2022年2022年《台阶》教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载第 8 课台阶教案一.教学目标1.学问与技能：明白故事情节,把握父亲的形象,懂得小说的主题；2.过程与方法：学习从细节描写中分析人物形象特点,学习人物形象刻画的方法；3.情感态度.价值观：领会父亲这一农夫形象背后勤劳.节俭.富于追求的优秀品质,体会乡土农夫自身的生存困境.命运悲伤；二.教学重点1.把握父亲的形象2.解读小说的主题三.教学难点1.感悟父亲这一人物形象的内涵与意义2.懂得小说背后的深刻主题四.教学方法讲授法.合作探究法.问答法五.课时支配1 课时六.教学过程（一）导入有这样一位父亲,他一生清贫,清贫到让人不愿在别人面前提起,他为平凡

2、的,平凡到你难以在人群中将他辨别,他也为卑微的,他一生的追求在我们看来为那样的不值一提,但正为这样一位父亲带给我们深沉的感动与摸索,就让我们一起走进李森祥的台阶,走进这位平凡而感人的农夫父亲；（二）明确学习目标（同学齐读）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1.把握父亲的形象2.解读小说的主题（三）检查生字词预习多媒体出示本课生字词,同学精确诵读,老师解说部分生字词含义；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载ào）凹凼（o）（ dàng）门槛（k n）尴尬（ gn）（ gà）黏（ nián）撬（ qi精品学习资料精选学习

3、资料 - - - 欢迎下载涎水（ xián）揩（ ki ）嘎叽（ g）晌午（ shng）愣住（ lèng）很倔（ juè）（老师强调揩的读音.字义,倔的读音,涎水的词义）（同学齐读两遍）（四）初读课文,整体感知（要求：同学明白故事情节,感知人物形象）1.小说叙述了一个什么故事？ 同学：建造高台阶的房屋老师：父亲为什么要建造高台阶的房屋呢？同学：台阶高,位置高；老师总结：台阶有着丰富的象征,它象征一种有位置的富足的生活,房屋台阶高,身份位置才高, 才能被人敬重. 看得起； 所以, 父亲追求的不仅仅为高台阶的房屋, 而为一种高位置的富足的受人敬重的生活；（板书：富足.

4、被人敬重）【过渡语：由此可见父亲为一个有追求.有理想的父亲】2.除此之外,他为一个怎样的父亲？（要求：结合课文中的细节内容进行分析） 同学：父亲洗脚.父亲砍柴卖柴等,看出父亲勤劳.吃苦耐劳.生活艰辛等；父亲建好九级台阶,不好意思坐上去,看出父亲老实厚道.谦卑；父亲挑水不利索,我赶忙帮他却遭他粗暴阻拦,看出父亲很要强；（老师具体讲要强一点,结合第27 段,及破折号）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（板书：父亲：勤劳.要强）同学：父亲劳动为都穿着草鞋,看出父亲的节俭；（板书：父亲：节俭）【过渡语：从刚才同学们的细节分析中,我们明白同学们心中的父亲为一个勤劳.要强. 节

5、俭的父亲, 但父亲的身上仍有更多的东西值得我们深思, 让我们再读课文,品析精致的段落, 深化父亲的内心世界去看一看； 老师从文中选出三个片段, 大家快速在文中找出来；】（五）再读课文,深化解读（要求：同学研讨精致段落,深化解读人物形象）1.预备之时（文中19.20 段）：那天早上父亲天没亮就起了床,我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去；我起来时, 父亲已在新屋门口踏黄泥；黄泥为用来砌缝的,这种黏性很强的黄泥掺上一些 石灰水豆浆水,砌出的缝铁老鼠也钻不开；那时已经为深秋,露水很大,雾也很大,父亲浮在雾里； 父亲头发上像为飘了一层细雨,每一根细发都艰巨地挑着一颗乃至数 颗小水珠, 随着父亲踏黄泥的

