中考实验专题复习

1、主讲人主讲人 温永强温永强 平遥实验中学平遥实验中学关注中考关注中考中考实验题考查重点：中考实验题考查重点：1 1、基本仪器的使用、基本仪器的使用2 2、实验的原理、实验方法和操作过程、实验的原理、实验方法和操作过程3 3、探究能力、思维能力、分析归纳能力、探究能力、思维能力、分析归纳能力和知识应用能力和知识应用能力初中课堂实验分类初中课堂实验分类一、测量性实验一、测量性实验 如：测量平均速度、测物质的密度、测力的大如：测量平均速度、测物质的密度、测力的大小、测量物体的温度、测定值电阻的阻值、测灯泡小、测量物体的温度、测定值电阻的阻值、测灯泡的电阻、测灯泡的电功率的电阻、测灯泡的电功率 二、探

2、究性实验二、探究性实验 如：探究杠杆的平衡条件、影响摩擦力大小的因如：探究杠杆的平衡条件、影响摩擦力大小的因素、液体内部压强的规律、二力平衡条件、影响动能素、液体内部压强的规律、二力平衡条件、影响动能大小的因素、影响电阻大小的因素、欧姆定律、焦耳大小的因素、影响电阻大小的因素、欧姆定律、焦耳定律、电磁铁的磁性强弱影响因素、磁场对电流的作定律、电磁铁的磁性强弱影响因素、磁场对电流的作用用 对测量性实验的复习对测量性实验的复习直接测量实验直接测量实验复习重点：仪器的正确使用、认清量程和分度值、正确读数复习重点：仪器的正确使用、认清量程和分度值、正确读数 铁块例例1 1、如图所示，铁块的长度是、如图

3、所示，铁块的长度是 cmcm；弹簧测力计的；弹簧测力计的示数是示数是 N N；托盘天平中被测物体的质量是；托盘天平中被测物体的质量是 g g。3.00.854.45 间接测量实验间接测量实验复习重点一：测量原理复习重点一：测量原理间接测量的主要实验有：间接测量的主要实验有：测量平均速度测量平均速度 v密度密度 电阻电阻 R电功率电功率 P斜面机械效率斜面机械效率 完成完成相关物理量相关物理量的的测量，再利用公式测量，再利用公式计算达成测量目的。计算达成测量目的。=s t=UI=m V=UI=W有有W总总=Wt想一想，分别使用什想一想，分别使用什么工具，如何测量么工具，如何测量？=GhFs例例2

4、、某班同学在、某班同学在“测量定值电阻阻值测量定值电阻阻值”的实验：的实验：（1）请用笔画线代替导线，将图中实物连接完整。）请用笔画线代替导线，将图中实物连接完整。（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移到应移到 端（选填端（选填“A”或或“B”）。）。 （3）某小组同学在连线时，不小心将线连错了，开关闭合后，移动滑动变）某小组同学在连线时，不小心将线连错了，开关闭合后，移动滑动变阻器的滑片阻器的滑片P时，发现电流表示数变大，电压表示数却变小，产生这一现象时，发现电流表示数变大，电压表示数却变小，产生这一现象的原因是的原因是 。纠正错误后，移动滑动变阻。纠正错误后

5、，移动滑动变阻器的滑片器的滑片P，使电压表的示数为，使电压表的示数为3V时，电流表的示数如上图，则该定值电阻时，电流表的示数如上图，则该定值电阻阻值为阻值为 。他们认为这个结果就是定值电阻的准确阻值，你认为合理。他们认为这个结果就是定值电阻的准确阻值，你认为合理吗吗? ，理由是，理由是 。B错将电压表并联在了滑动变阻器两端错将电压表并联在了滑动变阻器两端0 .3A 10不合理不合理还应多次测量取平均值还应多次测量取平均值要明确测量对象要明确测量对象滑动变阻器的作用滑动变阻器的作用保护电路保护电路多次测量取平均值多次测量取平均值 减小误差减小误差仪器的正确使仪器的正确使用用测量灯泡电阻测量灯泡电

6、阻保保 护护 电电 路路改变待测电阻两端电压改变待测电阻两端电压，多次测量多次测量改变灯泡两端电压改变灯泡两端电压，多次实验多次实验测量定值电阻阻值测量定值电阻阻值取平均值，取平均值，减小误差减小误差发现发现灯泡电阻受温度影响的灯泡电阻受温度影响的规律规律复习重点二：实验的过程复习重点二：实验的过程 2、复习中要注意特殊器材在实验中的作用、复习中要注意特殊器材在实验中的作用和使用方法。和使用方法。 1、测量工具的正确使用和读数。、测量工具的正确使用和读数。注意：注意： 3、使用合适的测量工具、科学的实验方法，、使用合适的测量工具、科学的实验方法，减小测量误差。减小测量误差。 形成误差的原因：形

