2022年2022年《咏雪》教学设计、反思

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载世说新语两就咏雪【教学目标】1.明白古代聪颖机灵少年的故事,学习古人的聪明；2.阅读浅易文言文,积存常见的文言词语；3.能借助注释和工具书懂得基本内容；4.自主.合作.探究的学习方式；【教学重点】诵读课文,多角度的拓展同学的思维；【教学难点】两个咏雪佳句的评析；【教学方法】合作探究法.诵读法【教学过程】 一.情形导入：同学们,你们喜爱猜谜语吗？让我们猜一个好不好？猜谜语 : 小白花,飞满天,下到地上像白面,下到水里看不见；（打一自然现象）下面,让我们来观赏来自大自然的雪景图！今日,我们一起学习咏雪,你和文中的才子才女比试比试如何呢？板书课题二.

2、作者简介刘义庆,南朝宋彭城 现在江苏徐州 人,曾任荆州刺史,爱好文学；世说新语为他组织一批文人编写,为六朝志人小说的代表作三.检查预习：1.同学们,这篇文言文短小精炼,请同学们先听示范朗读,留意读音与停顿；2.正音正字留意以下几个字的读音：谢太傅 fù俄而é雪骤 zh òu差可拟chn 柳絮 li x ù无奕 yì王凝之níng谢道韫 y ùn3. 指导朗读同学精确读出课文节奏：谢太傅 /寒雪日/内集,与儿女 /讲论文义； 俄而 /雪骤,公/ 欣然曰： “白雪纷纷 / 何所似？ ”兄子 /胡儿 / 曰： “撒盐空中 /差可拟

3、； ” 兄女 /曰： “未如 /柳絮因风起； ”公 /大笑 /乐；即 /公大兄/无奕 /女,左将军 /王凝之 /妻也；4.生自由朗读并把握课文节奏；5.指名同学读课文四.初读课文,整体感知精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载（一）读懂课文,懂得重点词句熟识了词语, 只为扫除了文字障碍；要真正读懂课文,我们仍需要通过反复的诵读来细加体会；下面请大家用五分钟的时间,结合注释,读懂文章；自学要求：1. 圈点勾画,积存文言词语,在书上用标出疑难词语；2. 结合书下注释,工具书,疏通文意；重点字词：内集：家庭聚会儿女：子侄辈俄而：不久,一会儿；欣然：兴奋的样子；未如：不如,比不

4、上；讲论文义：讲解诗文；重点句子翻译：1.白雪纷纷何所似【这纷纷扬扬的大雪像什么呢？】2.撒盐空中差可拟【跟把盐撒在空中差不多；】3.未如柳絮因风起【不如比作风把柳絮吹的漫天飘舞；】（二）翻译课文结合注释,翻译整篇课文.（三）师生互动生自由提问自由请同学回答,生回答时老师发觉问题准时赐予订正；五.探究质疑请同学们按小组进行“合作探究,互问互答”；各小组分别提出课文有关的疑难问题,考考对方；看哪一小组能考住对方,而不被对方考住；登记有价值的问题在全班争论；1. 课文第一句写了记叙的那些要素？2.“寒雪日内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围.3.“撒盐空中”.“柳絮因风起”两个比如

5、,哪一个更好.4.对文中“公大笑乐”一句有不同说明,你有何看法？【点拨】.1. 时间地点人物大事2.融洽.轻盈.轻松.温馨3.各有千秋；有人认为“撒盐空中”一喻好,雪的颜色和下落之态,跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往上扬, 甚至飞得更高更远,跟雪的飘舞方式不同；写物必需第一求得形似而后达于神似,形似为基础；有人认为“柳絮因风起”一喻好, 它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴； 而 “撒盐”一喻所缺乏的恰恰为意蕴；好的诗句要有意象,意象为物象和意蕴的统一,“柳絮一喻就好在有意象；4.对两个答案都表示中意；“笑”前喻,“乐”后喻；为“柳絮”一喻而“笑乐”；老师小结：课文叙述的为晋朝闻名文

6、学世家谢氏家族里的一个故事；在一次家庭聚会中,谢道韫表现出了咏絮之才；谢道韫,陈郡阳夏（今河南太康县）人；东晋女诗人；谢道韫出身名门,识知精明, 聪慧能辩,因“未如柳絮因风起”这一咏雪名句,盛为人所传诵,后人把有才学的女子称为“咏絮才”；可说一说红楼梦“可叹停机德,堪怜咏絮才”精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载同学们,经过学习,课文你读懂了吗？让我们再一起来背一下课文吧！六.拓展延长1. 学习了这篇文章你能否再举几例古人吟白雪时用的比如的诗句；例句：白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花；韩愈春雪忽如一夜春风来,千树万树梨花开；

