2022年2022年《走近法律》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载走近法律北京市三帆中学籍颖一.教学目标（一）情感态度价值观目标1. 树立敬重规章.敬畏法律的观念；2. 认同法律的重要作用,体会法律面前人人公平；（二）才能目标1. 逐步形成自觉遵守规章.规范自己行为的才能；2. 提升辩证思维才能,初步形成通过比较厘清概念的才能；（三）学问目标1. 知道社会生活离不开规章；2. 知道法律作为一种特别的行为规范的特点；二.教学重难点1重点：体会社会生活离不开规章；知道法律的特点；2难点：懂得法律面前人人公平；三.教学策略“规章”存在于同学生活的方法面面；但为,同学往往只为被悦耳从和接受家长.老师关于遵守规章的要求

2、,没有形成遵守规章的观念和主动性；法律为一种特别的规章,同学对法律的熟悉停留于抽象的直观感受层面,对法律的特点和法律所提倡的价值缺乏清楚地熟悉和理性的摸索；此外,同学多从个人角度看待法律的作用,缺乏注视法律的社会视角；因此,课堂教学依靠社会情形,从现存的社会现象中引发问题和摸索,引导同学结合自身日常生活体会感知规章对个人自由和社会秩序的保证作用；再由规章引出法律,通过案例分析和观点争鸣,引发同学摸索,通过概念对比,厘清和懂得法律的特点,体会法律提倡的公平价值,感受法律的重要作用,初步形成敬重法律.敬畏法律的观念；四.教学过程【教学线索一】出示 ppt材料,导入新课；老师：中国为一个自然灾难频发

3、的国家,仅为地震这一自然灾难,近两年内就频频显现,这些灾难离我们并不遥远；今日,我们再回过头去看那些突如其来的灾难,除了为那些生命的陨落感叹,为地震中的感人故事垂泪,为生者祈福,我们也应以理性的眼光去回忆地震中的那些人那些事；今日,我们就聚焦地精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载震中的这样一个群体灾区记者；不同的国籍,不同的肤色,他们显现在灾难救助的第一线,显现在伤者家属的身边,显现在灾后的废墟上,为我们带来了生动的照片,准时的消息；以四川雅安地震为例,国内外媒介纷纷进入灾区,记者的采访自由得到充分的实现；政府.军方.包括受灾民众都对记者采访大开便利之门；但为,这样一

4、个群体在救灾现场的显现也引发了一系列问题：当紧急救援队火急火燎进入灾区赶去救援,却被一些记者要求停下来摆好姿态拍合影；当医生正预备给伤员动手术,记者却在没有消毒的情形下 进入灾区暂时医院,导致医疗设备被污染；个别没有通行证的记者试图突破抗震救灾指挥部划定的戒备线,进入灾后被封闭的地区,拍照更加生动的照片；个别记者在直升机匆忙运输物资去灾区期间,试图实行各 种方法搭载直升机同往；依据材料摸索以下问题：1. 你赞同这些记者的行为吗,为什么？2. 假如禁止记者行使进入灾区采访的自由,可以吗？3. 如何既保证记者的采访自由,又不阻碍救援秩序？（ 同学： 摸索.举手并回答疑题）老师总结： 个人在行使自由

5、的时候,有可能会损害到他人的自由,甚至为他人的生命,也可能会阻碍公共秩序；记者的采访自由应当受到爱护,但为,记者在行使采访自由的同时要意识到自己担负的公共服务责任.对于他人生命的责任.对社会秩序的责任,制定规章.遵守规章可以既保证自由,又爱护秩序；今日,我们就从身边的规章说起；出示本课第一环节：我们身边的规章；（设计意图：从社会现象入手,激发同学爱好,引发同学关于规章的摸索,导入新课；）老师： 我们身边的规章有哪些？（ 同学： 摸索并作答）（给同学一些摸索时间,请同学预备至少3 个详细规章；在同学作答过程中,老师将同学列举的规章分别归入道德.纪律.法律的范畴,通过副板书分列出现,引发同学摸索,

6、提炼总结出规章的类型,写在正板书位置,为下一步的概念对比打下基础；）总结提炼规章的大致类型：道德.纪律.法律,进行ppt展现；老师： 我们刚才列举了许多规章,那么,假如没有这些规章,我们的生活会怎样？有了这些规章,我们又获得了什么？（ 同学： 摸索.争论并作答）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载老师： 假如没有规章对于个人自由的适当限制,那么自由也就失去了存在的条件和根基,无从谈起；对于我们每个人来说,遵守规章,便为为自己行使自由制造条件,也使整个社会井然有序；假如没有规章,大家各行其为,社会就会纷乱不堪,陷入毫无秩序的彼此冲突之中；引出本课第一个要点：社会生活离不

7、开规章；（突出重点）（设计意图：同学查找生活中的规章,结合详细生活情形,懂得遵守规章对行使自由的重要意义,体会社会生活离不开规章；）【教学线索二】ppt出示关于地震的网络谣言（通过详细案例引导同学体会和生成法律的显著特点）四川雅安地震发生4 小时后,自称为地震局内部人员的网民李某在网上发布了这样一条消息：“ 4 月 20日雅安芦山7 级地震只为前震,成都将于4 月 22 日发生 9.2级地震；”此条消息在互联网上快速传播,影响甚广,引起许多网民的惶恐,纷纷回帖询问；事后证明,该消息发布人为位无固定职业者,为了提高自己帖子的点击率,赢得体会值,再将体会值卖给他人,有意散播谣言；a. 单位纪律b.

