浅谈初中美术教育的教学方式

1、    浅谈初中美术教育的教学方式    孙聪聪摘       要随着素质教育的不断推进，促进学生全方位发展、提升学生核心素养的教育思想得到了大力贯彻，其中最能培养学生良好的审美情趣的美术教学也开始受到社会各界的关注。在这样的形势下，如何创新教学手段，增强学生美术学习的有效性，促进学生全面发展，成为每个美术从教者需要思考的问题。关  键  词初中美术;教学;策略g63       文献标志码  a      

2、0;         2095-8854（2018）07-0014-01初中生正处在身心快速发展的时期，而作为义务教育中重要的一环，初中教学不仅要教会学生基础的美术知识，还要帮助他们建立正确的人生观和价值观，提高他们的审美情趣，增强他们的综合素质。一、生活化教学，提高学生学习兴趣美术是一种艺术的外在表现形式，它的创作来源于对现实生活中素材的思考和想象，是对人类自身和世界的一种表达，因此，教师在美术教学时，要能利用生活中的素材引入课本的知识，进而激发学生对美术学科的兴趣，让他们将更多的精力集中到学习美术知识上来。例如，在教授学生七年级上册富于创造性的造型艺

3、术这节课的时候，为了能够引起学生的学习兴趣，让他们将精力集中到课堂学习上来，我在上课伊始，拿出提前准备好的一个模型，看到模型的学生惊讶起来，纷纷问我，这是不是学校门口那个模型的缩小版，我做了肯定的回答，接着问了学生这样一个问题：“你们仔细观察一下这个模型，感觉一下，它隐含着什么意义？”学生想了一会儿回答道：“这个模型的手朝着太阳的方向，寓意我们应该努力向上。”我对学生的说法进行了肯定，接着问：“你们觉得这个雕塑怎么样？”学生们有的说，这个雕塑很漂亮、很美。有的说这个雕塑感觉很有力量，似乎蕴含着一种激发人拼搏的力量。“那你们想要创作出这种作品，让人感觉到美，激发出他们向上的力量吗？”学生毫不犹豫

4、地点了点头，看到引导的效果达到了，我让大家翻开书，开始了美术知识的教学。二、信息化教学，增强学生学习效率信息化教学是现代美术教育的重要组成部分，它不仅可以为学生提供大量的美术作品供大家品鉴赏析，还可以利用动画或者视频的方式，为学生讲解相关作品的创作过程，让学生在边看边学中完成自己的创作，获得相关的美术技能。例如，在教授八年级插花时，为了能让学生对于插花艺术有一个全面的了解，能够自行设计和制作插花，我在上课伊始，利用多媒体，先为学生播放了插花的相关知识以及插花工具的使用方法和注意事项，接着开始播放一种礼仪插花的具体制作方法，并要求学生边学习边做。由于视频教程很详细且易于理解，学生很快就制作出了美

5、丽的插花这样的教学方法，不仅激发了学生对于美术的兴趣，还让学生在亲手制作中感受到了美术学习的乐趣，获得了成就感，为他们以后学习美术和参加美术活动提供了一个好的开端。三、提问式教育，提升学生核心素养随着时代的发展，教育改革的不断深入，利用各学科的教学，增强学生的核心素养，提高学生的综合素质，成为教育教学的目的之一。例如，在教授学生九年级保护世界遗产相关知识的时候，为了能让学生对于这些作品和文化有一个全面的了解，我不仅为学生找到了相关的文字资料和视频资料，还利用提问的方式激发学生学习和研究的兴趣，促使他们主动地参与到这些知识的学习中去。比如，在介绍武当山古建筑群的时候，我问了大家一个问题：“武当山

6、除了是道家圣地以外，你们大家对武当山还有什么了解？”学生思考了一会儿，都摇摇头说不知道。看到这样的情况，我打开多媒体，开始利用图片和视频为学生讲解武当山古建筑群的知识。四、分层式教育，让学生能各有所得由于学生对于美术的兴趣不同，学习能力的不同，学生对于美术知识和技能掌握的情况也不尽相同。为了让处在不同层次的学生都能够在美术学习中学到知识，获得收获，教师可以将学生分为几个小组，采取不同的教学手段，让处在不同层次的学生都能够学有所得。例如，在学习八年级下册情感的抒发和理念的表达这节课的时候，我要求那些学习能力较强、喜欢美术的学生，不仅要知道教材中的相关作品所蕴含的情感和理念都是什么，还要通过阅读和查阅相关的資料，明白作品当时所处的时代背景以及作品作者的生平事迹，深入地了解作品以及作品背后蕴含的文化含义和故事。而对于那些对美术学科感觉一般的学生，只要他们将课堂上的美术知识学会，并且能够简单使用就可以了。至于处在最后一个层次，不喜欢美术的学生，只要求他们能够将相关的美术知识稍微了解一下就行了。总之，在初中美术教学中，教师不仅要不断提升自己的专业素养，为学生提供更好的学习方法，还要注重学生