现代文阅读基础知识

1、记叙文基础知识1、记叙文是指以叙述、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、 状物为主要内容的一种文体。2、记叙文的要素：记叙文有六要素即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。3、记叙文的顺序及作用：常用的有一一顺序、倒叙、插叙、补叙、 平叙。【特点】 顺叙:是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生 发展的实际情况相一致。【作用】条理清楚，脉络分明。【特点】倒叙:并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部 分提前外，其他仍是顺叙的方法。【作用】使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜；增加叙事波澜；使 文章结构富于变化，避免平铺直叙。【特点】插叙:是为了表达文章中心的需要。【作用】丰富内

2、容，深化主旨，曲折有致。4、叙述的人称：第一人称：是指以 我”的口吻或角度来叙述，常用代词 我”我们”等;（使文章更亲切或更真实，便于直接抒情）、第二人称：是指与你谈话时在场的别人的代词，常用代词 你”你们” 等；（利于抒发作者或人物感情）第三人称：是指从第三者（旁观者）的角度来叙述文章中的人物、事情、场景等，常用代词 他”她”他们”等。（使文章材料充实，内容丰富）。5、记叙的线索：一般有以下几种一一人线、事线、物线、情线、地点为线、时间为线。一般只有一条线索，特殊的文章有明暗两条线索。6、记叙文的表达方式：通常有叙述、描写、抒情、议论、说明。复杂的记叙文，往往运用多种表达方式。7、描写的表达

3、方式：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4） 动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写（9） 场景描写（10）环境描写（11）细节描写作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。人物描写:1外貌描写：（肖像描写），通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的 描写，来揭示人物性格的一种描写方法.2. 行动描写：（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写， 来揭示人物性格的一种描写方法。3. 语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语） 或对话（与别 人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法.4. 心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、 思

4、索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性 格特征的一种描写方法.5. 神态描写:是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进 行刻画，可以突出人物的性格特征。环境描写：1. 自然环境描写：是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场 景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心 的作用2. 社会环境描写：一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。 交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展。 也可分为风景描写、静态物与动态物体的描写。此外，还可以从描写的角度来分：白描:所谓“白描”是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画 出事物形象的

5、一种写法。细描:细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔。衬托:衬托是指在写人记事的过程中，为了突出主要对象用另外的人 或物来陪衬或烘托的手法。人们常说：“红花虽好，还需绿叶扶持” 就是这个意思。衬托可以从正面衬托，也可以从反面衬托，可以以景 物来衬托人，也可以人衬托人，还可以物来衬托人，但这些都要根据 表达内容 的需要来使用。运用一些修辞手法，作生动形象的描写，常叫作细节描写。有的则运用白描，使文字朴实、简练。8、抒情的表达方式直接抒情：即直抒胸臆间接抒情：借景抒情、托物抒情9、记叙文阅读的一些具体技巧(1) 先从原文找现存语句(有特别规定除外)，再做适当调整、提炼

6、。(2) 比喻、拟人、夸张等修辞手法的作用：使文章更生动形象，更 有文采，更突出某事物的特征。反问、排比、反复等修辞手法的作用：增强表达的语气和语势。对比、衬托等写作手法的作用：通过两类事物的鲜明比较，更突出地 表现出某事物的特征(3) 记叙中的议论语句 一般是点明中心，画龙点睛。记叙文结构、内容上的作用 ： 文章的开头：结构上：是总领全文起、为下文埋伏笔、做铺垫。内容上：点明主旨、揭示主题、渲染气氛，奠定情感 基调 文章的中间：结构上:呼应前文、承上启下、总结上文、引出下文、 为下文做铺垫的作用。内容上：补充交代文章的内容 文章的结尾：结构上：前后呼应、总结全文内容上:点明中心、深化主题、概

7、括大意、给人启示、 令人深思。深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画 龙点睛的作用。在概括归纳记叙文中心思想时，要注意抓住这些议论句，通过议论句 来看作者对所写事物的评价。(4) 记叙中的抒情：表达对所记人物、事物的主观感受和思想感情，是作者对事物的审美与评价，还可以渲染气氛，增强文章的感染力。（5）记叙中的社会环境描写：交代作品的时代背景，揭示当时的社 会现实。（6）自然环境描写（景物描写） A、表现地域风光，提示时间、季 节和环境特点；B、推动情节发展（铺垫）；C渲染气氛；D烘托人 物形象（心情、感情、品质）；E突出、深化主题。当然，一段具体 的环境描写，它的作用往往是多方面的

