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文档简介

1、    浅谈后进生转化之经验    袁本春“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”当我在杂志中拜读了这句话之后，结合平时的实践，觉得有一种不谋而合之感。虽然，此说法在我们现实生活中不能一概而论，在学生当中毕竟有占比例微乎其微的先天性智残儿，但是总的趋势、大的方向是这样的。但是最令一线教师头疼的则是后进生的教学。无论是作业本的批改，还是作文、试卷的批阅，都让教师情绪低落、绞尽脑汁，嘴中心里还不时地嘀咕几句，以解心里的怒火。现在，结合我平时的工作，浅谈以下几点不成熟的经验。一、爱心要爱爱是一种广义的概念，但对于师生之间则要从言语、学习的角度体现出这种爱意，流

2、露出一份真挚的师生情。尤其是对后进生的关爱，应赋予的更多些，只有这样方可产生亲和力，为调动这批学生的积极性，消除对教师的恐惧感铺平了道路，为提高后进生的学习成绩带来捷径。在教学中担任班主任的我平时抓住班级中的每个点，无形地将爱意洒入学生的心扉：学生感冒了，给予父母般的问候；学生迟到了，给予原因的查找；学生受伤了，给予最快的安慰；学生清闲了，给予朋友般的交流，甚至开开玩笑，谈谈家常这些细小的环节正是老师爱心奉献的契机。只有这样爱心的付出，只有这样和蔼可亲的态度，方可博得学生的童心，博得学生的喜爱。作为有责任感的老师，爱心的付出对学生是不能吝啬的，尤其是这些后进生，我们应该倍加呵护！二、耐心要耐学

3、生的学习是一个长期的过程，并非是喝多了酒就醉，吃饱了饭不饿的现象。作为一线教师，对学生，尤其是对后进生应拟定一份长期的辅助计划，要耐心、细心、精心地去指导他、去督促他、去帮助他。同时，对于后进生的作业任务我采取了量化政策、量力而行，杜绝了千篇一律的现象。因为只有这样才可让他们有成功之后的喜悦之感。作为有责任感的老师，耐心的付出对学生是持之以恒的，尤其是这些后进生，我们应该倍加坚持！三、交心要真对于开篇的观念，我是赞同的，这也是有原因的。作为教师，都知道后进生的智商一般也是比较正常的。只不过由于多方面的原因未能将精力放在学习这一点上。如，作业不做如何撒谎，课文不背如何找借口解脱，上学迟到如何寻理由卸责作为教师，应时刻与学生交心教生求真，学做真人。作为有责任感的老师，与学生交心是不忘求真的，尤其是这些后进生，我们应该倍加关注！总之，在爱心感化后进生、耐心辅助

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