中职数学教学中学生数学应用意识的培养分析

1、    中职数学教学中学生数学应用意识的培养分析    唐玉兰摘要：随着社会的发展和时代的变革，社会各界对于中职教育体系的要求也在不断提升，对于中职教育质量的重视程度也在不断加强。针对于中职学生的教学，教师要认识到中职学生的特殊性，考虑到中职学生的心理特点，对于正处于青春期学生的教学要多加注意教学方式，要以激发学生的学习兴趣为首要教学目标，有效培养学生的应用意识与综合素养，推动学生健康成长。基于此，本文针对中职数学教学中学生数学应用意识的培养开展分析。关键词：中职数学教学;应用意识;培养分析：g4 ：a ：（2020）-13-262引

2、言伴随着新课程改革的不断推进，针对于中职数学教学，教师要与时俱进的更新教学观念，创新教学模式，为学生营造全新的数学教学课堂，激发学生的学习积极性。在中职数学教学中，教师要认识到教学不仅要以文化知识为主，同时更要加强学生数学应用意识的培养，要让学生对于数学有一个全面的认知，促使学生能够真正应用数学知识解决实际问题，为学生的学习与成长奠定坚实的基础。1、中职数学教学中学生数学应用意识的培养价值在中职数学教学中培养学生的数学应用意识，能够让学生对于数学有一个整体性的认知，在传统的教学方式中，教师通常习惯将文化知识教学作为重点，将应试成绩作为考核学生的主要标准，这种教学观念和教学模式导致学生对于数学学

3、习总会产生一种消极和抵触的心态，学生很难在生活中做到数学知识点的灵活应用，学生对于数学知识的掌握比较片面化，很多时候发挥不出数学学科的价值。而在中职数学教学中培養学生的应用意识，能够全方位的提升学生的实践能力，满足当前社会对于人才培养的要求。当前社会不需要“书呆子”似的人才，而是需要综合能力较强的专业化人才。因此在中职教学中培养学生的数学应用意识，能够让学生尽快适应社会的发展趋势，满足社会对人才的需求，同时通过一些实践教学活动的开展也可以让学生主动参与到数学学习中，对于激发学生的学习热情有很好的帮助，因此培养学生的数学应用意识十分必要。2、中职数学教学中学生数学应用意识的培养策略2.1 创设生

4、活化的教学情境想要培养中职学生的数学应用意识，首先要让学生对数学学习产生兴趣，让学生充分认识到学习数学对生活是有帮助的，这样学生才能够主动去学习和研究数学知识，在实践中培养和提升学生的数学应用意识与应用能力。教师要选择生活化、趣味性的教学内容和教学活动来满足学生的学习需求，充分调动学生的学习积极性，帮助学生集中注意力。例如：在等差数列的教学过程中，教师可以设计一些生活化的题型，来充分调动学生的学习积极性，让学生感受到数学并不遥远，数学在生活中是随处可见的，通过生活化的情境来感受数学的重要性，比如说教师可以将全班学生分为几组，来让学生演绎一些生活中可能会运用到等差数列的情境，通过这种生活情境的演

5、绎来帮助学生理解等差数列的概念和内涵，增强学生对数学的理解，以此来培养学生的数学应用意识。2.2 融入应用性实例，培养学生应用意识在中职数学课堂教学中教师要多给学生列举一些生活中的实际案例，让学生通过教师的举例来回忆生活中自己的亲身经历，这样更能够让学生认识到数学知识在生活中应用的广泛性和重要性，并且通过实际应用案例，也能够加强学生对数学学习的体验感，培养其创新意识和思维能力。例如：在平面上两条直线的位置关系教学过程中，教师可以通过多媒体给学生呈现一些生活中的常见现象，让学生根据生活中的实例去思考和总结：平面上两条直线有哪些位置关系，是如何进行判定的，通过这种教学方式让学生体会生活与数学之间的

6、关系，有效培养学生的数学应用意识。2.3 关注实践教学，加强学生体验感在中职数学课堂教学中教师要多组织一些实践性的教学活动，将学生的思维带出固有思维模式，促使学生能够在亲身实践中体会数学学习的趣味和魅力，并且在亲身实践中寻找生活中数学的存在，从而提高学生的数学应用意识。在实践中进行数学教学，开展实践性教学活动，能够让学生认识到有很多数学教材中的教学内容都是来自于生活中的素材，同时也能够对应解决生活中的问题，这也是教师在中职数学课堂教学中培养学生数学应用意识的有效途径。例如：在函数应用题的相关教学中，教师可以让学生去文具店买文具，来了解文具店的不同促销活动政策，从实践操作中分析和选择最划算的购买方案，从而认识到函数应用题的相关解题方法，因为函数是中职数学教学中的难点和重点，因此实践教学不仅能培养学生的数学应用意识，也能够帮助学生降低学习难度。结束语综上所述，在新课程标准的不断改革下，中职数学教学的质量越发受到社会各界的关注和重视。因此在中职数学教学中教师要将学生放在学习中的主体地位，给学生充分的展示空间，要让学生对于数学学科有一个全面的了解和认知，不断培养学生的数学应用意识与综合素养。参考文献