8、，这需要根据具体的语言环境 去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。（7） 记叙中的人物描写、语言、动作描写的一般作用 ：反映人物的 性格特点，突出人物的思想感情，为塑造人物形象服务。（8）归纳文章中心思想的方法一般有：A. 分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心。B. 分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、 抒情揭示文章中心。C. 分析文章中议沦、抒情的句子，这些句子往往与中心密切 相关。D. 结合概括各段大意的基础上归纳中心。（9）注重整体感知：即通过初步阅读对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解，要做到“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”。比如分析字句，切忌脱离

9、文章，一定要结合语境，讲明它在文 中具体含义，再写一般性作用。（10）记叙文分析的侧重点。A、写人的记叙文一般侧重分析人物的思想性格。着重分析人物 的正面描写：外貌、语言、动作、心理等描写和一些侧面描写。如最 后一课。B、记事的记叙人一一抓住记叙的六要素，分析事件的意义和影响。 如故乡。c写景状物的记叙文一一抓住景物的特征，总体把握作者在景物描 写中蕴涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如春。（11）过渡句（段）的作用：总结上文，提示下文承上启下。其他可能有的作用：埋下伏笔、作铺垫，照应上文、首尾呼应。（12）记叙文的语言 因文而异、因人而异，或朴实或生动；或豪放 或婉约；或清新或凝重；或直白或

10、含蓄。11、了解常用的一些阅读术语。修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、反复、对偶、 对比、引用1. 比喻、拟人：生动形象比喻答题格式：运用了比喻的修辞手法，把什么比作什么，生动形 象地写出了 +对象+特性。有时还需加上作者的情感。拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形 象地写出了什么人怎么样的情态。有时还需加上作者的情感。例如：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条 瀑布，从空中垂下。答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。又如：小草偷偷得从土里钻出来。答案：运用拟人的修辞手法，

11、把小草人格化了，生动形象的表现了小 草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。2. 排比：可增强气势，强调内容，加重感情。答题格式：运用排比修辞手法，强调了 +对象+特性+ “使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、 形象生动”。例如：红得像火，粉得像霞，白得似雪。答案：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美 丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。3. 设问：引起读者注意和思考；答题格式:运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对 +对象+特性 的注意和思考，很自然地引出下文。例如：中学生应树立怎样的金钱观。（首先）答案：运用了

12、设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中 学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。4. 反问：强调、加强语气等；答题格式：运用反问，加强语气,意思是说（改成陈述句）强烈地表达了 （什么）之情。例如:1、这能全怪我吗？答案:运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父 母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。5. 对比：强调了，突出了，答题格式：用对比手法，把 和进行对比，突出了 +对象+特性。例如:比较句子,说说其表达效果。(1) 范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂 了一个狗血喷头道：不要失了你的时了 ！你自己只觉得中了一个相公， 就

13、癞虾蟆想吃起天鹅肉来 .(2) 胡屠户道：我那里还杀猪，有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎 的,我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张 府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌？答案:胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成鲜明的对比，突出胡屠户的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势的典型市侩的性格。6. 反复：强调了 ,加强语气答题格式：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了什么，强烈表 达了什么之情。例如:盼望着、盼望着，春天的脚步近了。答案:运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调'盼望强烈表达了， 作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天

14、 写活了，生动形象地写出了春天临近了。 冒着敌人的炮火，前进!前进!前进！ 敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡7. 夸张：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放 大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或 铺张。夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。答题格式:运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想， 使读者留下鲜明深刻的印象。例如:教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。答案:运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想, 使读者留下鲜明深刻的印象。 白发三千丈，缘愁似个长。（"三千丈"为扩大夸张） 芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（"芝麻粒儿"是缩小夸张）表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情写作手法：直抒胸臆、借景抒情（融情入景、情景交融）、托物言志、 借物喻人、借古讽今、象征、联想、前后照应、首尾呼应、承上启下（过渡）、欲扬先抑（先抑后扬）、讽刺、讽喻、对比、类比、开门见 山、卒章显志、渲染气氛、烘托环境（衬托、正衬、反衬、映衬、烘 云托月）、做铺垫