谈激发学生语文学习兴趣

1、谈激发学生语文学习兴趣摘要：兴趣是最好的老师，如何激发学生的语文学习兴趣 是一门教学的艺术，在语文教学中，如何提高学生的学习兴 趣，把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴 望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园。是语文教学所 要追求的目标，也是实施素质教育的要求。尊重学生的学 习主体意识，创设情境开展活动设置疑问媒体展示等都是课 堂激发和调动学生学习兴趣的有益尝试。关键词:语文课兴趣情境从数年的语文教学工作来看，学习语文的重要性学生是 知道的，这个是无庸置疑的。但长期以来，在语文教学中存 在着一个困惑，那就是很多学生不知道怎样学习语文，不能 掌握正确的学习方法，甚或认为语文不学都无所谓

2、。造成这 种现象的根本原因在于学生对语文缺乏兴趣。托尔斯泰说： “成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 有了兴趣的学习，才会全身心投入并取得成功。因此，怎样 培养学生学习语文的兴趣，是我们需要探讨的一个重要课程 题。当前进行的语文新课程改革，是对传统语文教学的一次 变革。在新课程标准下，如何充分利新教材特点，在教学中 贯彻落实“自主、合作、探究”的精神，是我们面临的机遇, 也是对语文教师的重要挑战。新课改教材与传统教材相比有两个方面的显著不同。1新教材所编排的课文内容更贴近学生生活，更易学生 所接受。以苏教版七年级（上）为例，六个单元分别按生命、 理想、自然、科学、亲情、想象来进

3、行编排。通过这一册的 旅行，既能使学生感受到生命的价值、理想的可贵，又能使 学生领悟到大自然的秀丽风光和科学奥妙，又培养了学生的 亲情和想象力。学完一本书，能使学生在思想和灵魂上得到 升华，让学生在生活的广阔天地中感悟到语文的无艰魅力。2教材所选课文更侧重于内容的人文性。与传统教材相比，新教材所选的大多是文质兼美的文章。篇篇生动文章向 学生展现了丰富多彩的大千世界。一篇篇短小精美的课文如 一道道精神的美味，散发着芳香，让学生尽情享受。选文中 既有脍炙人口的名篇如朱自清的春，鲁迅的从百草园 到三味书屋，也有紧跟时代脉搏的邓稼先安塞腰鼓, 还有充分体现人文精神的珍珠鸟斑羚飞渡等美文。总之，教材所选

4、的这些课文充分体现了新课改要求，体现了 语文的人文色彩，极大的调动了学生学习语文的积极性。根据新教材的以上特点，我认为主要从以下几方面来做 从而激发学生的语文学习兴趣。一、进行感情投资，建立融洽的师生关系。教育家霍姆林斯基说“情感如同肥沃的土地，知识的种 子播种在这个土壤上。”可见情感因素起着十分重要作用， 只有在积极情感的催化下，学生才会产生浓厚的学习兴趣和 强烈的求知欲，因此，师生感情培养是兴趣形成的前提。在 平时教学过程中，老师对学生要多理解，多亲近，做学生的 知心朋友，尽量拉近学生的距离。另外，在平时教学中，注 意不挫伤学生的积极性，不伤害他们的自尊心，特别是对差 生，更要一视同仁，甚

5、至更偏爱他闪，使其树立学好语文的 兴趣。二、课堂上教学中运用各种手段培养学生学习兴趣。1巧设课堂导语，激发兴趣。如果把一篇课文比作一部 精彩乐章，那末导语就是演出之前的序幕，好的导语能极大 激发和调动学生的学习兴趣，如讲朱自清的春，我这样 设计导语“春天到了，春天是一年中最美好的季节，我们会 想到春天的哪些美好的景象呢？”通过启发学生思考 调动了学生的想象能力，然后再引入新课，学生对课文就会 产生浓厚的兴趣。再如讲授音乐巨人贝多芬一课时，我 先放贝多芬的命运钢琴曲，然后再介绍贝多芬的生平及 与命运抗争的事迹，学生从中受到了很大的震撼和教育，带 着这样的心情听课，听课效果自然是不言而喻。2善于质

6、疑，激活思维。教师在讲课时不能仅仅满足于 讲授给学生知识，更重要的是激发起学生提出问题，分析问 题的兴趣。教师应变过去的传授者为现在组织者、合作者、探究者。如学习死海不死一文时，文章结尾写“那时死 海真的要死了！ ”文中死的含义是说死海到进要干涸了。这 时我提出一个问题“死海真的会干涸吗？要想避免出现这 种情况可采取一些什么措施？ ”问题一出，学生的反响极为 活跃，同学们纷纷发言，献计献策，这样把课堂同生活就有 面会结合在一起，极大的调动了学生学习语文的兴趣。3提倡发散性思维，培养学生的创新能力。新课程标准更加注重学生个体发展，语文同社会同现实 联系更加归密。语文教学要紧跟时代的步伐，抛弃以往

7、教学 中老师照搬教科书，学生死记硬背的教学模式。在教学中， 教师要鼓励学生有自己的见解，要敢于提出不同观点和意 见，要培养学生的创新求异能力。使学生尽可能从不同角度 审视分析问题，发散思维，既调动学生的积极性，又培养了 灵活的思维能力。在学习伤仲永一文，我提出这样的问 题：结合当今的社会现状思考，成才的关键，没有天赋，不 能成才：天赋有利于成才，但不起决定作用；后天教育是成 才的关键，天赋不足，后天可以补偿等。经过这样的发散思 维训练，同学们对成才的关键有了新的认识，增强了自己取 得成功的信心。三、以生活激趣，尝试语文的实用性。教师应该利用生稍大这部大书对学生进行教育，让学生 在丰富多彩的社会

8、生稍大中感受到语文的无穷魅力，从而激 发学生学习语文的浓厚兴趣，如联想公司曾推出一则广告： 人类失去联想，世界将会怎样？广告语巧用双关，达到了宣 传联想最脑的目的。通过让学生分析这则广告的妙处，让学 生认识到了生活中处处有语文，培养了学生的大语文念。再 如学完社戏一文后，我让学生举出一些富有特色的民俗 风情，学生参与的积极性非常高，在学生参与教学的过程中, 既调动了学生学习语文的兴趣，又活跃了课堂气氛，同时还 锻炼了他们的语言表达能力。“兴趣是最好的老师”，一旦学生对学习语文产生了浓 厚的兴趣，就会被语文所深深吸引，语文也就不会再存在难 教难学的问题。语文教师只要在新课程标准下转变教台观 念，更新教学方法，激发学