2022年2022年《地形图的判读》说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载地势图的判读说课稿一.说教材：这节课的内容包括把握海拔.相对高度的概念.懂得等高线地势图的概念和判读.把握 分层设色地势图的判读和地势剖面图的绘制；可以说这节课在七年级上为最难的几节课之一,本节课涉及的概念多.难度大,大多数学问都为同学未接触的,它要求同学具有肯定的空间思维才能；其中关于地势图的分析为以后学习世界地理.中国地理以及地理思维养成的的重要基础,同时,等高线仍为一个难点,等高线学问也为后面分层设色地势图的基础,在以后地势图的判读中都会用到它, 对等高线的懂得仍有助于后面学习等温线.等降水量线的学问,对以后地理学习有着很大的影响；所以,

2、在课堂上就要给同学应有的思维.参加.当堂消化学问的时间和空间；地图教学为地理教学的重要环节,同学们要想学好地理肯定要做到“心中有图”,当然读图才能的养成也不为一节课就能解决的,它需要在今后教学中连续培育；二.学情分析：对于我们学校七年级的同学来说,他们走出自己家乡的机会很少,很难形成空间.立体的概念和野外活动的体会,缺乏对山谷.山脊.鞍部等地势.地貌的概念；要同学懂得用等高线的形式表示地势的起伏,即将立体的转化为平面表示,仍要学会等高线地势图的判读, 即将平面的转化为立体的,要做到看图识地势,图在眼里,心中有图,这对七年级同学而言的确很难；三.说教学目标：1. 把握地面高度的运算方法,即海拔和

3、相对高度；懂得等高线.等深线的概念,等高线形状与地势高低.坡度陡缓的关系；2. 学会在地图上判定地势的高低起伏和坡度陡缓的关系,在等高线图上识别山地不同部位；3. 通过学习使同学对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图,并使同学认可自己才能,增加自信；明确把握地图学问和技能,能够对我国及世界的地貌进行明白,培育同学的爱国之情；四.说重点和难点：教学重点：海拔高度的运算,懂得等高线概念,等高线形状与地势高低.坡度陡缓的关系；等高线地势图的绘制；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学难点：在等高线地势图上判读山谷.山脊.山峰.悬崖等地势部位；特殊为山谷与

4、山脊的判读,同学极易混淆；五.说教法学法：说教法：依据同学的基本情形,针对这节课的难点,总感觉以往的讲授法.板图法.模型呈现法.多媒体演示法都有不尽中意的地方,有书上得来终觉浅的感觉；“同学期望自己为一个发觉者.讨论者.探究者”,老师只为作为同学主动建构学问的帮忙者.促进者,而不为 学问的传授者.灌输者；因此,我采纳了：模型协作.动手描画.分组探究和多媒体演示相协作的方法,让同学在等高线模型上熟识山体部位,动手描画等高线,并探究各地势部位上等高线的特点；说学法：同学所用到的学习方法有视频学习.自主操作.自学探究.合作学习.读图观看分析.归纳总结等；其中老师需要在合作学习中对同学进行组织,做到合

5、理分组和合理分工；老师仍要为同学自主探究学习供应帮忙,需要对同学的比较分析及归纳总结进行引导和提示等；六.说教学过程导入：同学们已经对地图的基本要素有了明白,实际上地球表面不为平的,而为高低起伏的；例如有高山.平原.海洋等等,这些地势为如何在地图上表示一目了然的呢？这就为我们今日要学习的内容,等高线地势图的判读；讲授新课对本节课的学习,将它分成四个环节完成；环节一：熟识海拔.相对高度1. 同学自读课本,找出海拔.相对高度的概念,并用幻灯片演示；2. 如何将立体的各种地势转化到平面上呢？常用的方法为用等高线来表示；采纳动画和视频,用动态的成效将等高线地势图呈现出来,更有真实感,看得更真实；3.

6、总结补充：同学们看到的标有高度值的闭合曲线就为等高线,同样,海洋中,深度相同的各点连接成线,就为等深线；4. 活动 1. 制作地势模型,熟识不同地势部位的等高线特点；各小组合作,按以下步骤进行：1. 在纸上画出给定山体的等高线地势图；2. 用橡皮泥依照每一条等高线的轮廓,做成厚度相同的平面；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载3. 将橡皮泥模型按从大到小的次序拼合在一起；小组呈现,并给以适当的评判,比较哪个组做得更好；环节二：明白山体的不同部位在山体模型上,指出哪个部位陡峭,哪个部位较缓,并在等高线地势图上找出对应部位,总结等高线疏密与坡度的关系；结合实例,请同学说出

7、山体不同部位的名称；此时,同学会提到山顶,但对其他山体部位就不太清晰了,老师因势利导,并结合幻灯片呈现；同学在景观图和等高线地势图上分别找出山顶.山脊.山谷.鞍部和悬崖；并总结山脊和山谷的等高线特点；习题巩固作业：同学们依据等高线地势图的原理,绘制自己熟识的某座山的地势图；总结：（一）地面高度的表示方法海拔相对高度（二）等高线地势图1. 概念： 等高线等深线等高线地势图2. 几种基本地势部位等高线示意图及判读七.板书设计八.教学反思：本节课让同学观看等高线绘制视频.亲自描画等高线. 小组共同探究各山体部位的特点,通过同学的自主探究,发挥了同学的主体能动性,提高了学习的学习主动性和求知欲；本节课仍注意让同学联系生活实际.注意学问的实际运用,让同学学习生活中的地理；在描画过程中,假如不精确,特殊位置的移动,会造成后面同学探究时的困难或错