新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit3AllaboutMeLesson13HowOldAreYou.》教案_26

1、教学设计Lesson 13 How Old Are You、教材分析本课选自河北教育出版社义务教育教科书（三年级起点），Unit3 Lesson13 How old are you? 四年级学生对英语还充满新鲜感，教师应抓住学生兴趣所在，本课以前面学过的内容为基础，进一步学习 自己肯他人个人信息胡表达，包括年龄和生日的表达。本课学生需要掌握单词old, yes,短语how old和句子How old are you?及其答语，主要针对How old are you? I am句型进行训练，最终使学生能将课堂所学运用到实际生活中去，提高他们运用语言的能力。、教学目标1 .知识目标学生能听懂、会说

2、、认读并书写下列词汇：am when birthday学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：-How old are you?-I ' m years old.When is your birthday?2 .能力目标运用所学获得有关年龄的信息。3 .情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。三、教学策略选择与设计1在激发学生兴趣的基础上，提高学生的听说能力。2按照课程总体目标和分项语言技能目标的要求，使学生在微课的帮助和务单的引领下完成预习。3通过句式练习不断重复重要知识点，采用领读，分角色朗读，小组合作，角色

3、表演，归纳总结的方 式，使大部分学生掌握句型在真实事情景下的运用，真正做到学以致用。四、教学重点及难点重点：会听、说句型 How old are you? I ' m years old.,即学会询问对方年龄的日常交际用语。难点：掌握How old are you? 的正确发音和正确运用五、教学过程教师活动学生活动设计意图开始上课T : Hello, boys and girls.T : Please sit down. Are you happy today? Why?问候老师S : Hello, Ms Wang.S; Yes. I' m very ha亲切的问候，建立轻松、

4、和谐、民主 的课堂氛围，使学生很自然的进入学 p py英语的状态。歌曲导入Let s listen to the song, andyoucan follow it.播放 The Month Song观看课件，跟唱歌曲。听、唱英语歌曲，调动起高度的学习 动机，激发起学生的学习需要和兴奋 点，就为学生轻轻松松接受知识奠定 了心理基础。组织小组汇报通过翻阅课本和观看微课， 小组成员掌握的怎么样？ 你们遇到了什么问题？ 你们是怎样解决的？小组汇报，通过观看小视 频，做任务单，汇报对13 知识的掌握情况。学习前置，通过预习，减轻课上学习 任务。展示问题Before our listening, let

5、s look atthese questions together, and listen carefully.ppt播放13课课文NO.1课文原文 T : Let s listen to the text观察和回答问题，Questions:1 How old is Steven?2 When is Steven'birthday?3 How old is Danny?4 When is Danny'birthday?噌着问题，聆听课文，回忆自学过程， 重新感受英语原声的魅力。s分角色练习朗读和表演T : Let 'read 以小组为单位分角色朗读课文，并给表演的小组加

6、分。小组成员分角色练习朗读。互换角色，多练习几遍。分角色读能让学生进入文本角色，展 开想象的翅膀，迅速进入文章的情境 当中，获得强烈的真实 感。请学生总结本课知识点。Let ' sum up the points of this lesson.鼓励学生总结 老师板书重要知识点学生总结本课知识点-How old are you?-I ' thirty years old.When is your birthday?My birthday is May 15.锻炼学生归纳总结的能力。小组为单位练习。以小组为单位的情境表演可以活跃课情境表演Let S act the text by

7、yourselves.利用今天及以前学过的知识，创设真 实的情景。发挥每一个组员的想象 力，创设一个真实的生活 情景，表演出来。堂气氛，提高学生合能力，听说能力 和创造力。结束课堂，布置作业Please remember the homeworkHomework:问问你的家人，制作一个freetalk 。记录作业Homework:问问你的家人，制作一个freetalk突破传统作业单一、固定的形式，将 家庭作业与实际的活动联系起来。发 展语言的技能，培养学习语言的兴趣， 提高学习效率。七、板书设计Lesson 15 How Old Are You ?-How old are you?When i

8、s your birthday?-I ' thirty years old.My birthday is May.八、课后反思本课采用翻转课堂模式，就是要把课堂上老师的讲解放在课前，也就是微课中，学生可以在家自主 学习，课堂上进行拓展延伸。表面上好像增加了课堂的容量，实际上提高了学生学习的效率，减轻了学 生的课外作业负担。学生课前通过翻阅课本，观看微课的方法，完成自主学习任务单。如果不能顺利完成，可以到校后利 用早午自习的时间，通过小组讨论的方式把难题解决掉，没有解决的问题可以留到课堂上问老师。翻转 课堂就是把传统课堂中的难点作业，放在课堂上完成，提高了课堂的效率。同时在课堂前和课堂上

9、米用 小组合作的形式进行交流分享，学生互相补充完善，在交流中使学生的语言能力得到有效训练，真正达 到了学习语言的目的。本节课通过三个学习任务，逐条落实学习目标：1、听懂，会读课文：通过翻阅课本，反播放微课，大部分学生可以达到这一目标。2、交流运用：通过小组分角色朗读练习，训练孩子们听说能力，大胆说出来就是学习语言的关键。3、拓展研习：在课本剧情的基础上，根据总结的重点句型，自己创作真实的生活情景，表达自己的思想和愿望。真正达达学以致用。翻转课堂在实践过程中更增加了学生的自主性，学生可以根据自己的进度和节奏在家中进行学习， 课堂上老师针对在家学习中的问题或困惑集中进行解决，使课堂上更有针对性，课堂的学习效率更高。 同时把技术融入课堂，使现代化的手段为教学服务，更增加孩子学习的主动性和趣味性。由于翻转课堂的主体课堂构成是学生自己对于课程内容