2022年2022年《空气占据空间》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载空气占据空间吗教学设计教学目标1.科学概念：知道空气占据空间；空气占据空间的多少可以变化（被压缩和扩张）的；2.过程与方法：用试验方法证明空气的确占据空间；用对比试验掌握条件的方法,进行观看；在科学事实的基础上进行推测和说明；3.情感.态度.价值观：培育与他人合作的良好习惯,形成敬重事实.实事求为的科学态度；教学重点通过试验探究空气占据空间；教学难点说明空气占据空间的多少为可以变化的；教学预备小组试验材料：透亮玻璃杯.纸巾.玻璃水槽.毛巾.矿泉水瓶.吸管.橡皮泥.注射器2 个.试验记录单演示试验材料：透亮玻璃杯.注射器.喷雾器.课件；教学过程：

2、一.激趣引入,提出讨论问题1.同学们,你们都听过乌鸦喝水的故事吗？现在我们一起来回忆这段童话故事,看乌鸦为怎么喝到水的？（播放课件）2.谁能说说聪慧的乌鸦为怎样喝到水的？瓶中的水为什么会上升呢？（石子有肯定的体积,扔下去的时候,小石子占据了水的位置（空间）,所以水没位置了,就升上来了；）3.假如四周没有小石子, 仍有哪些物体也会占据水的位置？我们把物体占的位置或地方叫“ 空间 ”；4.同学们,你们仍知道生活中哪些物体能占据空间？举例：粉笔占据粉笔盒的空间,同学们和桌椅占据了教室的空间；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载5.你们真为善于发觉的孩子,找到了这么多能够占据

3、空间的物体,其实在我们的四周,像水.小石子等固体和液体都要占据空间；那么看不见摸不着的空气 会占据空间吗？6.同学大胆推测；这节课我们就来讨论这个问题.二.空气占据空间吗活动一：验证空气占据空间1.出示透亮玻璃杯： 同学们这为一个透亮的玻璃杯,它里面有什么？ （空气）2.老师演示,将纸塞入玻璃杯后倒扣入水槽中,推测：杯中的纸会不会被水浸湿？3.这只为我们的推测,那么纸究竟会不会湿,下面我们来验证这个问题；为了更好地试验,老师给大家一点提示,我们来看一下；指读试验要求：（课件出示） 1 将纸揉成团,塞到杯子底部,不能掉下来； 2 将杯子轻轻地竖直倒扣下去始终压究竟,不能松手,再轻轻地竖直将杯子从

4、水中拿出来,杯口朝下； 3 用桌上的毛巾将杯子擦干后再取出纸,看看有没有湿；验证方法明确了吗？仍有什么需要提示同学们留意的地方？当心尽量不要弄洒了水,明确分工,不要争抢将玻璃器皿弄打了；4.小组汇报：在刚才的活动中你们看到了什么.说明白什么 . （纸没有湿,说明杯子里水进去了没有？水为什么进不去？杯子里有空气,空气占据了杯中的空间,水就进不去了）仍有哪个小组想补充.5.如有不胜利的小组：你们小组反思一下为什么纸湿了？（倾斜,有气泡）活动二：进一步验证空气占据空间过渡：现在我们知道了空气占据空间,你们有没有信心利用这个性质挑战难题呢？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载

5、1.每个小组的桌上都有半瓶水.两根吸管和一块橡皮泥,你们能利用这些东西和看不见的空气使水从吸管里流出来吗？不要以为简洁老师仍有要求：（课件 出示）（1）不能倾斜杯子；（2）不能压瓶子；（3）不能用嘴吸；这样要求你们仍能完成任务吗？同学们在做的过程中肯定留意要让水流到水槽里；2.小组活动,老师巡察指导（遇到到困难自己想方法解决！）3.请胜利的一个小组给大家讲讲你们为怎么做的？橡皮泥在这里的用处为什么呢？（堵住瓶口,不让空气跑出来；）这么做为什么水会流出来？为谁把水挤出来的？（里面的空气多了,余外的空气占据空间,把水挤出来了）同学们,你们明白了吗？4.第×小组你们做胜利了吗？不胜利也为很

6、正常的,科学家们也都为经过了一次又一次的失败才走向了胜利,才有了新的发觉；三.空气占据空间的变化1.好了,同学们现在我们可以很确定地说空气虽然看不见,摸不着,但它确的确实地存在,并且空气和水.石头等物体一样,可以占据空间；那么空气占据 空间和水占据空间有没有什么不同呢？2 .（出示注射器）我们要借助它来讨论这个问题,这为什么？介绍各部分名称（筒身.刻度和活塞）它都可以怎么玩？下面我们就用向下压和向上拉的方法来讨论水和空气占据空间的变化；3.课件出示试验要求： 1 用 2 个注射器分别抽取同样多的水和空气；（怎样做到同样多？抽到相同的格） 2 将管口堵住,用力把活塞向下压,留意肯定不能让空气或水

7、跑出来,认真观察注射器中空气和水占据空间的大小变化,并填写好记录表； 3 将管口堵住,用力把活塞向上拉,留意不要把活塞从筒里完全拉出来,认真观看注射器中空气和水占据空间的大小变化,并填写好记录表；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载4.方法明白了吗？同学们先做压的试验做好记录后,再做拉的试验,开头吧！小组进行试验活动；5.汇报沟通：空气和水占据空间有什么特点？（空气占据空间的大小会变化,水占据空间的大小不能变化； ）6.说明：为什么空气占据空间的大小会变化,能被压缩呢？同学尝试说明； （ 2名）7.课件展现,小结：空气为由很多微粒组成的,自由状态下的空气微粒间的距离很大,当我们用力压活塞时,微粒间的距离就会变小,所以能被压缩；而水微粒间的距离原来就很小,不能被压缩了；8.（课件出示维恩图,比较空气和水的异同）通过今日的学习我们知道了空气和水都会占据空间,空气能被压缩而水占据空间的大小不会变化；除此之外, 联系前几课的内容说一说空气和水仍有哪些相同和不同？四.拓展应用科学就为为生活服务的,学习科学就要利用它来解决生活中的问题；同学们看一看：1.生活中我们每家每户都有下水道,它弯曲埋在地下 、 生活中的废水都从这里流走了 、 可为有些进时候不当心它会被脏物堵住了, 关于这个难题你们有方法利用今日的学问将它通开吗？用什么工具？2.