等多种方式和同伴共同装饰美丽的龙舟， 体验合作成功的快乐等活动 拍照片发 到 BBS 上，同时 制作成 PPT 向家长展示， 与家长们共同分享 端午节的快乐。通 过亲子活动唱唱、跳跳、讲讲、尝尝等活动，使家长进一步体验幼儿、家长共同 过端午节的快乐，进一步增进了亲子的情感 和合家团圆共度节日的欢乐 。感受 传统端午节的丰富的文化内涵。 家长的参与使得我们的教学活动开展的有声有 色，丰富多彩， 幼儿获得了直观的感受以及相关的生活经验和知识经验

15、， 使教师 和幼儿受益匪浅。四、信息教育技术让幼儿成为环境的主人，达到环境与幼儿的互动，促其发展 孩子们对自己种植的植物的生长变化非常感兴趣。但是对于植物的生长变化 的知识了解的很少。 这远远满足不了孩子们好奇心。 于是， 我们的老师首先自己 通过图书阅览、 上网查询， 掌握相关的信息和知识， 帮助孩子们建构出学习的主 题网络。把相关的植物生长的照片、 录像片以及网络视频资料整理好， 借助信息 化教育手段， 丰富幼儿有关的生活经验。 同时教师引导幼儿每天早饭后幼儿去观 察种子的生长变化。引领值日生、 幼儿自己的共同细心照料种子，种子都逐渐 长出了小苗，幼儿发现种子不同，小苗的大小、高矮和叶子的

16、形状也不同，从植 物生长的资料中还了解到不同植物开花的时间，花的样子、结的果实都不一样。 老师带领幼儿观察小苗生长变化的情况， 并指导幼儿把观察到的情况用绘画的形 式记录下来，做植物生长记录， 每人一个记录本。 现在种植的芸豆已经结豆角了， 幼儿看到了自己种的小苗结的果实，都欣喜若狂，太神奇了。自豪的说：我们也 很能干呦！ 这样不仅培养幼儿照顾自己的小苗的责任感， 幼儿还能知道植物的生 长变化的过程，增长了知识经验。使幼儿与环境互动，成为了环境的真正主人。 班上还开展我是勤劳的值日生教育， 做餐前值日、 照顾自然角的植物、 整理 图书和玩具、 预报天气情况活动。 我们利用网络， 每天在早餐后把当天的天气预 报情况下载下来， 由值日生给大家做天气预报， 说天气包括： 日期、天气的情况、 最高的气温、风力、穿衣指数等等，了解气温变化的同时，知道穿什么衣服，学 会根据天气的变化，