7、成误差的原因：测量误差不是测量错误，误差只能尽量减小，但不能测量误差不是测量错误，误差只能尽量减小，但不能消除。消除。测量工具不精确、测量环境的变化、人为因素等。测量工具不精确、测量环境的变化、人为因素等。测量液体密度测量液体密度 例例3、如图所示、如图所示,在在“测量牛奶密度测量牛奶密度”的实验中的实验中,某同某同学设计了这样的实验步骤学设计了这样的实验步骤:用天平测得空烧用天平测得空烧杯的质量为杯的质量为m1向烧杯内倒入适量的牛向烧杯内倒入适量的牛奶，用天平测得烧杯和奶，用天平测得烧杯和牛奶的总质量为牛奶的总质量为m2将牛奶将牛奶全部全部倒入到倒入到量筒中，测得体积量筒中，测得体积为为V（

8、3）更科学的测量顺序是：）更科学的测量顺序是：（2 2）这样测得牛奶的密度比真实密度偏）这样测得牛奶的密度比真实密度偏_大大乙乙 丙丙 甲甲m2m1V_牛奶牛奶= =（1 1）这样测牛奶密度的计算式）这样测牛奶密度的计算式为：为： 甲甲 乙乙 丙丙对探究性实验的复习对探究性实验的复习复习重点复习重点：探究的基本方法探究的基本方法控制变量法控制变量法转换法转换法实验推理法实验推理法等效法替代等效法替代一、控制变量法一、控制变量法中考热点中考热点？改变改变不变不变结论是什么结论是什么? ?分别探究分别探究归纳总结归纳总结要探究的物理现象要探究的物理现象因素因素A因素因素B因素因素C因素因素D（可能

9、的影响因素）（可能的影响因素）例例4、如、如图是探究物体动能大小与物体的质量、速度关系的示意图。图是探究物体动能大小与物体的质量、速度关系的示意图。（1）在探究动能与速度的关系时，要保持小球的）在探究动能与速度的关系时，要保持小球的 不变，让小不变，让小球从球从 （选填（选填“相同相同”或或“不同不同”）的高度滚下，以不同的速度推动）的高度滚下，以不同的速度推动木块移动。木块移动。（2）在探究动能与物体质量的关系时，要保持）在探究动能与物体质量的关系时，要保持 相同，相同，就是让质量不同的小球从就是让质量不同的小球从 滚下。滚下。（3）本实验运用了两种研究方法：一是）本实验运用了两种研究方法：

10、一是 法；法；二是用二是用 来表示小球动能大小的方法就是来表示小球动能大小的方法就是 法。法。质量质量不同不同到达水平面的速度到达水平面的速度同一高度同一高度控制变量控制变量木块滑行距离的大小木块滑行距离的大小转换法转换法二、转换法二、转换法影响电阻大小的因素影响电阻大小的因素分子的热运动分子的热运动看不见的现象看不见的现象看得见的现象看得见的现象焦耳定律焦耳定律声音的产生是因为物体在振动声音的产生是因为物体在振动转换方式是唯一的吗？转换方式是唯一的吗？不明显不明显的现象的现象明显的明显的现象现象不便于不便于测量的量测量的量便于便于测量的量测量的量三、等效替代法三、等效替代法 等效替代法是在保

11、证某种等效替代法是在保证某种效果相同效果相同的前提的前提下，将下，将实际的、复杂的实际的、复杂的物理问题和物理过物理问题和物理过程转化为程转化为简单的、易于研究简单的、易于研究的物理问题和的物理问题和物理过程来研究和处理的方法物理过程来研究和处理的方法。 等效的代 替未知量或特征A？易测量或特征B怎样做到怎样做到“等效等效”? ?为什么要为什么要“替代替代”? ?等效替代法在测量实验中的应用等效替代法在测量实验中的应用如：测量定值电阻如：测量定值电阻RX的阻值的阻值 怎样实现怎样实现“等效替等效替代代”? ?R（1）只闭合）只闭合 ，读出电流表示数为，读出电流表示数为I I（2）断开）断开 ，

12、闭合，闭合 ，调节，调节R0的大小，使电流表示数仍为的大小，使电流表示数仍为I I（3）此时）此时R0的大小即为的大小即为RX的阻值。的阻值。S2S2S1四、实验推理法四、实验推理法 一些物理规律，由于受实验条件所限，一些物理规律，由于受实验条件所限，无无法直接用实验验证法直接用实验验证，需要先进行实验，再，需要先进行实验，再进行合理推理得出结论。进行合理推理得出结论。棉布棉布表面表面木板木板表面表面利用实验现象的发展趋势合理推断利用实验现象的发展趋势合理推断抓住重点抓住重点 突破难点突破难点1、注重对实验的方法和原理的复习。、注重对实验的方法和原理的复习。2、重点复习实验的操作过程，器材的操

