教师节诗歌朗诵稿(教师4人分角色).docx

1、诗歌朗诵表演策划方案“心血育桃李，辛勤扶栋梁” 。浓情九月，时值第二十九个教师节来临，为传承数千年来我国尊师重教的传统文化，进行诗歌朗诵表演：形式创新 :诗朗诵虽然高雅 ,有品位 ,但是极难掌控 ,一旦策划不够精巧或者现场气氛控制不好 ,晚会难免会落入枯燥乏味的俗套 .现代观众深受视觉元素丰富的电视节目的耳濡目染 ,一下子要接受一台只有单一形态节目的、 "无盐无油 "的诗朗诵晚会 ,难免会兴致大减 .若要避免诗朗诵晚会单调乏味、无法长时间吸引人的注意力的问题,不但要从 "软件 "节目内容上设计精巧 ,同时晚会硬件节目形式上也能够创意独特 ,才能够让观众觉

2、得新奇独特 ,重新调起观众的好奇心 .基于上述考虑 ,特将晚会节目形式设计为 :为整台晚会设计一套故事情节主线 ,用一个故事或一个情景将晚会所有的朗诵内容从头至尾串接起来 (类似于舞台剧的形式 ) 诗歌内容：第一部分 :辛勤的付出情景内容 :教师的日常工作情感基调 :平铺直叙选取教师日常的工作，第二部分 :理想的回归情景内容 :教师的梦情感基调 :坚持的信仰及精神第三部分 :业绩的彰显情景内容 : 教育的成果情感基调 : 抱负、激情、理想主线拟定主人公初设为一个年轻教师和一个老教师,年轻教师作为求知者向老教师发问,而老教师就作为一一解答的方式带她穿梭日常生活,将所有的主题和情感都一一呈现出来

3、.【幕启； 全部人员分为二组， 男女站， 一男一女两名朗诵者手执朗诵夹和无线麦克风从一侧出场，在合适位置站定后开始朗诵， （标明为 “合 ”的由全体合唱人员共同参与朗诵） 】这就是老师的梦（4 人）年轻老师问：老师，老师的梦是什么？老教师回答：孩子，跟你讲个故事吧！有一个女孩。她是一名乡村女教师，离开繁华的大城市到乡村担任小学教师。那是一个偏远的西伯利亚小山村。村里的孩子没有学上，小小年纪就在矿上打零工，补贴家用。无知笼罩着这片贫瘠的乡野。她面对艰难困苦，坚强的她怀着对教育的热忱， 以善良和爱心最终打动了村民。孩子们不仅一个个走进教室，几年后，三个学生还考上了省城的高级中学.至今，我还清晰地记

4、得， 她站在依旧空无一人的小木屋里，屋外冰天雪地 ,寒风刺骨。她神情坚定地面对空空的长木桌，作起自我介绍：“你们好，孩子们，欢迎你们来这里上课。我的名字叫瓦尔瓦拉-瓦西里耶夫娜。 ”（教师的职业的引入）男 A ：一个普通的名字，薪火相传，历经沧桑女 A ：一种平凡的职业，风雨兼程，源远流长男 B ：这个名字那么普通，很少写进辉煌的史册女 B ：这种职业那么平凡，绝不会让人放在心上男合：这就是老师，在社会上人微言轻女合：这就是老师，在生活中从不张扬男 A ：在理想和现实之间铺设道路女 A ：在今天和明天之间搭建桥梁男 B ：用智慧和毅力塑造才华女 B ：用纯真和挚爱唤醒善良第一乐章：辛勤的付出（

5、它字面写老师的奉献，背面却实写老师的无奈与辛酸）男 A ：早晨，太阳还睡着，他已经步入课堂男 B ：在希望的田野上，洒下甘露，播种阳光女 A ：晚上，昆虫都睡了，他拖着疲惫的身子，走在回家的路上女 B ：陪伴他的只有静寂的街道，冰冷的星光男合：眼前晃动着没批完的作业女合：心里却惦记着明天的家访女 A ：家长会，他不在自己孩子的身边女 B ：（因为）却在学生的病床旁男 A ：他不能为病重的老父喂汤药男 B ：（因为）学生中考，他不忍心离岗全合：老师，老师，这就是老师啊燃烧了自己却把他人照亮女 A ：春天，教师是细雨女合：滋润孩子的成长男 A ：夏日，教师是薄云男合：送孩子一份清凉女 B ：秋天，

