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文档简介

1、编花篮反思总结范文 编花篮一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、做做、试试等方法表现学习花篮和插花艺术，激发学生丰富的想象力与创造愿望。今天，为大家带来了编花篮反思总结，但愿对你有借鉴作用! 前者是编织立体形态作品的训练，这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过这个活动使学生发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。 用各种材料编织而成的花篮因其取材天然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进，不仅工艺与造型日趋完整、精美，材料加工也日益改良，新材料不断涌现，现在已有各种各样的编织机器，甚至可由电

2、脑设计与控制生产程序。不过，手工操作仍然不可缺少，因为它是先进手段的根源。从学校角度来看，是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。 过程中,我运用问题导入,尝试体验,探索创新,拓展等环节,一步步逐步深入,由提出问题,演示解决或由学生解决编织过程中遇到的各种困难,再进行新课学习,从中激发学生的自主学习,探究学习精神.学习中学生编织方法掌握有些困难,教师应根据学生的具体情况定出不同目标,以使他们在不同层次体验到制作的乐趣. 编花篮一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、做做、试试等方法表现学习花篮和插花艺术，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，

3、这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活泼的时期，结合小学儿童的学龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我在“大胆创作编花篮”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，制作的精美，在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 本期教本上的手工教学很少，而学生对手工操作非常感兴趣，因此我在网上找到了编花篮。这是一堂很有趣的手工课，看似复杂，但按步骤做便很简单。 课前我将编花篮的每一步骤用手工纸折好备用，用于课堂中逐步出示，考虑到每个学生接受能力不同，以防学生很

4、快完成后没有内容，我又准备了一些手工花朵装在编好的花篮里，可以在学生学完折花篮后学折花。 这是一堂既成功又失败的教学活动。为什么说成功呢?说成功是因为几乎每一位学生经过课后都会编花篮了;说失败是由于大局部积极性很高的学生去舞蹈排练而没来课堂。因此课堂上只有一半的学生，少了积极的带动，课堂变得懒散。并且在课堂进行到一半的时候，进来了几个学生，其中个别的学生不动手学而是让同学帮着做，见状，我制止了她的行为，并重新复习一遍，要求她跟着做。该学生因此闹情绪而埋头胡乱的折，这样的表现让我感到失望。这也是让我感到失败的地方。欣慰的是，其他同学动手能力较强，根本都在课堂中完成了编花篮;除了那位闹情绪的学生。 虽然活动过程中有些不尽人意，但

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