13、作规、重点复习实验的操作过程，器材的操作规范，某些器材在实验中的作用等。范，某些器材在实验中的作用等。3、注重知识间的迁移与整合，利用所学知识、注重知识间的迁移与整合，利用所学知识解决在实验中遇到的问题。解决在实验中遇到的问题。4、要培养科学的探究能力、对实验信息的处、要培养科学的探究能力、对实验信息的处理分析能力和应用实验结论解决实际问题的能理分析能力和应用实验结论解决实际问题的能力。力。巩固练习巩固练习1某同学利用如图所示的电路探究某同学利用如图所示的电路探究“电流与电压、电阻的关电流与电压、电阻的关系系”。实验开始时，滑动变阻器的作用是实验开始时，滑动变阻器的作用是_。在探究通过导。在探

14、究通过导体的电流与导体两端电压关系时，应保持体的电流与导体两端电压关系时，应保持_ 不变；在探究通过导体的电流与导体电阻关系时，滑动变阻器的不变；在探究通过导体的电流与导体电阻关系时，滑动变阻器的作用是作用是 。2.小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重钩码重2N，测得的数据如下表：，测得的数据如下表：（1）在实验中，测绳端拉力）在实验中，测绳端拉力F 时，应尽量竖直向上时，应尽量竖直向上拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数。拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数。（2）第）第1次实验测得的机械效率为次实验测得的

15、机械效率为。（结果保留两位有效数字）。（结果保留两位有效数字）（3）分析表中数据可知：第）分析表中数据可知：第2次实验是用次实验是用图做的；第图做的；第4次实验是用次实验是用图做的。（选填图做的。（选填“a”、“b”或或“c”) （4）分析第）分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组，次实验数据可知：使用同一滑轮组，可以提高滑可以提高滑轮组的机械效率；分析第轮组的机械效率；分析第1、3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率。3、

16、李明等几位同学准备探究“弹簧弹性势能的大小与什么因素有关”。同学们猜想：弹簧弹性势能可能与弹簧长度变化量和弹簧粗细有关。他们设计的实验装置如图，弹簧左端固定在墙上，放在水平面上，水平面A点左侧光滑，右侧粗糙。物体P压缩弹簧到B点后从静止释放，运动到C点弹簧恢复到原长与物体脱离，物体运动到D点停止。请补充完成他们的探究过程：（1）对同一根弹簧，物体P压缩弹簧至B点，从静止释放，运动到D点。测量 之间的距离和 之间的距离，并改变 之间的距离，测多组数据，分析数据得到：弹簧长度变化量越大，弹性势能越大。（2）对原长相同、只有粗细不同的两根弹簧，物体P分别压缩弹簧至同一位置B点，从静止释放，运动到D点

17、。分别测量 之间的距离，改变压缩量，重复试验，分析数据得到：弹性势能与弹簧粗细有关。4.在在“探究摩擦力大小与哪些因素有关探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出以下几种猜想：的实验中，同学们提出以下几种猜想：A与压力大小有关；与压力大小有关；B与接触面的粗糙程度有关；与接触面的粗糙程度有关；C与接触面积大小有关。与接触面积大小有关。（1）如图所示是小芳同学的实验操作，其错误之处是）如图所示是小芳同学的实验操作，其错误之处是_。（2）小芳在老师指导下纠正了操作，拉动弹簧测力计，使木块沿水平方向做）小芳在老师指导下纠正了操作，拉动弹簧测力计，使木块沿水平方向做_直线运动，并记录实验数据

18、。直线运动，并记录实验数据。（3）在木块上分别放不同的砝码，重复（）在木块上分别放不同的砝码，重复（2）的操作，记录的实验数据如下表所）的操作，记录的实验数据如下表所示。示。（4）本实验用了控制变量法，控制的变量是接触面的粗糙程度和）本实验用了控制变量法，控制的变量是接触面的粗糙程度和_，变，变量是量是_。小芳同学的实验可以验证了猜想。小芳同学的实验可以验证了猜想_（选填上述猜想的（选填上述猜想的字母序号）。字母序号）。5、在学习“探究影响电流热效应的因素”时，同学们发现用电阻丝对煤油加热时，观察温度计的示数变化的过程非常耗时，为了减少实验的时间，他们提出了如下改进的设想：设想一：将煤油换成水来做实验，设想二：通过加热空气来做实验 1、根据所学知识，他们经过讨论，断定设想一是错误的，你认为他们判断的依据是 。 2、为