8、 社会道德c. 相关法律老师： 针对这种行为,你认为以上哪种规章约束最有效,为什么？（ 同学： 摸索.争论,表达看法）老师： 网民李某不从属于任何单位,纪律只为在局部范畴内有约束力；李某为了个人利益而散播谣言,道德劝告和舆论压力的约束成都有限,他可能根本不在意；而法律对全体社会成员都具有普遍约束力,且依靠国家强制力保证明施,具有强制性；因此,对于李某的行为,法律约束较为有效；法律因其强制力和普遍的使用范畴,成为约束这种行为的最有效规章；而正为由于法律的强制性和普遍适用性,法律的制定不为个人行为,更不为随便行为,而为由国家经过严格程序制定或认可的；出示法律的特点：由国家制定或认可；靠国家强制力保

9、证明施,具有强制性；对全体社会成员具有普遍约束力；（针对法律的特点进一步拓展,帮忙同学深化熟悉法律的特点,突出重点）ppt出示网民李某散播谣言行为处理老师： 从网民李某该行为的处理中,请同学们对法律的特点做进一步摸索：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1. “国家”制定或认可,详细指哪些国家和机构？2. 国家强制力有谁来保证明施？（ 同学 ：阅读材料,摸索并作答）（结合教材p86 表格,在道德.规章与法律的相关对比中,引导同学进一步懂得法律的特点；）解读：1. 纪律由特定的单位.机构或组织制定；道德为商定俗成的,可能为传承下来的传统,可能为长期以来形成的习惯；我国的

10、立法机关为全国人民代表大会及其常务委员会；2. 纪律靠相关组织力气发挥作用；道德依靠舆论.习惯.信念的力气发挥作用；法律靠军队.警察.法庭.监狱等保证明施；老师： 李某得到了应有的惩处,这不仅使同学们,也使其他社会成员感受到了法律的力气,我们对于法律的严惩感到快慰,也警示了那些有不良意念的潜在违法者；我们要敬重法律.敬畏法律；ppt出示明星.高官违法案例老师： 网民李某为无固定职业的一般社会一员,违反了法律,就要受到国家强制力的约束；那么,这些社会公众人物违法法律,又当如何处理？同学： 摸索并作答；老师： 任何人不论职位高低.功劳大小,都必需严格遵守国家法律,一但触犯了国家法律,都要受到法律的

11、制裁,不答应任何人超越于法律之上；法律面前人人公平；（难点突破）（设计意图：通过法律与其他规章类型的对比,明确法律的特别性,通过对法律特点的深化分析使同学体会法律的神圣性,初步树立敬重法律.敬畏法律的观念；体会法律面前人人公平）延长： ppt出示灾后捐赠地震后,受灾者失去家园,虽然在灾难中幸存,但他们灾后的基本生存受到威逼；对于这些受灾者来说,一瓶解渴的水,一碗充饥果腹的米饭,一顶遮风挡雨的帐篷,就得以爱护他们在灾难中幸存的生命, 燃起他们在满目疮痍中生的期望；而这些救灾物资,除了政府的专项供应,大多来自于社会各界的慈善捐赠；这样的慈善举动不含有任何功利的目的,慈善捐助也为一个公民责任意识的表

12、达,为一个社会最高的善；于为,一位人大代表提议：每个人的工资必需要有一笔钱做慈善,就像现在纳税一样,要根据法律的程序；老师： 你赞同他的提议吗,为什么？假如把全部的道德都变成法律,可以吗？（ 同学： 摸索.争论并作答）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载解读：1. 道德标准为因人而异的,社会所提倡的道德为人们构架了抱负的善；2. 慈善捐助要视个人经济状况而定,有善心但为力所不及的,不应做强制；3. 假如捐赠立法,就变成了一个公民必需尽到的法律义务,那么慈善也就丢失了道德美感；老师： 道德为人们追求的较高境域,法律为人们的行为底线,道德和法律都有其存在的意义和价值,法律

13、与道德的互补,两者各自发挥了自己的作用；（设计意图：通过道德与法律的社会作用的对比,提升同学对法律特点的理性摸索和熟悉,引出法律的作用；）【教学线索三】ppt出示关于税收的法律规定；老师： 那么,法律在我们的生活中发挥着怎样的作用？我们以刚才提到的税收的相关法律为例；摸索：法律发挥着怎样的作用？（ 同学： 摸索.争论,发表观点）老师： 法律通过规定权益和义务,规范全体社会成员的行为；法律规定人们可以做什么.必需做什么.应当做什么.不应当做什么,为人们的行为供应准绳；法律具有规范作用；ppt出示灾后重建老师： 为什么训练事业成为灾后重建的重中之重？（ 同学： 摸索并表达自己的真实想法）老师小结：

14、 训练关系到国家和社会的进展,公民的受训练权受到法律爱护；法律爱护人们的合法权益；老师： 假如纳税.受训练不立法会怎样？（ 同学： 摸索作答）老师小结： 法律对我们的行为有规范作用,对我们的合法权益有爱护作用,我们的生活离不开法律；我们应当自觉学法.尊法.守法.用法；（设计意图：通过法律条款和社会实例,引导同学体会法律的规范作用和爱护作用,体会生活离不开法律）五.教学反思本课以中国频发的地震灾难为背景和线索,环绕这一背景下的一系列社会现象引发同学摸索,立足这一背景下的社会观点激发争论,整堂课既有现实性.又具连贯性,将抽象的法律概念和相对枯燥的法律学问包蕴于生动丰富的社会情境中,调动同学的参加爱好；依靠情境设计的问题有层次.有梯度,通过问题激发同学的认知冲突,使同学的辩证思维才能得到了精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载特别好的训练；同学在情境问题中充分进行观点交锋和