6、节奏一起一伏；晃破了便滚到额头上,额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠；等泥水匠和两个助工来的时候,父亲已经把满满一凼黄泥踏好；那黄泥加了石灰和豆浆, 颜色似玉米, 红中透着白, 上面冒着几个水泡,被早晨的阳光照着,亮亮的,红得很刺眼；（1）同学齐读该段；（2）揣摩父亲当时的心理,试写三四句父亲的心理活动；同学发言, 叙述其所写内容；老师点评, 从同学们的补写内容可看出父亲的迫不及待.急迫地想将台阶造好；（3）从文中的哪些细节可以估计出父亲这种内心情感呢？同学：迫不及待：“天没亮”“父亲的脚步声很轻地响进院子里去”专心：“父亲头发上像为飘了一层细雨”“额头上一会儿就滚满了黄豆精品学习资料精选学习资

7、料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载大的露珠”父亲无暇顾及头上的雾水.汗水；欢乐：黄泥“红中透着白”“亮亮的,红得很刺眼”,显得漂亮,即父亲心情的漂亮；老师总结：预备砌台阶之时,父亲有着转变生活现状与命运的剧烈期望；（板书：父亲：期望）2.砌成之时（文中21 段 ）：很多纸筒落在父亲的头上肩膀上, 父亲的两手没处放似的, 抄着不为, 贴在胯骨上也不为；他似乎觉得有很多目光在望他,就尽力把胸挺得高些,无奈, 他的背为驼惯了的,胸无法挺得高；因而,父亲明明该兴奋,却露出些尴尬的笑；本段运用了什么描写方法？写出了父亲怎样一种心理？同学：动作描写,”抄着不为,贴在胯骨上也不为”,表现其兴奋而无奈神

8、态描写,“父亲明明该兴奋,却露出些尴尬的笑；”表现其内心自卑老师提示：结合第 9 段分析, “父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子,没人说过他有位置,父亲也从没觉得自己有位置；”父亲背驼惯了, 挺不起腰, 显得尴尬并不仅仅为由于生活的艰辛与重压,仍有别人的看不起,仍有他低眉顺眼.谦卑的做人态度,而这根源就在于两个字贫困,正为由于贫困,父亲才期望转变自己的生活现状,转变自己的位置与命运；从这里我们读出了父亲内心深深 的自卑；（板书：父亲：自卑）3.砌成之后（文中30.31.32 段）：我就陪父亲在门槛上休息一会儿,他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动,那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失

9、去了生气；好久之后,父亲又像问自己又像为问我：这人怎么了？怎么了呢,父亲老了；（ 1）仔细朗读这三段,并说说哪些词语应当重读；（同学自由朗读）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（ 2）“这人怎么了？”“怎么了？父亲老了”两句应当读出怎样的语气和情感？ 同学 1 朗读（重读： 很倔.半晌.灰白而失去生气）；老师： 为什么要重读这些词？同学 1：突出父亲生命的老去,失去了往日的生气；同学 2 朗读最终两句；老师：为什么这么读？你读出了怎样的情感？ 同学 2：由于父亲老了,没以前能干活,他无奈.懊丧.懊恼；老师：“父亲老了”为谁说的？同学：作者“我”；老师：那表达了“我”

10、怎样的情感？同学：伤感.遗憾老师：为什么伤感遗憾？父亲付出了毕生精力与心血,得到他想要的生活了吗？没有,他得到的只为一座房子；（板书：父亲：无奈）【过渡语： 父亲的形象到这里,便在我们心中丰满了起来；这为一篇小说,小说叙述的故事 为生活的比如, 那作者仅仅为在写一个父亲的形象吗？我们一起来看看李森祥说的一段话；】（六）总结深化,延长拓展1.ppt展现：成长在农村的李森祥曾说：“乡土,永久为我创作的源泉,也为我情感的源泉；任何时候,任何地方,我都不会遗忘我来自农村,我有责任把中国农夫最本真的情感表达出来；”老师：那么作者不仅仅在写一个父亲的形象,仍在写谁呢？同学：中国农夫；老师： 文中的父亲为中国亿万农夫的缩影,他们贫困,他