浅谈初中英语教学中学生探索意识的培养

1、    浅谈初中英语教学中学生探索意识的培养    陆花桃摘 要：初中生在学习英语知识的过程中，容易受到外界环境的影响，出现学习方面的问题。这就需要教师时刻关注学生的学习情况，帮助学生摆脱学习的阴影，科学引导学生参与课堂，学习英语知识。本文培养学生的探索意识，是为了加强学生学习理念和学习技巧的指导，有助于教师正视学生的作用。关键词：发现生活 发现问题 发现实践一、涂鸦生活的画板培养学生发现生活的探索意识初中英语教师在教学中培养学生的探索意识，可以将学生所学的知识绘画在生活的版面上，带领学生涂鸦生活的画板，吸引学生学习英语的兴趣，进而培养学生发现生活的探索

2、意识。部分学生在阅读中，轻视生活的作用，难以利用自己的细心来分析生活。这就需要教师在教学中关注学生与生活的联系，帮助学生找到生活与学习的线索，促使学生将它们连接起来。1在学习“what do no.5 high school students do in their free time？”时，笔者为了使学生积极分享自己空余时间的活动，让学生了解文章的主要内容，知道怎样健康地生活，在教学中将学生分成了不同的小组，让学生合作调查小组成员空闲时间的活动，了解大家的生活方式，谈一谈积极的生活活动有哪些，思考该如何科学地安排自己的生活。学生在小组内通过汇总的方式，调查了大家空闲时间的活动方式，知道了有人

3、利用空闲时间观看影视剧和课外书，有人利用空闲时间进行体育锻炼。在此基础上，笔者组织学生进行课文阅读，让学生看一看文中的学生是怎样利用空闲时间的。学生阅读课文后，知道文中的学生利用空闲时间，进行了锻炼、写作业、上网、看电视。课文提倡大家积极参与锻炼，保持健康的身体。笔者也顺势教育学生重视身体健康，每天保持一定量的运动时间，获得了学生的附和。学生在笔者的教育下，渐渐转变了自己的生活理念，参与到了体育运动中去，形成了积极向上的生活态度。这样，笔者通过为学生涂鸦生活的画板，培养了学生发现生活的探索意识。二、涂鸦问题的画板培养学生发现问题的探索意识初中英语教师在教学中培养学生的探索意识，可以为学生设置阅

4、读的问题，增加学生学习的压力，带领学生涂鸦问题的画板，让学生尽情释放自己，进而培养学生发现问题的探索意识。部分学生在英语阅读中，容易陷入等待教师给出答案的误区，不能积极动脑思考。这就需要教师适时放手，让学生参与到课堂中来，发散学生的应用思维，活跃学生的头脑。2在学习“do you think you will have your own robot？”时，笔者为了使学生了解文章的主要情节，知道机器人的特点，促使学生畅想自己的未来生活，让学生预测机器人的发展前景，调动学生的想象力，在教学中组织学生观看了有关机器人的电影，让学生通过电影片段来了解机器人，知道机器人的特点。学生观看电影片段后，对机器

5、人有了深刻的了解，知道了机器人是由人类制造的，帮助人类的一种智能机器。笔者组织学生阅读课文，想一想：文章主要描写了什么？机器人的存在有什么积极的意义？机器人的应用还存在哪些问题？人们对机器人有哪些未来的预想？你希望拥有属于自己的机器人吗？学生围绕问题对课文展开了分析，知道了文章通过描写机器人的应用现状，说出了机器人在工厂中的作用，说出了科学家研制机器人的成就，说出了科学家对于机器人的畅想。学生结合自己的生活经历，分享了自己对机器人的看法，表达了对机器人的渴望，想要拥有能够帮助自己的机器人。这样，笔者通过在教学中为学生涂鸦问题的画板，培养了学生发现问题的探索意识。三、涂鸦实践的画板培养学生发现实

6、践的探索意识初中英语教师在教学中培养学生的探索意识，可以发挥学生在阅读中的作用，带领学生涂鸦实践的画板，使学生在实践中了解阅读的方法，积极完成阅读，进而培养学生发现实践的探索意识。部分学生在阅读实践中，不讲究科学的方法，过度依赖辅助，没有自主意识。这就需要教师在教学中改变学生的实践态度，让学生重视课堂实践，学会在实践中展示自己的魅力。在学习“thanksgiving in the united states”时，笔者为了使学生了解感恩节，知道感恩节的主要庆祝方式，熟悉火鸡的制作方法，培养学生文化包容心，在教学中为学生设置了学习任务，让学生搜集与感恩节有关的资料，制作成介绍手册。学生利用互联网和

7、图书馆资源，搜集了与感恩节相关的知识，整理了感恩节的庆祝意义和庆祝方式，筛选后，制作了介绍感恩节的手册。接着，笔者又组织学生对课文进行翻译，让学生熟悉文章的主要内容。学生利用工具书，了解了英语知识的含义，知道了文章通过描写美国感恩节的庆祝时间，庆祝意义，分享火鸡的制作方式，介绍了感恩节的内容。学生在翻译的过程中，熟悉了英语表达的特点，了解了感恩节的主要信息，形成了自主探索的习惯。这样，笔者通过在教学中带领学生涂鸦实践的画板，培养了学生发现实践的探索意识。3总之，本文通过带领学生涂鸦生活的画板、涂鸦问题的画板、涂鸦实践的画板，培养了学生发现生活的探索意识，培养了学生发现问题的探索意识，培养了学生发现实践的探索意识。参考文献1熊爱云.谈初中英语教学中学生问题意识的培养n.山西青年報，201