六年级下册语文教案-4.藏戏人教部编版

1、藏戏教学目标1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语。2.有感情地朗读课文。3.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会课文在表达上的特点。教学重点了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。教学难点通过反复朗读，体会文章在表达上的特点。教学准备1 通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信教学过程一、导入新课1.出示藏戏的有关图片，配乐介绍:藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具， 仅一鼓一 ?伴奏 ;复杂到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束 藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着

2、怎样的特色。2.板书课题二、读文，理清思路1.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么? 2.学生快速浏览课文，画出相关语句。(戴着面具演出;没有舞台 ;一部戏演三五天还没有结束。) 三、朗读品味，了解藏戏的特点(一)读第一部分，初步了解藏戏的特点1.找读前三自然段，说说你都听出了什么。(藏戏有三个突出特点;世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一;连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。) 2.练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色;藏戏剧种的稀少;中国拥有藏戏的自豪。(二)读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1.默读 8 自然段到最后， 找与第一部分相对应的

3、具体描写。(8-16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;17-18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。) 2.自由读 8-16 自然段，说说你进一步了解到了什么。3.看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。4.自由读 17 和 18 自然段，结合 “不要 不要 不要 只要 ”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。5.你想看藏戏吗，为什么?(感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。) (三)师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方

4、式1.师读 :世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?生读 :8-16 自然段。2.师读 :世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢?生读 :17 和 18 自然段。3.师读 :世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?生读:20 自然段。4.师生合读 :21 自然段。四、了解藏戏的形成1.自读后小组讨论:唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩? 2.交流、生发 :(1) 以弱抗强的传奇:年轻的僧人 凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬 ” 中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。(2) 创造奇迹的传奇:一无所有 58 座铁索桥。通过7 位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58 座铁索桥，来体会这种齐心合力， 人定胜天的传奇色彩。(3) 艺术的传奇 :僧人 藏戏的开山鼻祖。这人仅由7 人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。五、总结许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，