《碳的单质》教学设计

1、课题1：金刚石、石墨和C60碳的单质1、 教学内容本教材使用人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，本课题在九年级上册第六单元课题1中，本课题主要介绍了金刚石的“硬”、石墨的“软”和导电性以及C60分子的结构特点。由于木炭主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的，因此木炭的吸附性放在有关石墨的内容中介绍。教材注意图文结合及联系最新科技成就。例如，金刚石的“硬”是从图6-1金刚石的用途推测出来的；而图6-2石墨的用途则是它的性质(软及导电性)的具体应用。这样安排加上木炭的吸附性及其用途有利于学生树立物质的性质决定用途的观点。图6-4中将C60分子的结构模型和足球放在一起作比较，使C60分子

2、的结构特点一目了然。教材提到了20世纪90年代初发现的管状碳，目的是使学生以发展的眼光来看待碳的单质，使他们认识到随着科技的发展，碳单质的一些新形态也将被发现，碳单质的用途也将不断扩大。2、学生分析本课题学生都有了一定的感性认识，加上课前让学生去查找相关的资料，学生对本课题已有了一定的了解。该课题与实际的生活联系得比较紧密，且都是学生比较感兴趣的课题，所以学生学起来会觉得很有滋味。该课题通过较多的图片和视频，让学生有足够的感性认识，且本课题不难，所以学生学起来应该没有什么难度。学生对最新科技的成就可能了解不够，在如何用发展的眼光去看待碳的单质可能有点问题。3、设计思想本课题在教学过程中注重学生

3、对知识的认识过程，逐步深入。并通过大量的图片和视频激发学生学习的兴趣，充分发挥多媒体在教学中的优势。同时坚持以学生为主体的原则，老师设计一个情景，让学生通过讨论，积极的参与到课堂的教学中来，并通过归纳得出结论。本课题用到的教学方法有调查法、演示法、归纳法、信息技术法。4、教学目标（1）知识与技能了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。知道C60分子的结构特点和潜在应用前景。了解金刚石、石墨、C60的结构，知道造成它们的物理性质不同的原因。能以发展的观点看待碳的单质（2）过程与方法 注重学生的认知规律，通过学生的感性认识，以及通过观察、讨论，然后归纳出该课题的主要内容，使学生对本课题理解的更透。（

4、3）情感态度与价值观培养学生关心国家，紧密联系社会和高新科技，以发展的眼光去看待问题的世界观。5、教学重点和难点（1）教学重点金刚石和石墨的物理性质和主要用途。C60分子的结构特点和潜在应用前景。造成金刚石、石墨、C60的物理性质不同的原因（2）教学难点 引导学生以发展的观点看待碳的单质6、教学过程教学内容教学环节活动时间（大约）教学活动设计意图引入2分钟师：请同学们先欣赏下面的图片师：你们知道他们是什么物质吗？又是由什么元素组成的呢？生：认真观看生：各抒己见通过几张有关钻石的图片，引起学生的学习兴趣碳的几种单质课题1分钟师：他们都是由碳元素组成的，是碳元素组成的不同单质。下面让我们一起来学习

5、碳的三种单质。生：认真听讲解释金刚石、石墨、C60是由碳元素组成的不同单质金刚石的物理性质主题6分钟师：大家先观看下面的影片师：几个同学为一组讨论金刚石的物理性质有那些？师：引导，作补充生：认真看影片生：讨论，通过讨论得出金刚石的物理性质通过影片，吸引学生的注意，同时也让学生有一个感性认识。放手让学生进行讨论，通过讨论，互相补充，有助于养成学生勤思考的习惯。金刚石的用途主题6分钟师：通过你们归纳出来的物理性质，你们能说出它有什么用途吗？师：通过观看影片，看大家归纳的用途全面吗？生：积极讨论，各抒己见生：认真看视频符合学生的认知规律让学生有目的地去看影片石墨的物理性质主题6分钟师：现在介绍第二种

6、单质石墨，让学生拿出一支铅笔，观察铅笔芯，然后用指甲在铅笔芯上轻轻的刮师：观察到什么现象呢？师：你们现在归纳一下它的物理性质？师：作补充，补充石墨的导电性影片生：认真观察，用指甲在铅笔芯上刮生：笔芯师黑色，能够一层层的刮掉生：积极讨论归纳物理性质生：认真观看通过学生的亲身感受，学生对石墨的物理性质理解得更好吸引学生的注意力石墨的用途主题6分钟师：根据上述的学习方法，你们比一比，看谁能更快、更准、更多的说出石墨的用途师：通过影片，大家再来比较一下你们所归纳出来的用途师：现在让我们一起归纳、总结它的用途生：积极发言生：认真观看生：配合老师的归纳总结通过比赛的形式，学生可以有一个表现的机会，而且可以

7、培养学生的竞争意识学生有目的的看影片C60的用途主题3分钟师：C60也叫足球烯，是因为其分子的结构跟足球非常的相似师：先观看下面有关C60的影片，根据影片所给你提供的信息说出它的用途有那些？生：认真听讲生：带着问题认真观看，回答老师所提出的问题让学生对C60有一个感性的认识检测学生获取信息的能力。金刚石、石墨、C60的结构比较主题2分钟师：你们通过看书，能否找出金刚石、石墨、C60的结构各是怎样的呢？师：让我们来一起看一下它们结构的相关图片生：认真看书，从课本中找出答案生：认真看培养学生的阅读习惯加深学生对他们的结构的认识造成他们的物理性质相差很远的原因主题2分钟师：它们的结构相同吗？师：它们

8、的结构不同，物理性质相同吗？师：那它们的物理性质不同，它们的用途相同吗？师：那大家说这说明了什么问题呢？生：不同生：不同生：不同生：通过思考和讨论，得出结构决定性质，性质决定用途通过一步步引导学生进行思考碳单质研究的不断发展主题5分钟师：介绍纳米碳管师：让学生在网上查找相关的资料生：认真听讲生：认真查阅资料培养学生在网上查找资料的习惯，充分利用多媒体教学的优势，同时使学生意识到碳单质是在不断的发展的，激发学生的探究热情人造金刚石课外拓展3分钟师：石墨在一定的条件下可以转变成金刚石，大家相信吗？师：好了，大家可以从网上找到相关的资料生：信/不信生：认真查阅资料激发学生的求知欲望学习该节课的体会学习总结3分钟师：这节课你们的收获是什么