6、教师是白露女合：催化孩子的成熟男 B ：冬日，教师是雪花男合：孕育孩子的又一个希望女 A ：春夏秋冬，时光似箭男 A ：岁月如歌，寒来暑往全合：老师，老师，这就是老师啊身是小草，却花一样芳香女 A ：教师是绿叶女合：默默地把红花供养男 A ：教师是星光男合：把心灵之火点亮女 B ：教师是石子女合：铺就他人的锦绣前程男 B ：教师是肩膀，男合：搭成人梯撑起攀登的豪壮全合：老师，老师，这就是老师啊身虽卑微，心却高尚男 A ：眼前物欲横流女 A ：身边霓虹闪亮女合：我们只有滴滴汗水，袅袅书香男 B ：教师是清贫的男合：除了书本满柜没有什么家当女 B ：教师是富有的女合：民族精英里有他培育的栋梁男 A

7、 ：一身粉末，两袖清风女 A ：三尺净土，桃李芬芳男 B ：舍弃功利，写下希望女 B ：独领风骚，放飞梦想全合：老师，老师，这就是老师啊心系天下，胜似太阳男 A ：忘不了那些艰难的日子，忘不了那些质疑的目光男 B ：忘不了家长的无奈，社会的期待女 A ：更忘不了教师的焦虑，学生的迷茫全合：心头的滋味酸楚苦涩肩上的重负泰山一样第二乐章：理想的回归男 A ：可我愿做一位老师把神圣而崇高的理想之灯在我心中点亮高高挂在我的头顶让它燃烧我的诗意和激情让它照亮我的心灵和行程让它点燃我的机智和活力让它升腾我的恒心和爱心！女 A ：可我愿做一位老师把手中的红烛高高举起只要我的鸽群能翱翔蓝天只要我的雏鹰能鹏程万

8、里只要我的信念能坚如磐石只要我的理想能永远年轻我情愿燃烧每一寸躯体让青春乃至整个的生命在跳动的烛火中升华在血液的鲜红中奔腾。男 B ：可我愿做一位老师在春天的土地上播种栽培美好的幼芽，等待它繁花似锦埋下知识的种子，盼望它硕果满枝我播种优秀品格我播种高贵情感我用语言耕耘我用心血浇灌只要我的幼苗能长成参天大树我不悔把我的双鬓染白只要我的希望能照亮万里前程我宁愿把自己化作飞尘女 B ：我更愿做一位老师三尺讲台是我的人生舞台白色粉笔是我的人生画笔因为热爱，我深情地忍受寂寞，演绎平凡因为执著，我微笑着擦去功利，写下希望因为热爱，忍看桃熟流丹，李熟枝残因为执著，选择诗满人间，画满人间男 B ：我不会用金钱

9、的尺子来丈量我的价值男合：因为我知道：我不是栋梁，但我的事业是栋梁女 B ：我不会让我知识的清泉变为一潭死水女合：因为我知道：我不是未来，但我的事业是未来全合：在高大的灌木面前我不曾悲哀因为大地不会忘记小草的绿色！在宽阔的海洋面前我不曾气馁因为我拥有大海一样的胸怀！男合： 选择了教师，我无怨无悔；女合： 走上了讲台，我激情澎湃。男合： 平淡的真实，真实的平淡，聚变成我燃烧的太阳。女合： 在平凡与伟岸间徜徉，心，总会滚烫，滚烫。第三乐章：业绩的彰显男 A ：教育改革如春天的骄阳，我们又走到了新的长征路上。女 A ：科学发展观，现代教学技术，为学校注入了新的力量；男 B ：优质教育资源城乡共享，素

10、质教育让高作中学变了样，女 B ：学习新课标，教授新课程，新的教学理念更快推广。女 A ：如沐春风的教育，暖如阳光的和谐校园。女合：前期我们做加法，规范了，有序了，平衡了男 A ：现在维持平衡与和谐加减法男合：减量加质、减头绪加要求、减单干加协同女合：减环节加精讲、减好评加建议、减一枝独秀加百花满园全合：做细工作，做实工作；做真工作，真做工作全合：这就是老师，这就是我们的梦。有了梦，我们挥去懦弱的眼泪全合：为了梦，我们毅然背起远行的行囊，趟过冰冷的河水，走过炙热的沙漠全合：望着遥远的星斗，坚定了梦的方向全合：终于，我看见了梦想的城堡全合：卸下背上的行囊，发现它早已满满全合：滴落幸福的泪水全合：今天，我们要向亲爱的老