2022年2022年《风娃娃》教学设计及反思

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载风娃娃教学设计及反思（第1 课时）棕溪镇长沙完全学校朱丽教学目标：1.熟悉本课生字,明白“纤夫.船帆.断断续续”等词的意思,会写“吸.极”生字；2.正确.流利地朗读课文, 明白风娃娃所做的五件事, 随课文积存量词和“地”字短语；3.明白课文其次. 三段的段式结构, 初步学会阅读按事情进展次序记叙的段落；教学重点：明白.积存词语；初步学会阅读按事情进展次序记叙的段落；教学难点：初步学会阅读按事情进展次序记叙的段落；板书设计：吹转风车吹动帆船风 娃 娃吹 走 风筝吹跑衣服吹断小树教学流程：出示诗句,口头填空：野火烧不尽,春（）吹又生；不知细叶谁裁出

2、,二月春（）似剪刀；儿童散学归来早,忙趁东（）放纸鸢；（ 1）指名说；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（ 2）看看所填的字,你有什么发觉？（每句诗中所填的都为“风” ；）（ 3）齐读诗句一.谈话导入,揭题读题师：小伴侣,风为诗人们喜爱赞扬的事物,瞧,他来了（出示课件）你们知道吗？风仍有个特别可爱的名字呢！板书课题,读课题二.初读感知师：风娃娃长大了,妈妈说： “到田野里去吧,在那里,你可以帮忙人们做很多事；”风娃娃听了妈妈的话,做了哪些事呢？1. 让我们轻轻地把书翻到70 页,大声读课文,想一想：风娃娃做了哪些事？2. 检查词语：（1） ）出示第一组词语：船帆纤夫

3、 指名读词语,正音 看图：找找船帆在哪？船帆能把握方向呢；挂着帆的船就叫帆船； 船走不动了,这些把绳子扛在肩膀上一点一点渐渐拉船的人就为“纤夫,”他们的工作特殊辛苦； 齐读这两个词语；（2） ）出示其次组词语：一口气一艘船 一个广场 一架大风车小老师读词语,正音：艘一（ ）气一（）船一（）广场 一（）大风车（指名说齐说）（3） ） 出示第三组词语：渐渐转动飞速地行驶断断续续地流着不住地点头 指名读“渐渐转动,”做动作懂得； 指名读其余三个精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载 指导读短语沟通：风娃娃做了什么事？（引导同学用短语概括大事）；板书：吹转风车吹动帆船吹走风筝吹

4、跑衣服吹断小树（齐读五件事）3.这节课我们就来看看风娃娃做的前两件事吹转风车和吹动帆船；三.研读课文（一）吹转风车1.生边读其次段边拿笔标一标句子的序号2.指读句子,想一想：每句话写了什么？ 懂得“断断续续地流着”3.师：这 5 句话中哪句话为直接写风娃娃怎样做？拿起笔来画一画句子；（ 1）沟通后出示句子：他深深地吸了一口气,用劲向风车吹去；（ 2）这里有几个字为写风娃娃动作的,拿笔圈一圈；（ 3）汇报动词,展现动作,评议；（ 4）指导朗读（ 5）大家一起读句子；4.引读最终三句读这句话你的心情怎样？为什么呀？让我们再来轻盈地读读这句话；（齐读）5.小结后齐读其次段（二）吹动帆船1.自己读读第

5、三段,师出示句子：风娃娃来到（）,看到（）,他（）,结果船（）；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2.指名说；3.这里有几句话特殊顽皮,从队伍里偷偷跑出来啦,让我们来帮他们排排队好吗？（ 1）出示句子：（ ）他赶忙跑过去,对着船帆吹起来；（ ）船在水面上飞速地行驶；（ ）风娃娃来到河边,观察很多纤夫正拉着一艘船；（ 2）自己读一读,排一排；（ 3）沟通,排好后说说为什么？（ 4）再读；4.懂得“表示感谢：”他们会对风娃娃说什么呢？5.连起来读读第三段；四.留疑设悬1.听了纤夫们的话,风娃娃兴奋极了,他想（引读）：帮忙人们做好事,真简单,只要有力气就行；2.可为后来风

6、娃娃却很难过引读：我帮人们做事,为什么他们仍责备我呢？3.风娃娃的心情为什么会有这么大的变化呢？下节课我们再来探讨；五.指导写字1.这节课我们学了风娃娃做的两件事（出示：风娃娃来到田野,观察风车渐渐转动,就深深地吸气,用劲吹去；风车转得飞速；风娃娃又来到河边,观察船走得很慢,就赶忙吹船帆；船飞速地行驶,纤夫们兴奋极了；）2.出示两个生字：吸.极,比较异同；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载3.观看结构,留意在田字格里的位置；4.老师范写,同学书空；5.同学学写两个,展现评议；教学反思：风娃娃为人教版二年级上册的一篇浅显易懂的美丽的童话故事,语言生动活泼,富有儿童乐趣

7、；我意图采纳贴近儿童的教学语言,抓住字词学习和句子训练,明白其次.三段的段式结构,旨在初步学会阅读按事情进展次序记叙的段落,来努力完成这堂课的教学,达到学习目的,期望让同学学有所得；但为通过教学发觉自己在教学中虽有做的较好的地方也仍存在着很多的不足；较好的方面：1.扎实地教好字词；在初读课文之后,我主要抓住与本课时教学有关的难读词以及数量词语和“地”字短语,在检查的过程中留意同学为否把字音都读精确了,把句子读通顺了,反复地让同学练习,争取把字词学到位, 为后面的朗读课文.读懂课文做好铺垫；我发觉这一环节的学习,同学的 字词学得仍为比较扎实的,在读课文时基本没有显现重大的字音错误,而 且同学即使

8、读错了也能自我订正,有了读准的意识；2.让同学有个整体感知的过程；虽然这节课只教学做好事的部分,但为在研读之前我让同学找出风娃娃做的事情,进行板书,区分好事和坏事,这样让同学能明白课文大致的内容；3.抓“事情进展”的脉络,保持同学学习的新奇感,留意句子训练；由于课文中的 2.3 两段为按事情进展次序记叙的相同句式的段落,所以我在教学的时候意图让同学明白“先写了什么,再写了什么,最终写了什么” ；由于二.三段句式相同,所以我采纳了由扶到放的教学方式,留意句子的训练,通过划一划.读一读.说一说.演一演.排一排等教学手段,让同学读懂句子,读好句子；同学基本都能读懂句子,读出不同的感受；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载不足之处：话训练不够到位；这主要表达在教学第三自然段的时候出示填空题, 让同学说一说风娃娃来到河边又观察什么,怎么做,结果怎样；要求同学 可以用书上的句子来说,也可以用自己的话来说