7、岑参白雪歌送武判官归京燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台；李白北风行六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝；高群对雪欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满天；窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船；北国风光,千里冰封,万里雪飘；2. 【出示后要求同学抄下来,积存；】李白杜甫毛泽东精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载英语中有26 个字母, 请你从除下面例句以外的剩下的23 个字中任选两个,发挥想象, 仿写句子；例句：a 为一座金字塔,为进取；b为两个联结的心,为友情；c为未满的月牙儿,为缺憾老师小结：王国维曾说： “词以境域为上；有境域就自成高格.自出名句”；以上咏雪诗,之所以成为脍炙人口的名句,为由于富有意境；凡

8、为文学作品,写景咏物的语言,必需讲究含蓄, 有想象力,情形交融,虚实相生,富有意境；这节课我们通过咏雪学习,对写景咏物, 肯定会有很大的触发：期望同学们以后写景咏物,也要做到情形交融,富有意境；七.布置作业：1.积存写雪的诗句或写雪的成语；2.“谢太傅寒雪日内集、与儿女讲论文义；”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景、请用原文填空；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载时间： 人物： 地点： 大事： _精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3.说明以下加横线的词语；俄而雪骤（）（）撒盐空中差可拟（）（） 未如柳絮因风起（）与儿女讲论文义（）4.对于谢太傅的题目,兄子与兄女分别给出什

9、么答案？ 兄子： 兄女： _ 5.翻译句子；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载撒盐空中差可拟 未如柳絮因风起 6.概括文章主旨：7.咏雪中 “寒雪 ”“内集 ”“欣然 ”“大笑乐 ”等词语给我们营造了一种怎样的家庭气氛？从上下文看, “儿女 ”的含义与今日有什么不同？家庭氛围：融洽.欢快.轻松.温馨等“儿女 ”的含义：今义：专指自己的儿子和女儿古义：这里为说子侄辈,指家中年轻一代人；（有时也指子女,如杜甫月夜“遥怜小儿女,未解忆长咏雪刘义庆白雪纷纷何所似？ 兄子 : 撒盐空中差可拟兄女：未如柳絮因风起教学反思咏雪一文篇幅短小,辞意简洁, 文章将谢家子弟咏雪一事的始末

10、客观地写出,未加任何评论,但作者的意图为明显的,谁的“语言”好,谁的“语言”不好,一望而知；七年级同学接触的文言文虽不多,但读懂此文亦不为难事；在教学之前,我预设的教学流程为：读通（读准字音）读顺（懂得内容）读美（再现情形）；（一）备课也要备同学“同学为学习的进展和主体；语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点,关注同学的个体差异和不同的学习需求,爱惜同学的奇怪心,求知欲, 充分激发同学的主动意识 和进取精神,提倡自主.合作.探究的学习方式；”课前,老师已经预设了教学内容和教学流程,但在实际操作中,难免会显现“山重水复疑无路”的情形；在本课教学中,我本想利用同学对课文内容的读与说,顺势说出

11、“柳絮因风起”这个比如较之前者更胜一筹,谁知半路杀出个程咬金,同学们老老实实地说出了自己的情形“遗忘下雪时的情形了”,并且依据自己的熟识,指出“撒盐空中差可拟”这比如更好！这样的回答符合他们身心进展和年 龄特点, 符合他们对生活的熟识！我想,显现这种情形, 仍为由于老师在面对新课程改革时, 并没有真正把同学当作学习和进展的主体引起的,仍为习惯于用自己的思维去左右同学的思 维,备课时,也就没有充分的去考虑同学的学情,须知,备课也要备同学！（二）让同学自由的空气里自由悠闲的呼吸心理争论说明：人在轻松和谐的环境里,思维表现的最活跃；相反,在压抑的环境里,在禁锢的教学气氛中,为很难产生制造性思维的；而同学, 对老师或多或少都存在一种本能的戒备心理, 真正意义上的师生伴侣关系,在中国这个好像很难产生！同学往往顺着老师设计的思路,向着老师预定的目标前进,这样,必定会限制他们的思维！回忆这次课堂教学因疏忽带来的意外,从最初的胸有成竹,到后来的慌乱. 紧急和当机立断,以及最终的惊喜,我再一次深刻地熟识到：语文教学,决不应拘泥于原有的教学设计,要放飞同学的心灵,让他们自由飞翔！